初中生道德與法治成績(jī)提高策略

馬英樂(lè)

【摘?要】道德與法治相對(duì)來(lái)說(shuō)是較為理論性的課程，初中的學(xué)生需要在這個(gè)課程之中掌握我國(guó)的相關(guān)法律知識(shí)和道德知識(shí)。由于課程的理論性的特點(diǎn)，很多學(xué)生在上課的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)走神和發(fā)呆的狀況，并且對(duì)于空洞的理論產(chǎn)生抵觸的情緒。教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要通過(guò)課本與實(shí)際生活相結(jié)合的方式來(lái)提升學(xué)生的積極性。

【關(guān)鍵詞】道德與法治;學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)方法;知識(shí)結(jié)構(gòu);成績(jī)提高

道德與法治這門課程可以歸類于文科課程。這門課程之中，學(xué)生需要理解和背誦較多的概念。因此，在實(shí)際的教學(xué)之中，部分學(xué)生認(rèn)為教師只要勾畫出重點(diǎn)，并讓學(xué)生進(jìn)行背誦即可，并不需要花費(fèi)大部分的時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。很多學(xué)生認(rèn)為文科成績(jī)的提高的重要法寶就是背誦，但是很多學(xué)生并沒(méi)有掌握背誦的訣竅。因此，教師就需要幫助學(xué)生梳理知識(shí)框架，從而讓學(xué)生能夠更有效地掌握相關(guān)的知識(shí)體系。本文筆者有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)分析和總結(jié)歸納出了以下三種策略，以此來(lái)幫助廣大教師在實(shí)際的教學(xué)之中能夠進(jìn)行更有效的教學(xué)。

一、把握知識(shí)結(jié)構(gòu)

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都是有知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)框架的。這種知識(shí)框架和結(jié)構(gòu)就相當(dāng)于一棵大樹(shù)的枝干，可以幫助學(xué)生貫穿整個(gè)科目的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且更重要的是可以幫助學(xué)生聯(lián)想和發(fā)散思維，從而更加宏觀的把握一道題目的考察點(diǎn)。但是很多學(xué)生并沒(méi)有時(shí)間和精力梳理知識(shí)的結(jié)構(gòu)，尤其是對(duì)于文科類的教學(xué)來(lái)說(shuō)這種知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理顯得更為重要。因?yàn)橹挥姓莆樟酥R(shí)的結(jié)構(gòu)，才能夠更加深刻的理解相關(guān)的知識(shí)，并對(duì)背誦有所幫助。

例如，在學(xué)習(xí)“造福人民的經(jīng)濟(jì)制度”這一節(jié)時(shí)，學(xué)生對(duì)于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度的認(rèn)識(shí)僅僅停留于表面，而講解經(jīng)濟(jì)制度是一個(gè)非常復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，因?yàn)楸菊陆怄i涵蓋的知識(shí)點(diǎn)是非常瑣碎，但是這些瑣碎的知識(shí)點(diǎn)是需要學(xué)生記憶的。如果沒(méi)有教師的帶領(lǐng)，學(xué)生所面臨的背誦壓力是非常大的。如果學(xué)生沒(méi)有掌握知識(shí)框架，直接采用死記硬背的方式，不僅會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。因此教師就應(yīng)該在課堂開(kāi)始的時(shí)候列出本節(jié)課的知識(shí)框架，幫助學(xué)生在上課的時(shí)候能夠順著知識(shí)框架理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。我在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)的時(shí)候，首先將我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和階段進(jìn)行了劃分，并且通過(guò)向?qū)W生介紹不同經(jīng)濟(jì)制度的特點(diǎn)，從而幫助學(xué)生更好的理解我國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度。在列出知識(shí)框架之后，學(xué)生可以更有針對(duì)性的進(jìn)行聽(tīng)講，從而解決學(xué)生自身的學(xué)習(xí)問(wèn)題。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更加有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能夠有邏輯的掌握和理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

二、掌握學(xué)習(xí)方法

不同的學(xué)科，有不同的學(xué)習(xí)方法，有的科目需要學(xué)生進(jìn)行大量的課后練習(xí)，而有的科目則需要學(xué)生在日常的生活中進(jìn)行日常的積累。不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法需要學(xué)生自己去摸索，但是為了提高課堂的效率和教學(xué)的進(jìn)度，教師在進(jìn)行講課的時(shí)候，可以向?qū)W生透露一定的學(xué)習(xí)技巧和方法。因此，教師就需要提醒學(xué)生及時(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并且讓學(xué)生在理解知識(shí)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行背誦。

