小學(xué)語文經(jīng)典誦讀中傳統(tǒng)文化的滲透研究

趙燕波

【摘?要】隨著時代不斷進步，我國教育理念已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，如今我國中小學(xué)語文教學(xué)中增添了經(jīng)典誦讀等項目，通過經(jīng)典誦讀滲透我國傳統(tǒng)文化，利于傳承經(jīng)典，提升中小學(xué)生文化自信。但是在目前小學(xué)階段的經(jīng)典誦讀活動開展過程中，還存在諸多不足之處，無法實現(xiàn)理想教學(xué)效果。本文詳細解析了利用經(jīng)典誦讀傳承我國傳統(tǒng)文化的意義，并對在經(jīng)典誦讀過程中滲透我國傳統(tǒng)文化的路徑作出探析，希望可以改善經(jīng)典誦讀中的不足之處，促進小學(xué)生文化素養(yǎng)得到提升，進而推動中華民族偉大復(fù)興。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;經(jīng)典誦讀;滲透路徑

引言：

在小學(xué)階段的經(jīng)典誦讀活動中滲透傳統(tǒng)文化，利于提升我國青少年的文學(xué)素養(yǎng)，可促進我國傳統(tǒng)文化的傳承，幫助小學(xué)生建立文化自信。品讀經(jīng)典，感受文化，有助于形成良好的思想品德，這對于小學(xué)階段的學(xué)生來說十分重要。調(diào)查顯示，在如今的小學(xué)經(jīng)典誦讀活動中還存在一些不足之處，為改變這一現(xiàn)象，小學(xué)語文教師要注重改進經(jīng)典誦讀的方式，培養(yǎng)小學(xué)生對經(jīng)典誦讀的熱情與積極性，通過誦讀經(jīng)典，感知傳統(tǒng)文化魅力，可促進小學(xué)生民族傳統(tǒng)文化內(nèi)涵得到提升，有助于促進我國教育事業(yè)更好發(fā)展。

一、利用小學(xué)語文誦讀經(jīng)典滲透傳統(tǒng)文化的意義

（一）豐富知識儲備，促進文化傳承

在傳統(tǒng)語小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教師只注重對學(xué)生進行知識以及答題策略的灌輸，通常是由教師進行講解，學(xué)生只能被動接受知識，忽視了學(xué)生的主體性，限制了學(xué)生自我精神世界的建立，不利于實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展。如今科技網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達，學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)以及電子產(chǎn)品，對學(xué)生身心健康發(fā)展造成了不良影響。通過在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中增加經(jīng)典誦讀項目，在閱讀中滲透我國傳統(tǒng)文化，能夠豐富學(xué)生知識儲備，幫助學(xué)生構(gòu)建強大的精神世界，提升小學(xué)生的文化自信，進而促進我國傳統(tǒng)文化的發(fā)揚與傳承。

（二）提高綜合能力，提升核心素養(yǎng)

通過誦讀經(jīng)典，可有效拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生的知識儲備，進而提升小學(xué)生的文化水平，因此可以很大程度上提升學(xué)生對于文學(xué)著作的理解能力。小學(xué)生通過大量閱讀詩歌以及名著，通過對其中內(nèi)容的解讀，可有效提升小學(xué)生語文能力，進而提升小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。誦讀經(jīng)典，探究經(jīng)典，感受傳統(tǒng)文化，可促進小學(xué)生綜合能力以及核心素養(yǎng)得到平衡發(fā)展。

（三）發(fā)揮德育功能，培養(yǎng)思想品質(zhì)

我國傳統(tǒng)文化當(dāng)中包含大量與德育相關(guān)的內(nèi)容，因此，在小學(xué)經(jīng)典誦讀活動中滲透傳統(tǒng)文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德。誦讀經(jīng)典，感受文化，體會傳統(tǒng)美德，可有效推動我國素質(zhì)教育事業(yè)發(fā)展。如閱讀《三字經(jīng)》，不僅能教育孩子刻苦學(xué)習(xí)。國學(xué)經(jīng)典當(dāng)中包含大量文化知識以及傳統(tǒng)美德，通過經(jīng)典，感受文化，發(fā)揮其德育功能，可有效提升小學(xué)生的思想品質(zhì)，促進學(xué)生人格得到升華。

二、通過誦讀經(jīng)典滲透中華傳統(tǒng)文化的可行性策略

1.豐富誦讀內(nèi)容，加強文化滲透

想要提升小學(xué)生誦讀經(jīng)典文學(xué)作品的興趣，誦讀內(nèi)容不應(yīng)只局限于教材當(dāng)中的內(nèi)容，教師要注重結(jié)合小學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知特點以及教學(xué)內(nèi)容，引入相應(yīng)的名篇佳作、詩詞歌賦等課外讀物，豐富誦讀內(nèi)容，利于提升學(xué)生誦讀興趣，加強傳統(tǒng)文化滲透，促進小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)得到更好提升。小學(xué)階段的學(xué)生自制力較差，并且小學(xué)階段學(xué)生擁有較強接受能力以及豐富想象力，教師選擇課外閱讀素材時，可以以短篇詩歌、童話等為基礎(chǔ)，豐富小學(xué)生誦讀內(nèi)容，順應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展特點，更有利于提升學(xué)生的誦讀興趣，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化有機滲透。

