高校思想政治理論慕課建設與設計方法探究

侯良健

摘 要：慕課作為網絡教學與傳統教學結合的一種新的教學模式，給高校思想政治理論課教學帶來了挑戰和機遇，高校思政課教師和相關教學管理部門應充分把握這一教學改革的契機，探索符合高校思想政治理論課教育教學規律的慕課程。本文從教育學和傳播學角度探討了高校思想政治理論課慕課建設的原則和方法，以及高校思想政治理論慕課、課堂教學和教材的相互關系。

關鍵詞：高校思想政治理論課; 慕課; 教學設計; 原則方法

中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）1-173-003

慕課（MOOC）也稱大規模在線開放課程，有一套完整的教學模式和課程標準，具有規模大、開放程度高、可重復、強調學習的體驗和互動的特點。這些特點從根本上改變了以往強調“授”的課堂教學模式，強調的是以“學”為本的教學取向。慕課在教學方面的主要做法包括基本視頻講座、文本資源、帶有自動反饋的章節在線測評等。在教學內容的設計上，授課內容不再是大段大段的講授式，而是被分解為一個一個的知識點進行講解，順應了網絡化課程學習的大勢所趨。2019年4月9日，以“識變、應變、求變”為主題的中國慕課大會在京召開，大會發布《中國慕課行動宣言》，總結中國慕課建設的重要經驗和建設方案。鐘登華在講話中指出，中國慕課建設自2013年起步，經過6年的快速發展，形成了“大帶小、強帶弱、同心同向、共同發展”的良好局面，12000余門慕課上線，兩億人次學習，6500萬人次大學生獲得慕課學分，開辟了一條滿足全民多樣化需求的信息化學習道路，為學習型政黨、學習型社會、學習型國家的建設做出了重要貢獻。……