《通風安全學》課程教學模式的研究與改革

李波波，堯春洪

摘要：為了提高《通風安全學》課程教學質量，文章針對該課程教學過程中存在的問題進行了詳細的分析并提出了相應的改革措施。采用適當的案例教學提高學生對事故案例的分析能力，進行相應的實驗教學使學生理論與實踐相結合，進行相關的課程設計以提高學生的實踐能力，改進考核形式使學生學習的積極主動性得到提高。構建了改進的教學模式，在一定程度上提高了教學質量，為學生在以后的學習工作中打下了堅實的基礎。

關鍵詞：《通風安全學》;課程教學;教學改革

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）01-0158-02

對于安全工程專業的學生而言，《通風安全學》是他們必修的一門課程。通過對該門課程的學習可以幫助學生提高礦井通風事故案例的分析能力并能制定相應的措施預防事故發生。目前我校安全工程專業該門課程的教學內容包括礦井通風、礦井安全以及通風安全檢測與現代化管理三大模塊，其中礦井通風和礦井安全是課程的重點和難點。礦井通風主要包括礦井通風動力和阻力，礦井通風風量調節與系統分析，礦井通風設計與能力核定等幾部分內容。礦井安全主要包括礦山應急救援，礦山防火和防水等幾部分內容。為了提高《通風安全學》課程教學質量，本文針對該課程教學過程中存在的問題進行了詳細的分析并提出了相應的改革措施，進一步提高學生學習的積極性和主動性。

一、課程教學存在的問題

1.內容多，課時少。《通風安全學》課程理論體系復雜，總共十七章，涉及礦井通風、礦井安全以及通風安全檢測與現代化管理三個模塊的理論知識點。該門課程不僅要求學生掌握理論知識點而且要求學生學會設計礦井通風系統和相關計算，這就需要學生有較強的數學計算能力并熟練地掌握AutoCAD軟件的繪制，加重了學生的學習任務，使學習內容更加復雜，加之本校對該門課時開設的教學課時只有45學時，造成學生在較短時間內很難完全掌握所有知識點。

2.課程實踐教學環節薄弱。不能現場進行實體演練和操作，學生不能得到切身體驗，對課程不能有一個直觀的理解，對理論知識只能死記硬背。礦井通風的主要動力就是通風機，由于教學學時少、實驗設備有限，學生只能通過書本中各類通風機裝置的結構示意圖對其有個初步認識，由于不能進行現場操作，因而學生操作能力得不到提高。教師通過單一的課堂書本教學，使教師與學生之間缺乏課堂的互動，上課方式枯燥無聊，學生容易分心，降低了學生學習的效率和質量。

3.學生學習興趣和主動性不高。由于本門課程設置在大三，安全專業學生已經對其未來的發展有了一定的規劃。對于畢業后打算工作的學生而言，安全所跨行業方向居多，雖然本校主要從事煤礦安全，但是學生就業選擇其他方向要安全很多，學生認為自己以后就業不會從事與通風相關的職位，因而這部分學生對該門課程不感興趣。由于目前工作形勢嚴峻，越來越多的安全專業學生選擇考研，對于這部分學生而言，大三正是他們備戰考研的階段，他們不僅要爭分奪秒的學習考研科目還要上課，除非該門課程是他們所報學校的初試科目，否則這部分學生完全不會把該門課程放在心上。

4.課程考核形式單一。由于中國的教育形式主義嚴重，最終學生的成績都是以期末考試的一張試卷來決定。本校的最終考核成績是30%的平時分加上70%的期末卷面分，但是有些教師為了省事，直接通過點名看學生來沒來上課給他們打平時分，這樣的平時考核形式過于單一，有些學生就算來上課也只是為了應付。有些教師為了提高自己所謂的教學質量直接在考試前一兩周給學生畫重點，有些學生甚至直接將畫的重點打印成小抄來應付考試，這使得學生覺得平時的努力還不如考前一周的死記硬背效果更好，造成了學生為了考試搞突擊的現象越來越嚴重。

