淺談有效組織小班幼兒戶外體育游戲的實(shí)施 策略

摘 要：愛玩兒是幼兒的天性，戶外體育游戲可以讓幼兒們得到快樂，促進(jìn)幼兒健康成長的同時還可以培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律、關(guān)心集體、積極上進(jìn)、愛護(hù)同伴、勇敢堅(jiān)強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)。文章主要對小班幼兒戶外體育游戲創(chuàng)編的策略進(jìn)行了粗略的分析，希望能夠在幼兒戶外體育游戲的實(shí)施中起到些許幫助。

關(guān)鍵詞：小班幼兒;體育游戲;有效組織;策略

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）05-0183-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.177

一、戶外體育游戲在小班幼兒教育中的作用

戶外游戲以鮮活多變的形式，多姿多彩的游戲內(nèi)容，將休閑娛樂、童真童趣、知識學(xué)習(xí)、腦力提升有效結(jié)合為一體，有效地組織好戶外體育游戲不僅因幼兒喜愛游戲，更是為了加強(qiáng)幼兒間的相互了解，開發(fā)自身智力和學(xué)習(xí)能力的一種教育方法。多讓小班幼兒參加一些戶外體育游戲，一方面可以提升他們的肢體運(yùn)動和協(xié)調(diào)能力，使其自身的身體素質(zhì)得以全面提升;另一方面幼兒在游戲中既能學(xué)習(xí)新的肢體動作，又能重復(fù)已經(jīng)學(xué)會的基本動作用，實(shí)現(xiàn)體力活動與思維活動的緊密結(jié)合。小班幼兒在整個游戲過程中通過聚精會神的專注、靈活機(jī)敏的動作、堅(jiān)毅果敢的品格相互影響，相互監(jiān)督、相互幫助、相互配合來達(dá)成游戲目標(biāo)，爭取優(yōu)勝。在整個過程中，幼兒需不斷調(diào)節(jié)自己的行為以適應(yīng)多變的游戲環(huán)境，可大大提升幼兒的洞察力、應(yīng)變力的發(fā)展，從而達(dá)到開發(fā)幼兒智力的目的。體育游戲與思想品德的培養(yǎng)密不可分，思想品德的培養(yǎng)很大程度上依賴于行為習(xí)慣的養(yǎng)成，教師和家長要以發(fā)展的眼光，充分利用體育游戲的有利條件和環(huán)境培養(yǎng)幼兒們關(guān)心集體、互敬互愛、遵紀(jì)守約、積極進(jìn)取、勇敢堅(jiān)毅的好品格、好習(xí)慣。

二、有效組織小班幼兒戶外體育游戲的實(shí)施策略

（一）根據(jù)幼兒生理特點(diǎn)組織戶外體育游戲

小班幼兒的年齡段一般為3-4周歲左右，這個年齡段的幼兒對世界的認(rèn)知較弱，自我意識較強(qiáng)、天真、好奇心強(qiáng)、個人情緒容易激化。實(shí)施戶外體育游戲要先根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)造一個親切、平等、自由的環(huán)境，只有在幼兒感到自由、平等、親切、沒有壓力的情況下，才會積極主動地合作和配合。在整個游戲過程中，要時刻關(guān)注幼兒的情緒變化，注重每個幼兒的特性、特點(diǎn)，及時調(diào)整、鼓勵，讓每一個幼兒都參與到游戲中。在戶外體育游戲活動中，教師及家長應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會發(fā)揮幼兒的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。根據(jù)幼兒的個性特點(diǎn)，教師要注重培養(yǎng)幼兒的積極性和主動性，以滿足他們活動和學(xué)習(xí)的欲望和需要，支持幼兒富有個性的獨(dú)特的表達(dá)，尊重幼兒的意愿，以幼兒為主體，鼓勵幼兒自主地探索，放手讓幼兒去玩，在玩中學(xué)，玩中樂，玩中求發(fā)展。

（二）組織戶外體育游戲要注意安全性

在創(chuàng)造舒適的游戲環(huán)境的同時，更要注重空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，尤為關(guān)鍵的一項(xiàng)就是安全性。戶外是一個開闊、自由的場地，幼兒可以在戶外自由地玩耍、交流、溝通等。針對當(dāng)前幼兒園戶外運(yùn)動的開展現(xiàn)狀，教師和家長應(yīng)該共同合作，為幼兒的健康成長服務(wù)。在創(chuàng)設(shè)空間環(huán)境時，要注意不要在陽光灼熱的環(huán)境下游戲，避免幼兒長時間在灼熱的環(huán)境下造成身體不適;不要在人群繁雜的環(huán)境下游戲，避免幼兒走失或丟失。

（三）組織戶外體育游戲注重科學(xué)化與趣味化

現(xiàn)在很多戶外體育游戲沒有設(shè)定正確的游戲目的，沒有理解實(shí)施戶外體育游戲的意義，沒有具體的內(nèi)涵，開展戶外游戲的目的就是讓每個幼兒都參與到運(yùn)動當(dāng)中，促進(jìn)幼兒綜合能力的提高。應(yīng)該在形式多樣的游戲活動中注重科學(xué)化與興趣化，吸引幼兒的注意力，讓他們自主地進(jìn)行戶外游戲，同時結(jié)合科學(xué)的游戲活動促進(jìn)幼兒成長。實(shí)施戶外體育游戲前可先通過觀影的方式給幼兒灌輸創(chuàng)編的游戲，讓幼兒對此項(xiàng)游戲有一個初步的認(rèn)知，并在觀影時解答幼兒提出的問題，征求幼兒的意見，同時告知幼兒游戲的規(guī)則。在游戲?qū)嵤┑倪^程中，教師或家長可先行示范，給幼兒起到引導(dǎo)的作用，便于幼兒對其進(jìn)行模仿;還可以以兒歌的方式讓幼兒記憶游戲的要領(lǐng)或活動方式。

沒有內(nèi)涵的游戲只是以單純、簡單的方式完成游戲，消耗固定的時間，雖然不可否認(rèn)幼兒在其中得到了快樂，但那是淺層次的快樂，沒能體會到在游戲中提升自己的快樂。小班幼兒雖說對事物的認(rèn)知比較懵懂，但也有自己的理解，教師要結(jié)合戶外體育游戲及小班幼兒的特點(diǎn)，把幼兒現(xiàn)有的知識作為新知識的增長點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒從原有知識生成新的知識，達(dá)到通過戶外體育游戲來傳遞、處理和轉(zhuǎn)換知識的目的。

綜上所述，游戲是一種對幼兒益處多多的活動，既可以為幼兒創(chuàng)造一種舒適輕松的環(huán)境，讓幼兒在整個游戲期間始終處于快樂、自由、舒爽的天地，又能提高幼兒的身體素質(zhì)。幼兒在游戲中相互配合，能讓幼兒從中感受到歡愉，提高彼此間的認(rèn)可度;還會通過模仿成年人在集體活動中的行為舉止，來判斷和處理自己在集體中的行為，從而學(xué)會處理自己和集體之間的關(guān)系。小班幼兒戶外體育游戲和教學(xué)的關(guān)系是我們著重要探討的課題，幼兒是通過在游戲和生活中模仿和肢體、感觀接觸進(jìn)行學(xué)習(xí)的，即通過接觸或模仿來獲取經(jīng)驗(yàn)，在游戲中獲取快樂，在快樂中自然的學(xué)到知識。

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[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡介：梁勤（1983.2— ），女，漢族，甘肅臨洮人，中小學(xué)一級，研究方向：學(xué)前教育。