以人教版小學(xué)三年級語文教材中的《司馬光》一課的學(xué)習(xí)為例，在進行這篇課文講解時，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對于司馬光解決小朋友的辦法十分感興趣，在誦讀過程中學(xué)生會積極進行討論，經(jīng)過教師尋回發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對司馬光思考問題的方式十分感興趣，司馬光的同伴掉進水缸里，一般人會思考如何幫同伴從水里救出來，而司馬光想的是如何讓水溜出去，學(xué)生認(rèn)為司馬光的想法不一般，十分聰明機敏，對司馬光十分佩服。教師可以結(jié)合學(xué)生的這一興趣點為學(xué)生拓展課外經(jīng)典誦讀，教師可以把《曹沖稱象》《駱賓王詠鵝》《甘羅拜相》這幾個與《司馬光》相似故事的繪本放入教室內(nèi)的讀書角，供學(xué)生進行閱讀，學(xué)生可以通過誦讀這些經(jīng)典故事，體會古代兒童的智慧，培養(yǎng)學(xué)生提升自我的意識。誦讀經(jīng)典，感受傳統(tǒng)文化，可有效幫助小學(xué)生掌握古代先賢的傳統(tǒng)文化思想，學(xué)習(xí)古代智慧兒童身上具備的傳統(tǒng)美德。

2.創(chuàng)新誦讀形式，激發(fā)誦讀興趣

通過誦讀經(jīng)典體會傳統(tǒng)文化，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)得到提升，為培養(yǎng)小學(xué)生的經(jīng)典誦讀興趣，不僅需要豐富誦讀內(nèi)容，還要注重開展創(chuàng)新型誦讀形式，以此可有效促進學(xué)生的閱讀興趣大幅提升。

以人教版小學(xué)五年級語文教材中的《草船借剪》一課的學(xué)習(xí)為例，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生以角色扮演的形式進行課文誦讀，讓學(xué)生分別扮演諸葛亮、周瑜、魯肅、曹操、旁白等角色。通過飾演不同角色進行課文閱讀，可以幫助學(xué)生掌握各個人物的情感以及心理狀態(tài)，利于加深學(xué)生對于文章內(nèi)容的理解。教師還可組織學(xué)生進行小組之內(nèi)閱讀評價，讓學(xué)生之間互相品評同伴的誦讀能力，可有效激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點，以此提升個人誦讀能力。在進行完《草船借箭》這一篇課文的誦讀活動之后，教師可以趁熱打鐵適時引導(dǎo)學(xué)生在課后進行《三國演義》等其他名著的閱讀，可有效豐富學(xué)生的知識儲備，提升學(xué)生文化素養(yǎng)。

3.教師加強引導(dǎo)，感受傳統(tǒng)文化

進行經(jīng)典誦讀活動過程中，教師要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，教師可以與學(xué)生一起參與誦讀經(jīng)典的活動，以自身作為典范，激勵、感染學(xué)生，促進學(xué)生對經(jīng)典誦讀的興趣得到提升。教師是學(xué)生接觸較多的人，因此學(xué)生心中對教師充滿敬畏與崇拜心理，教師的言行會對學(xué)生造成影響，因此教師與學(xué)生一起參加經(jīng)典誦讀活動，能夠激發(fā)學(xué)生參與經(jīng)典誦讀的動力，感受經(jīng)典名篇著作當(dāng)中的傳統(tǒng)文化，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)得到提升。

以人教版小學(xué)六年級語文教材中的《十五夜望月》這篇古詩時，這首古詩描寫是在八月十五中秋節(jié)的夜晚，通過這篇古詩的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探尋關(guān)于中秋節(jié)的相關(guān)資料，促進學(xué)生感受我國傳統(tǒng)節(jié)日文化，引導(dǎo)學(xué)生在課后收集關(guān)于我國其他傳統(tǒng)節(jié)日的資料，包括節(jié)日的由來、發(fā)展、習(xí)俗等，并在下次課堂中與教師和其他學(xué)生進行分享。通過教師加強引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生感受我國傳統(tǒng)文化的魅力，開發(fā)學(xué)生思維，促織學(xué)生養(yǎng)成熱愛傳統(tǒng)文化的意識，有利于提升小學(xué)生的文化自信。

結(jié)語：

總之，在課程改革要求之下，教師要加強提升經(jīng)典誦讀活動的實效性，促進小學(xué)生核心素養(yǎng)平衡發(fā)展。通過經(jīng)典誦讀，滲透我國傳統(tǒng)文化，可有效開拓學(xué)生眼界，促進學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)得到有效提升，讓學(xué)生感知傳統(tǒng)文化的魅力，從而愛上語文，愛上我國傳統(tǒng)文化，促進我國教育事業(yè)改革更好落實。

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（作者單位：浙江省義烏市賓王小學(xué)）