淺析初中美術教學中實踐活動的開展

王婧

摘 要：實踐是學習的最好方式。在初中美術教學活動中，離不開實踐活動的開展。本文作者以自己的教學經驗，闡述了初中美術教學實踐活動應遵循的原則，以及美術實踐活動的多種形式和策略。

關鍵詞：美術教學;實踐活動;遵循原則;形式

美術課標中強調指出：美術課程主要培養學生的審美能力，促進學生健康成長，提升學生的美術素養。美術實踐活動是促進學生全面發展的主要途徑之一。學生通過參加一些與美術有關的實踐活動，陶冶學生的情操。學生在實踐活動中可以了解一些人文風情、民間美術等。作為一名初中美術教師，要讓學生在各種美術活動中，提升學生的審美能力。

一、開展初中美術實踐活動應遵循的原則

1、延伸性原則。美術實踐活動要以教材內容為基礎，以教學內容為雛形進行延伸。學習美術理論知識及繪畫技能后，教師可引導學生把學習到的繪畫技巧及手工制作等創作一些作品進行展覽，教師要做相應的指導及評價。通過這一活動，可以增強學生間的交流與合作，提高學生學習能力。教師可以帶領學生到大自然中觀察植物的紋理，引導學生通過多種方式表現出自己觀察到的植物。讓他們收集一些植物落葉、根莖標本，讓學生認識到以美術的方式可表達美。

2、專題性原則。專題性時間活動適宜學生合作進行，可以班級、小組為單位。初中階段美術課程面對的群體是學生;教材中涉及到內容很多：有傳統的民間美術，也有現代化的藝術形象;有中國的美術作品，也有西方美術名作等。因此，教師設計活動時應注重專題性。教師可引導學生制作有關“五四”青年節、端午節、國慶節等墻報或畫報。過新年時手工剪紙，創作一些漫畫宣傳“交通安全”等，把美術實踐活動與學生生活結合在一起。美術實踐活動可與學校的教育活動結合起來，學校開展“保護環境”專題教育，教師可引導學生創作一些作品、手工等，深化學生教育的同時，提升學生的美術表達能力。

3、體驗性原則。美術教師可以結合本地的一些鄉土資源，深化學生對美術課程的理解，拓展學生的視野范圍，深入理解美術作品的獨特美、體會美術作品中蘊涵的美術元素。一些民間手工品歷史悠久，制作精巧，很有藝術性。新年時掛的大紅燈籠;有用植物的葉、莖加工的編織工藝品;一些陶瓷制品;還有一些刺繡手工品等。一些有特色的鄉村建筑，外形很是考究、形狀各異，極具地方特色。所有這些都需要學生體驗陶冶其性情，增強民族自豪感，為學生進行美術創作提供素材。

4、綜合性原則。初中美術實踐活動過程中要綜合運用其他學科的有關知識，還應與舞蹈、文學、影視等藝術結合起來。初中美術涉及到的藝術范疇很廣，還與哲學、美學、歷史、地理等相關，可以說美術學科綜合性很強。教學“20世紀中國美術巡禮”這部分內容時，學生分組活動，有的探究中國畫的改革與創新，主要探究吳昌碩、齊白石、徐悲鴻等代表人物的表現手法及繪畫特點;有的小組探究新興木刻，從李樺、黃新波、彥涵等人的作品中反映當時的現實生活;有的小組探究油畫在中國的發展過程等，這就涉及到影視、文學、舞蹈等有關的知識。

美術實踐活動還可提升學生的綜合素養。主要包括創作、想象、繪畫、動手、欣賞能力、語言表達等能力;還包括語言表達能力、師生、生生間的合作能力、探究能力等。在活動結束后，學生匯報活動結果，展示自己或本小組內的作品時，需要學生闡述創作思路、感受、評價時，學生表達能力就尤為重要了，因此，在初中美術實踐活動中訓練學生的綜合能力。

二、美術實踐活動的多種形式

1、美術作品展。有的學生愛好繪畫，創作出不同作品，教師可引導學生辦個人畫展。同一主題的繪畫，由于學生表達方式不一樣：美術字、手工剪紙、粘貼畫、漫畫等，教師以班級為單位進行作品展示。教師可以把一些有獨特創意、優美意境、主題鮮明的繪畫作品進行裝裱。這是學生自我審美價值的重要體現，讓他們在美術創造中體驗到成功。

2、開展競賽活動。美術比賽有助于調動學生學習美術的積極性，激發學生的創作思維，從而促進學生學習能力的提高。教師可以利用世界環境日、無煙日等主題活動日，組織學生進行黑板報、圖片展及美術競賽。學生通過比賽，他們用各種形式的美來表達自己的想法、看法等，提升學生的審美能力。

3、搜集本土資源。教師鼓勵學生大膽嘗試不同的方式采集資源，深化美育體驗感悟功能。通過學校的圖書館、網絡、問長輩、一起出外寫生、查閱資料以及自學等方式，讓學生知道家鄉的鄉土文化，深入了解有地方特色的建筑藝術。如：鄉村大庭院，古祠堂、廟宇等。在鑒賞這些作品時，教師先通過拍攝錄像、照片收集把鄉鎮的部分古建筑展示給同學們欣賞。再讓學生自己收集到的古建筑的資料通過照片、錄像、速寫等方式展示在大家面前，并結合小組成員的繪聲繪色的講解、陳述。為了能夠零距離感受民間手工藝品的魅力，組織學生深入手工制品工廠，讓他們學習各種民間手工藝制作，提升學生的動手能力。

4、巧用環保材料。小制作、小創造是學生比較感興趣的美術課外活動，它對培養學生的興趣和特長具有重要意義，并能為學生今后的創造活動奠定良好的基礎。我校以環境保護為主題開展“愛我家鄉”手工制作活動。指導學生利用樹枝、、石頭、羽毛、豆類等制作了許多具有鄉村色彩的裝飾畫作品，鄉村風格的圣誕賀卡制作，“冬奧會”農民火炬手招貼畫設計等美術實踐活動。

參考文獻：

[1]陳艷.關于初中美術個性化教學的實踐與思考[J].中國校外教育，2018（36）：17.

[2]高云飛.初中美術教學中如何培養學生的實踐能力[J].美術教育研究，2018（20）：151.

[3]保淑琴.民間美術資源在初中美術課堂教學中的應用[J].學周刊，2017（36）：157-158.