交互式電子白板在初中英語學科中的應用與研究

張克菊

摘要：加強交互式電子白板在初中英語學科當中的應用，其不僅可以提高學生對英語知識的學習興致，同時還能夠有效的彌補傳統教學模式的不足，打破傳統初中英語教學的局限性。為此，教師在組織開展初中英語教學工作當中，應該對交互式電子白板的應用重視起來，借助交互式電子白板的優勢，為學生構建一個良好的課堂學習環境，進而切實提高初中英語課堂教學的成效。

關鍵詞：交互式電子白板;初中英語;應用方法

就目前初中英語的授課情況來看，交互式電子白板在初中英語教學當中的應用當中存在著一些問題，這些問題的存在，其主要是因為交互式電子白板是新時期一種新式的授課方法，因此教師對其認知不足，對于該如何在初中英語教學當中去靈活運用交互式電子白板缺乏科學有效的方法作為指導。因此，本文從三個方面來展開論述，以期為交互式電子白板在初中英語學科中的應用與研究提供些許參考和建議：

一、巧借電子白板，創設交互式情境

在當前的初中英語教學當中，有不少的教師過于注重學生英語成績的提升，在授課過程中通常是將一些教材當中的知識點以口頭表述的方式傳授給學生，完全沒有考慮學生是否可以全面的吸收和消化，導致學生在學習的過程中所積壓下來的英語問題越來越多，久而久之，學生就會對英語知識的學習喪失興致和動力。而借助交互式電子白板，則極大的改變了當前教師的授課方式，其不僅增強了教師和學生之間的課堂有效互動，同時也為學生營造起良好的課堂學習環境，有助于引發學生對英語知識的學習興致和動力。為此，教師在組織開展初中英語教學工作當中，應該重視交互式電子白板的應用。

例如，在“What time do you go to school？”一課當中，首先，教師可以讓學生預習這一節課的內容，并從文中勾畫出需要重點學習和掌握的單詞和句式。隨后，教師可以讓學生在討論的過程中去著重學習go to school，get up， take a shower，eat breakfast等重點短語，并借助電子白板，提出“如何利用when和what time引導的特殊疑問句詢問時間”“時間的表達方式有哪些”等問題，讓學生利用小組協作和查閱教材內容等方式來進行解決和處理。最后，教師還可以組織學生去自己動手制作一個作息時間表，并以此來養成良好的作息。

二、巧借電子白板，突破教學重難點

交互式電子在初中英語教學當中的應用，其最大優勢就是能夠將課教材當中一些學生難以理解和掌握的知識點進行歸納和整理，并以簡單易懂的形式呈現給學生，進而加深學生對這些知識點的掌握。當然，借助交互式電子白板來展開教學，還可以密切教師和學生之間的聯系，對于學生課堂學習過程中所遇到的不同的、難以理解的知識內容及時的協助學生進行解決和處理，進而切實提高學生課堂學習的成效。為此，教師在組織開展初中英語教學工作當中，還可以借助交互式電子白板的優勢，來突破課堂教學的重點和難點。

例如，在“What color is it？”一課的教學當中，如果教師單憑口頭闡述的方式來授課，學生很難對課文當中所涉及到的一些顏色進行有效的學習和辨認，而借助交互式電子白板，則可以在教師進授課的過程中，為學生提供直觀的電子圖片，學生則可以在課堂上對所學的有關顏色的知識進行有效的辨認和掌握。另外，借助交互式電子白板，教師還可以把本節課當中需要學生學習和掌握的知識內容制作成PPT課件，利用PPT課件的優勢對這些內容進行歸納和整理，以簡單易懂的形式呈現給學生。

三、巧借電子白板，助力于課堂教學

在當前的初中英語教學當中，很多教師因為教學任務繁重，課時緊張，因此很難針對學生英語素材積累方面來展開專項教學。而電子白板和傳統授課模式最大區別在于知識的來源不同，其可以為學生的學習和發展提供大量的學習資源。為此，教師在組織開展初中英語教學工作當中，應該借助交互式電子白板來豐富學生的英語素材儲備，并以此來提高課堂教學的成效。

例如，在“Good morning！”一課當中，教師除了展開正常的課堂教學以外，還可以利用電子白板的優勢，搜集并整理一些國外人們打招呼的短視頻分享給學生，讓學生去觀看這些視頻，并從中感受國外人們打招呼的方式與我國有何區別。當然，教師也可以借助交互式電子白板組織學生開展一次打招呼的演練活動。在本次活動當中，讓學生以小組為單位來進行演練，從而讓學生在演練的過程中學習一些國外打招呼的方法。這樣一來，既加深了學生對“Good morning！”一課的認知，又拓充了學生英語知識的積累。

總的來說，將交互式電子白板應用于初中英語教學當中是對傳統授課模式的改革和優化，其不僅能夠有效的引發學生對英語知識的學習興致和動力，同時對于初中英語課堂教學工作的組織和開展有著一定的推動作用。為此，教師應該牢牢把握交互式電子白板的特點，根據學生的具體情況，去設計符合學生學習和發展需要的授課內容，通過將交互式電子白板和初中英語這門學科有效的結合起來，進而切實推動初中英語教學的改革和發展。

參考文獻：

[1] 王彩云. 構建嶄新交互環境，讓電子白板激活初中英語教學[J]. 學周刊，2015（20）：123.

[2] 倪華. 交互式電子白板在初中英語課堂教學的應用研究[J]. 中初中電教，2017（11）：31-34.