例如，在學(xué)習(xí)“燦爛的文明之花”這節(jié)課的時(shí)候，首先，教師可以通過(guò)播放相關(guān)的紀(jì)錄片以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本站的教學(xué)內(nèi)容，就是讓學(xué)生能夠明白精神文明建設(shè)需要全社會(huì)所有的人民來(lái)共同的參與，并且要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生明白什么是真正的公民。在實(shí)際的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生認(rèn)為道德與法治的學(xué)習(xí)需要一字一句的嚴(yán)格背誦，這種觀點(diǎn)是極為錯(cuò)誤的。本科目學(xué)習(xí)的最終目的是要陶冶學(xué)生的情操，并且讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和了解法律和道德的相關(guān)知識(shí)，以此來(lái)提高自己的人生境界。學(xué)生可以在理解的基礎(chǔ)上用自己的話來(lái)表達(dá)同樣的意思。教師可以在實(shí)際的教學(xué)中通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生形成富有邏輯的答案，從而幫助學(xué)生進(jìn)行解題。例如我在課堂上詢問(wèn)學(xué)生面對(duì)消極文化的態(tài)度，通過(guò)學(xué)生的回答，可以歸納總結(jié)出最終的答案，但是這種答案并不是唯一的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)的答案，學(xué)生可以通過(guò)用自己的話表達(dá)出同樣的意思即可。通過(guò)掌握了這種背誦的技巧，學(xué)生背誦的壓力就會(huì)小很多，甚至還可以提高學(xué)生對(duì)于本科目的學(xué)習(xí)興趣。

三、提高學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)于一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，往往和與這個(gè)學(xué)科的認(rèn)知程度相掛鉤。換句話說(shuō)，如果一個(gè)學(xué)生認(rèn)為某個(gè)學(xué)科學(xué)起來(lái)比較容易，并且更容易在考場(chǎng)上得高分，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常是非常積極的。反正如果一個(gè)學(xué)科對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)想要拿高分并不容易，并且課堂內(nèi)容沒(méi)有意思，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過(guò)利用視頻和圖片等方式，讓學(xué)生在課堂上能夠提高注意力，并且積極的與教師進(jìn)行互動(dòng)。針對(duì)本科目的教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師可以將本科目的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，從而讓學(xué)生深化對(duì)于本科目學(xué)習(xí)的認(rèn)知。

例如，在學(xué)習(xí)“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”這一節(jié)課之中，教師可以通過(guò)網(wǎng)購(gòu)，“雙11”等相關(guān)內(nèi)容拉近與學(xué)生的距離，從而讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。“你還記得你去年雙11購(gòu)買了哪些東西嗎”我通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引入了關(guān)于消費(fèi)的內(nèi)容。通過(guò)邀請(qǐng)學(xué)生的回答，可以總結(jié)出學(xué)生的消費(fèi)類型。回顧整堂課的教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)在開(kāi)頭提出這個(gè)問(wèn)題之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，并且都積極的發(fā)言。學(xué)生與教師的互動(dòng)可以增加課堂的效率，并且可以推進(jìn)教學(xué)的計(jì)劃安排。轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式就可以大幅度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由此可見(jiàn)，本科目的教學(xué)并不是讓學(xué)生完全討厭的，教師只要通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞胶褪侄渭翱烧{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。在接下來(lái)的教學(xué)中，我也是通過(guò)提問(wèn)和實(shí)際的消費(fèi)案例，讓學(xué)生明白了消費(fèi)的類型與綠色消費(fèi)等教學(xué)重點(diǎn)。在課程快要結(jié)束的時(shí)候，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了課堂測(cè)驗(yàn)，大部分學(xué)生可以得到滿分，剩下的學(xué)生只是犯了個(gè)別的錯(cuò)誤。課后學(xué)生向我反饋表示這種教學(xué)的方式，讓他們感到非常的輕松。

綜上所述，教師可以通過(guò)圖片或者視頻等方式活躍課堂氣氛，并且通過(guò)讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)方法減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引領(lǐng)者，學(xué)生是教師的追隨者，因此，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)方面，當(dāng)學(xué)生感到束手無(wú)策的時(shí)候，教師應(yīng)該積極思考解決之策，幫助學(xué)生取得更好的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊虎.構(gòu)建高效初中政治課堂之我見(jiàn)[J].新西部（理論版），2013（05）

（作者單位：廣西南寧市橫縣馬山鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)）