閱讀、感悟、交流

摘 要：在小學語文教學中，閱讀是其中的重要組成部分，教師要注重培養學生的閱讀興趣，讓他們通過閱讀獲得深刻的感悟，積累豐富的知識。在閱讀教學中，教師要堅持閱讀、感悟、交流的“三部曲”，使學生在教師指導下進行積極閱讀，通過課外閱讀拓展知識面，提高他們的閱讀能力，加深閱讀感悟，在相互交流中促進語文綜合能力的發展，實現高效的小學語文閱讀教學。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;互動交流

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）05-0126-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.120

在小學語文教學中，教師要注重培養學生的閱讀能力，讓他們通過閱讀深入理解課文內容，在閱讀中積累豐富的語文知識，發展語文綜合素養。在設計閱讀教學內容時，教師要從學生的興趣入手，培養學生良好的閱讀習慣，使他們通過積極思考完成閱讀，在拓展知識面的同時獲得深刻的閱讀感悟，促進語文綜合能力的提高。

一、加強閱讀教學，提高閱讀能力

1.注重課堂閱讀，加深對課文的理解。在小學語文教學過程中，教師要注重培養學生的語文綜合素質，不僅要加強語文基礎知識的教學，還要提高學生的閱讀能力，讓他們通過認真閱讀課文內容獲得深刻的理解，提高學習效率。小學生的年齡較小，在進行閱讀時，為了讓他們能抓住課文的重點內容進行深入閱讀，教師可以根據課文內容提出幾個問題，讓學生結合問題進行閱讀，使他們的閱讀活動能深入進行，加深對課文的理解。

例如，在教學《鋪滿金色巴掌的水泥道》時，教師可以根據課文內容提出問題：“金色巴掌”指的是什么？作者在上學的路上看到了什么？作者在當時的心情怎樣？你是從哪里看出來的？在探究問題的過程中，學生通過閱讀對課文有了整體、深刻的理解，體會作者的感情，認識鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗。

2.進行課外閱讀，拓寬知識面。在培養學生的閱讀能力時，教師還要注重課外閱讀，把學生的閱讀興趣拓展到課外，讓他們能主動進行課外閱讀，通過接觸大量的書籍，增加學生的知識量，讓他們在課外閱讀中進一步提高閱讀能力。

在課外閱讀中，教師要向學生推薦一些好的書籍，如《伊索寓言》《中國寓言故事精選》《天方夜譚》《我要做個好孩子》《中國歷史故事精選》等，并指導他們選擇書籍的方法，提高學生對書籍的辨別能力，閱讀一些內容健康向上的好書。

3.進行閱讀指導，掌握閱讀方法。在小學語文閱讀教學中，為了讓學生更好地理解文本內容，教師要對他們進行閱讀指導，讓他們掌握有效的閱讀方法，如精讀、細讀、略讀、跳讀等，在提高閱讀效率的同時，抓住重點內容進行深入分析，提高他們的閱讀能力，讓他們通過閱讀對文本獲得深入的理解。

二、以人為本，加深閱讀感悟

在小學語文閱讀教學中，教師要把學生放到學習主體的位置上，給他們充分的閱讀時間，讓他們養成閱讀和思考的好習慣。

1.抓住關鍵詞句，獲得深刻感悟。在小學語文教學中，教師在讓學生閱讀課文內容時，要指導他們抓住關鍵詞語和關鍵句子進行分析，找到課文的主線，采用從整體到部分的閱讀方法分析課文，獲得深刻的感悟。例如，在教學《秋天的雨》時，教師可以讓學生抓住課文的關鍵詞語“秋天的雨”進行閱讀和思考，抓住秋雨給大自然帶來了顏料、氣味、消息進行深入分析，讓他們深刻感悟到秋天的美好。

2.在寫閱讀感受時獲得深刻感悟。在閱讀過程中，教師既要讓學生進行思考，加深對閱讀內容的理解，還要讓他們把閱讀感受寫出來。學生在寫的過程中對閱讀內容進行再次回憶和分析，加深他們的閱讀感悟。

在寫閱讀感受時，教師不要對感受的寫法進行限制，讓學生用喜歡的方式寫出來，提高他們的積極性。通過寫閱讀感受，學生可以把自己閱讀時的收獲和對閱讀內容的理解寫出來，還可以寫出在閱讀中的情感體驗。通過寫閱讀感受，讓學生有了再一次的深入思考，從寫感受中獲得更多的體驗，加深他們的閱讀感悟。

三、進行閱讀交流，發展語文綜合能力

在小學語文閱讀教學中，教師要注重學生之間的交流，讓他們通過交流活動分享閱讀感受。如教師可組織閱讀分享活動，讓學生介紹自己喜歡的書籍，并說出喜歡的理由;好書推薦活動，向同學推薦自己讀到的好書。通過分享閱讀和推薦好書活動，學生能夠了解到更多的書籍，激發他們的閱讀興趣，讓他們在課外時間進行主動閱讀，通過閱讀掌握更多的知識，找到適合自己的閱讀方法，促進語文綜合素質的發展。

總之，在小學語文閱讀教學中，教師要培養學生閱讀的好習慣，讓他們通過課堂閱讀和課外閱讀掌握豐富的知識，在積極思考中獲得深刻的閱讀感悟。在閱讀環節，教師要引導學生進行交流分享，讓他們了解更多的閱讀書籍，激發他們的閱讀興趣，讓他們盡情暢游在種類豐富的書籍中，通過閱讀獲得收獲和發展，推動小學語文閱讀教學的高效進行。

參考文獻：

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[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：羅瑾（1980— ），女，漢族，江西宜豐人，一級教師，研究方向：小學語文教學。