高職學生自我管理意識的培養

李海燕

摘要：培養高職學生的自我管理能力是新時期高職學生管理工作的有效嘗試，是現代高職院校學生教育中必不可少的一個重要組成部分，本文在實證分析高職學生特征的基礎上，對高職學生自我管理機制及其如何實施進行了探討。

關鍵詞：高職學生 自我管理意識 培養

高職學生的自我管理是指高職學生為了實現高等職業教育的培養目標以及為適應社會發展，對個人綜合素質的要求，調動自身主觀能動性，卓有成效地利用和整合自我資源，運用科學管理方法，開展自我認識、自我分析、自我計劃、自我監督和自我評價等一系列自我管理的過程。培養高職學生的自我管理能力是新時期高職學生管理工作的有效嘗試。

一、新形勢下高職學生的特征

在現階段，高職院校生源主要來自三種途徑：一是通過普通高考招收的普通高中生;二是通過自主招生招收的應屆高中生或職高中專中技學生;2019年隨著職業院校擴招100萬的政策，退役軍人、退役運動員以及下崗職工、農民工、新型職業農民等也成為了高職院校的學生。生源急劇的變化導致高職學生特征也隨之復雜化，要做好高職學生的管理工作，必須要認清高職學生的本質特征。首先，高職學生具有接受能力強、掌握信息快、運用知識活等特點;其次，發展選擇日趨多樣，思想觀念及行為受社會的影響直接而尖銳;再次，高職學生的心理脆弱，遇到挫折和打擊容易放棄和退縮;最后，部分高職學生在之前的學習歷程中并未形成良好的學習習慣，缺乏意志品質，組織紀律性差。

二、高職學生自我管理意識培養的意義

高職學生異地求學，學習和生活中面對的事情都要自己處理，面對這種現實的變化，有的高職學生能夠適應并合理地安排自已的學習和生活，有的高職學生卻不能適應這種變化。針對一些高職學生的這種現狀，要有針對性地提高他們的認識、增強他們自我管理意識，要讓他們知道大學時期是為步入社會打基礎，學會做人處事的一個重要成長階段;同時大學是以自我學習為主，更需要有自我管理的能力。這樣才能很好地鍛煉、培養自已，從而增強高職學生的社會適應能力。

三、高職學生自我管理機制的具體實施

近年來，我校注重加強高職學生自我管理意識和自我管理能力的培養，通過實施學生綜合素質評價、輔導員班級目標管理責任制、學生自律委員會和學生會等制度在學校管理體制中積極拓展學生參與管理的空間，通過學校常規管理和學生自我管理相結合，形成了一套較為完善的管理機制。

（一）從學生思想方面引導，培養學生自我管理意識

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中強調了高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。因此，在培養學生自我管理意識方面也要先從做好學生思想工作入手，利用與學生學習、生活息息相關的實際工作內容，積極宣傳自我管理，讓學生體會到自我管理對其自身發展的作用及潛在意義，激起他們積極進行自我管理的動機與需要，使學生自覺地進行自我思想轉化和行為控制。

（二）從學生能力方面鍛煉，培養學生自我管理意識

1.設立高職學生公寓自律委員會，以公寓為依托，對高職學生實施管理。

2.學生班級自我管理

（1）輔導員工作助理制度

通過在個別班級中實踐嘗試，效果明顯。近幾年隨著我校班級的不斷增加，輔導員任務繁重，學校個別班級進行了輔導員工作助理試點，即從高年級學生中選拔管理組織能力強的優秀學生干部擔任大一年級輔導員工作助理，有效彌補了管理力量不足的問題，充分發揮了學生自我管理的作用。

（2）學生班級目標管理制度

目標管理是管理專家彼得·德魯克提出來的，他認為：“并不是有了工作才有目標，而是相反，有了目標才能確定每個人的工作。”所以作為一名高職學生要想在大學期間有所收獲就必須要對自己的學習和生活進行規劃。

3.學生活動自我管理

（1）學生會自治管理

學校校學生會和各系學生會，由學生組成，每年十月份進行成員招聘和學生會干部的換屆選舉，主要負責學生活動的開展和一些常規事務的管理和學風教風督查，在校團委和各系團總支的管理下獨立開展工作，是豐富學校校園文化的重要力量。

（2）學生社團自治管理

學生社團是學生根據自己的興趣愛好或意愿向校團委提出申請，通過審批后由社團管理委員會統一管理，獨立開展學生活動。學生社團開展的活動針對性和目的性比較強，像攝影社、話劇社，多與社團成立的宗旨緊密相關，是校園文化的有益補充。

（三）從學生社交平臺方面，培養高職學生自我管理意識

隨著智能手機的普及， QQ、微信等成為人們重要的社交平臺。目前高職學生基本隨帶手機，且都使用 QQ 和微信。因此，通過建立 QQ 群、微信群，利用 QQ、微信強大的交流溝通、互動、管理等功能，可高效地實現高校學生的自我管理。但在網絡信息發達的今天，老師要隨時關注學生的微信群，正確引導學生的輿論，形成積極向上的自我管理模式。

學生工作離不開管理，但應在發揮學校管理主導性的基礎上，給高職學生留出足夠的自我發展空間，高校管理者和高職學生必須意識到自我管理的必要性和重要性，通過教師、學生工作人員的指導幫助和學生骨干的努力，通過各種自我管理組織機構，通過學校管理和高職學生自我管理相結合，努力挖掘潛力，充分發揮創造力，增強高職學生自我管理的能力，共同塑造出全面發展的當代高職學生形象，不斷提升學生的就業競爭力。