高校網絡思想政治教育話語構建研究

周蕾

摘 ?要：隨著社會的發展，經濟水平的提高，基于話語體系在思想政治教育過程要素中的定位體現及重要作用，闡述價值觀自信是高校思想政治教育的核心內容。圍繞“四個自信”，從理論話語體系與表達話語體系兩個層面，講述價值觀自信教育“說什么”和“怎么說”，構建價值觀自信教育的話語體系，推進高校思想政治教育的有效性。

關鍵詞：高校網絡;思想政治;教育話語;構建研究

引言

互聯網憑借其技術特性在虛擬空間中結合文字、圖片、語音及視頻等各種新型媒介手段構成網絡語言直接進行文化輸出，形成了帶有時代特色的網絡文化。在其文化傳播的過程中，相應的話語體系也應運而生。網絡思想政治教育需要解決的是在互聯網空間里建立正確合理的話語體系，從而達到良善的教育目的。從當下的互聯網現象看，已構建的網絡話語體系缺少“人是目的”“每個人的全面而自由的發展”的倫理思考，每個個體看似可以在網絡空間里自由發聲，但這背后，“盲目聽說”“不屑聽說”的現象時有出現。大學生作為這些現象群體的主流這一事實，已然對高校思想政治教育，尤其是網絡思想政治教育工作提出了急切要求，反思并完善網絡思想政治教育話語體系構建的工作不容滯緩。

1高校網絡思想政治教育的作用

網絡時代給高校思想政治教育課程帶來新的發展方式，傳統的思想政治教育課程，大多是由教師講授，課堂氛圍不活躍，教師授課形式也較為單一，內容枯燥，這種情況下很難引起當代大學生的學習興趣。但在網絡時代背景下，思想政治教育的觀念理念、話語方式、教育形式都能夠發生變化，并且更加適應于學生日常生活，融入學生學習與生活環境中，更容易被學生接受。

2高校網絡思想政治教育話語構建研究

2.1回應現實問題，講好理論話語

理論話語突出的特征在于思想內容的科學性、邏輯性以及語言敘述的系統性、嚴謹性、抽象性。要想使思政教育生動、鮮活，富有感染力、吸引力，防止思政教育僵化和呆板，就必須理論聯系實際，使理論話語“接地氣”。講好理論話語要注意：一是結合中國發展實際。話語構建要及時解構西方話語體系的價值觀輸出，改變“話語跟隨”的現象。同時創造性地增強中國話語的話語地位，聚焦中國現實、聯系中國國情、回應中國問題，講中國故事、弘揚中國精神、傳播中國聲音。本土的才會是世界的，從中國發展實際出發，堅持問題導向是思政教育理論話語的源頭活水。二是結合中國特色文化。理論話語扎根本土文化，就會有豐厚的土壤，創造出有生命力的話語。習近平總書記強調宣傳闡釋中國特色時有“四個講清楚”，即“要講清楚每個國家和民族的歷史傳統、文化積淀、基本國情不同，其發展道路必然有著自己的特色;講清楚中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養;講清楚中華優秀傳統文化是中華民族的突出優勢，是我們最深厚的文化軟實力;講清楚中國特色社會主義植根于中華文化沃土、反映中國人民意愿、適應中國和時代發展進步要求，有著深厚歷史淵源和廣泛現實基礎”。中國特色文化，既包括中國傳統文化，也包括社會主義先進文化，是思政教育講好理論話語的文化資源。三是結合學科發展實際。以學科的深度、學術的厚度滋養思政教育理論話語的生成、優化和發展，講清楚講明白新概念、新范疇、新表述。這就需要加大高校思政教育教師隊伍建設，遵循學科建設規律，豐富學科建設資源，推動在學科發展基礎上的理論創新和話語創新。

2.2營造網絡環境，建設話語隊伍

思想政治教育工作者要主動思考如何營造風清氣正的網絡語言環境，創建有蓬勃朝氣、有踏實信念、有廣泛受眾、有發展愿景的網絡文化，特別是建設一支能夠在網絡空間里主動發聲、引領風尚的學生隊伍。高校網絡思想政治教育要發力精準，構建符合大學生氣質、符合成長成才規律的網絡文化，要致力于文化發展的長效性、完整性，培育網絡文化的自凈能力，抵制低、庸、爛、俗的病態文化。語言環境既要為新興的、向上向善的“網言網語”提供生存發展空間，又要為主流語言的“自留地”提供養分。同時，積極打造一支互聯網語言環境的“清潔衛士”隊伍，充分發揮大學生骨干的主觀能動性和示范引領作用，培養大學生對網絡文化的辨識能力，讓他們既能參與，又能獲益。

2.3不斷提升網絡思政話語的可讀性和趣味性

當下，自媒體平臺層出不窮，且用戶量十分可觀，短視頻平臺在大學生中也十分風靡，這些都表明大學生希望能夠進行“自我發聲”，他們急于展示自我，并獲取他人的認可。他們的注意力停留時間很短，因此，要善于抓住契機，找準切入點，緊扣熱點，引導大學生理性客觀辯證地看待問題。同時，要深入了解大學生的思想特點、思維方式，掌握大學生的認知需求，通過走心的話語表達觸及學生、觸動學生，使思想政治教育成為大學生愿意聽、聽得進的教育載體，使得教育內容能夠入耳、入腦、入心，從而內化于心、外化于行。具體說來，一是話語內容要彰顯出理論固有的魅力，讓學生為理論所感召，對于理論問題的解讀，要“接地氣”，要說貼近大學生的話，要進行教材話語向教學話語的轉變，如馬克思的現代唯物主義理論和現代科學社會主義理論本身就是人類優秀的理論文化遺產;二是話語內容要能夠引起學生的情感共鳴，如列舉身邊人的故事，激發學生更加真切的感受;三是要將正面信息以詼諧風趣幽默的方式表述出來，以點帶面，通過一個熱點引出一系列問題，引導學子能夠舉一反三，現學現用;四是要體現生活關懷，網絡思政不僅要引導學生做新時代的好青年，也要教會學生切實解決生活學習困難的思路和方法，只有這樣，才能使得網絡思政教育走進學生的內心，才能提升網絡思政的話語權。

結語

思想政治教育不再是單一的教學形式，其教育話語的表達環境、表達內容與表達形式都得到了創新，能夠更加有利于思想政治教育課程的傳播，得到學生的認可與接受。當前網絡環境的多樣化在高校的思想政治教育課程話語表達形式上進行了擴充，為思想政治教育教學有效性的提高奠定了良好的基礎。

參考文獻

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