二、教學改革措施

1.適當的案例教學。為了提高學生的學習的專注力和積極性，教師可以在課下下載有關的通風事故案例視頻，在課上將該視頻放映給學生看并提出相應的問題讓學生進行回答，使學生能夠提高課堂的專注力并通過主動思考相應的問題，加深他們對此類事故的認識，有助于他們提高事故案例的分析能力。這也是師生之間互動的關鍵時刻，教師通過提問使學生回答，然后再進行相應的提示和引導，拉近彼此之間的距離。通過事故案例教學，有助于學生直觀地對書本知識進行理解，提高他們的思維能力以及事故現場應急能力。

2.相應的實驗教學。為了使學生理論知識與實踐相結合，可以進行相關實驗教學，這也是對課堂知識的一個鞏固。例如大氣測定參數實驗，學生通過該實驗對實驗儀器有了全面的認識，熟練地掌握各類通風設備的操作方法，更好地理解了書本相關知識的計算。《通風安全學》課程涉及的實驗廣泛，學校應該提供足夠的資金購買實驗設備并安排相應的學時讓教師帶領學生實驗。

3.課程設計。課程設計有利于提高學生實踐能力，為他們今后的工作打下一定的基礎并能提高他們的創新能力。首先，為了滿足不同學生的興趣，因材施教，可以設計不同的題目、方向或者是數據供學生選擇。其次，為了提高學生獨立思考的能力，讓每個學生自己一組。然后為了促進學生對自己課程設計的理解，可以先讓他們去實地考察，初步了解所選課題，這也有利于他們思路的開發。最后為了提高學生的表達能力，可以進行相關匯報，將自己的成果展現在大家面前，通過大家的共同討論使自己的設計趨于完善。

4.考核形式多樣化。由于傳統的考核形式過于單一，因此在平時分30%加上期末卷面分70%的基礎上進行適當的調整，實行期末卷面分50%、課后作業20%、考勤10%、課堂活躍度10%、課堂匯報10%的考核形式，充分激發學生學習的好奇性和積極性。通過課后有關通風作業PPT的制作，讓學生課上進行匯報，使他們提高溝通能力以及語言表達能力，也可以讓學生進行授課，使他們主動地學習并充分理解相關知識。

三、結語

本文針對《通風安全學》當前課程教學存在的主要問題提出相應的改革措施，采用適當的案例教學提高學生對事故案例的分析能力，進行相應的實驗教學使學生理論與實踐相結合，進行跟通風有關的課程設計提高學生的實踐能力，改進考核形式使其多樣化從而促進學生學習的積極主動性。

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Research and Reform of Teaching Mode of "Ventilation Safety" Course

LI Bo-bo1，2，3，YAO Chun-hong1

（1.Mining College of Guizhou University，Guiyang，Guizhou 550025，China;2.National and Local Joint Engineering Laboratory for Efficient Utilization of Superior Mineral Resources in Karst Mountains，Guizhou University，Guiyang，Guizhou 550025，China;3.Laboratory of Comprehensive Utilization of Nonmetallic Mineral Resources in Guizhou，Guiyang，Guizhou 550025，China）

Abstract：In order to improve the teaching quality of "Ventilation Safety" course，this paper makes a detailed analysis of the problems existing in the teaching process of the course and puts forward the corresponding reform measures.Appropriate case teaching is used to improve students，ability to analyze accident cases，the corresponding experimental teaching is carried out to combine students，theory with practice，the relevant curriculum design is carried out to improve students，practical ability，and the active initiative of students，learning is improved by improving the form of assessment.The improved teaching mode is constructed，which improves the teaching quality to a certain extent and lays a solid foundation for the students to study in the future.

Key words："Ventilation Safety";curriculum teaching;teaching reform