拓展小學生語文知識面的教學方式

楊梅

【摘?要】對于小學生來說，語文知識的學習并不僅僅局限在課堂之上，更重要的是在實際的生活當中。因為語文的學習不僅需要學生掌握課本知識，還需要學生豐富自身的知識面，提高對課外知識的理解和掌握程度，所以在教師教學的過程當中要重點關注學生知識面的拓展情況。幫助學生更好地豐富自身的知識儲備，利用各種教學方式讓學生在不斷學習的過程當中，增強課外知識的積累。

【關鍵詞】小學語文;拓展知識面;增加閱讀;加強練習;預習復習

身為中國人，我們對語文知識的學習并不能僅僅依靠課本內容，還需要在實際生活當中通過不斷的積累來豐富自身對我國漢語和文化知識的了解程度，這樣才能讓我國的優秀傳統文化得以傳承。在講課的時候，教師不僅要注重對課本知識的講解，還要讓學生在增加課外閱讀的情況下，加強寫作的練習，同時養成優秀的學習習慣，來幫助語文知識的學習。本文通過三個方面，敘述拓展小學生語文知識面的教學方式。

一、增加課外的閱讀

從我國古代開始，對讀書就有著嚴謹的態度和無限的崇拜之情，古人說讀萬卷書，現代人說讀書是成長立業的根基，由此可見，讀書對我們日常生活以及學習的重要性，所以教師要重點抓住這一內容，幫助學生在學習的過程當中不斷拓展自身的課外閱讀量，通過課外閱讀來提升自身的知識文化儲備，豐富對語文知識的了解。在講課的時候，教師可以結合課本的知識，向學生推薦與課本內容相關的書籍，供學生進行閱讀，這樣不僅可以增強學生對課文知識的理解，還能讓學生在不斷閱讀的過程當中，提升對語文學習的興趣，鍛煉自身洞察萬物的能力。因為在不斷的閱讀當中，學生不僅可以豐富自身的品性，還能提高自身的文學修養，幫助學生更好的進行其他科目的學習，豐富學生的知識面。

例如，在《我的伯父魯迅先生》這篇課文的內容當中，因為學生在日前可能學過與魯迅相關的文章，所以對魯迅是有一個大致的了解的，教師可以從魯迅的生平和性格出發，為學生分析魯迅的人物性格。這樣可以有效提高學生的學習興趣。其次，教師還可以針對作者所描寫的他的伯父魯迅先生來為學生講解，在本文當中，作者所運用到的人物描寫的手法，讓學生在不斷學習的過程當中提升自身的語文知識儲備。最后，教師還要為學生布置課下閱讀任務，讓學生通過閱讀與其他與魯迅相關的文章，或者魯迅所寫的文章來了解魯迅這個人物，并讓學生明白魯迅為我們國家的文學事業所做出的貢獻，他之前是一位醫生，但是為了喚醒中國人民，棄醫從文投入到了文學事業當中，這樣的大無畏精神值得我們大家學習。

二、加強寫作的練習

要提高學生的語文知識面，可以讓學生通過寫作來提升自身的語文知識儲備，因為學生在寫作的時候不僅可以充分的運用到自身所積累的知識，還能讓學生通過不斷的寫作來學到各種語文學習方式，了解自身的語文水平，并通過不斷的努力來提升自身的語文學習能力。在講課的時候，教師可以為學生布置簡短的寫作練習，讓學生通過幾百字的練習來不斷地進行積累，加強學生對寫作的重視程度，讓學生明白語文知識的學習不僅需要依靠閱讀，還需要通過自己動手來親身經歷，才能更好的把所學的知識轉化為我們自己的內容。最后，教師還可以將表現較好的學生進行集中表揚，這樣不僅可以有效激勵學生更好的進行語文知識的學習，還能讓學生在相互學習的過程當中提升自身的語文寫作能力，這樣不僅可以有效幫助學生打開語文知識學習的大門，還能讓學生更好的理解所學的內容。

例如，在《月是故鄉明》這一篇課文的內容當中，教師可以先讓學生通過討論來描寫自己的故鄉是什么樣子的，并讓學生通過自己的故事來講述出自己對故鄉的喜愛之情。其次，教師可以針對月是故鄉明這篇文章為學生分析作者為什么要描寫自己的故鄉，以及為什么說月亮是故鄉的月亮最明亮，讓學生明白作者對故鄉的思念和熱愛之情，作者說月是故鄉明，是因為作者非常思念自己的故鄉，所以在故鄉的時候所看到的事物都是美好的，在印象當中的事物也都是完美無瑕的，所以認為故鄉的月亮最明亮，讓學生體會這種描寫手法，并運用到自己的寫作當中，這樣可以有效提高學生的寫作水平。通過這種教學方式，可以讓學生明白在寫作的時候，不僅可以運用各種基本的修辭方式，還可以運用夸張的寫作手法來把自己所喜愛的事物比喻出來，這樣不僅可以提高自身的寫作能力，還能讓讀者更為清晰的感受到所要表達的思想感情。

三、開展預習和復習

良好的學習習慣和學習方式不僅有助于學生更好的進行語文知識的學習，還能幫助學生走向成功之路，所以教師在教學的時候要讓學生養成良好的學習習慣，這樣不僅可以有效幫助學生學習知識，還能讓學生在學習的過程當中降低出錯的概率。在講課之前，教師可以先通過預習任務讓學生在課下通過提前的閱讀了解所要學習的內容，因為這樣不僅可以提高學生的課堂學習效率，還能讓學生在預習的過程當中發現自己所感興趣的地方以及不足之處，加強學生在課堂上的學習針對性，這樣可以有效提高學生的學習效率。其次，在課下的時候，教師要為學生布置復習任務，因為讓學生通過不斷的復習可以有效地鞏固所學的內容，還能讓學生及時的發現自己學習的漏洞并進行補充，這樣可以有效豐富學生的知識儲備，讓學生在不斷的預習和復習當中提高自身的語文學習能力。

例如，在《千年夢圓在今朝》這篇課文的內容當中，教師可以先讓學生通過預習來了解作者所表達的思想感情以及對我國的愛國之情，讓學生明白當今時代是一個高速發展的時代，我們要牢牢抓住這一機遇來更好地發展自己。其次，教師還要在課堂上為學生分析千年夢指的是什么，以及當今為什么夢圓了，讓學生在學習的過程當中，了解到我國近幾年的飛速發展狀況，并為學生傳授正確的價值觀，讓學生在不斷學習的過程當中明白我國為什么會進行飛速發展。最后教師要為學生布置復習任務，然后學生在課下的時候背誦本篇課文的中心段落，這樣不僅能夠讓學生更好地理解文章，還能讓學生在背誦的過程當中更好地體會作者所傳達的思想感情，這樣不僅可以讓學生充分的明白作者的心境，還能讓學生學習作者這種強烈的愛國之情。

在小學語文的教學過程當中，拓展學生的知識面，不僅可以有效提高學生的語文成績，還能幫助學生日后更好的開展其他科目的學習。在教師和學生的共同努力下，可以有效地豐富學生的知識儲備，推動教師更好地進行教學工作。

參考文獻：

[1]郭燕.構建以學生為主體的小學語文高效課堂[J].教育教學論壇，2015（09）

[2]叢桂清.小學語文高效課堂與有效教學模式初探[J].科技創新導報，2014，11（32）

（作者單位：四川省資陽市樂至縣童家鎮中心小學）