小學語文素質教育淺探

摘 要：語文作為文化、文學審美、語言邏輯的集合性學科，是小學階段素質培養的重要科目之一。我國小學語文教育教學改革強調“語文素質培養”的重要作用及意義。教師以語文素質培養及實際踐行情況為研究對象，剖析當前教育發展中語文素質教學的現狀及問題，結果顯示，受限于語文教育傳統觀念、語文教育家長觀念，以及語文本身作為母語的普遍性，社會對語文素質教育重視度嚴重不足，轉變教師、家長、社會三方對語文素質教育的理解及認知，是提升語文素質教育發展的重要因素。

關鍵詞：小學語文;素質教育;教育觀念

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）05-0099-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.094

隨著國家教育改革的不斷發展以及新時期教育需求，我國教育體系對中小學素質教育提出了全新的要求。語文學科作為教育體系及應試課題的重要組成部分，是有效促進小學生各項能力發展的關鍵基礎學科。

一、小學語文素質教育內涵界定

我國小學語文《教學大綱》對小學語文素質教育做出了明確的內涵界定，所謂語文素質教育就是指“以語文教育教材、課外文學讀物為基礎，以課堂教育及課外教學為手段，以語文思維和人文素質提高為目的的教學全過程”。根據以上語文素質教育的內涵界定，“思想道德”“科學文化”“心理個性”“民族精神”四個方面組成了我國小學階段語文素質教育的基本內容。小學語文思想道德素質教育是指通過語文學習，提高小學生的……