高中化學的學習方法及解題技巧的探討

田勝穩

(安徽省泗縣第三中學 234300)

化學是一門自然學科，主要在原子和分子的層次上研究事物的結構、性質、功能.化學可以運用到生活中的食品、藥品、工業、農業等各個方面.在高中的學習中化學是一門很重要的科目，化學教師要提高學生的鞏固復習的效率，高質量的完成教學目標.在降低學生的錯誤率的基礎下，進一步培養學生化學思維.

一、學習方法

1.教師將理論與實踐相結合推動學生合作探究

百聞不如一見，一見不如實驗.在學校條件允許的情況下，化學教師可以多帶學生進入實驗室，在實驗室中學習化學知識.化學教師在開始前一定要反復檢查實驗儀器安全性，考慮到學生的動手操作能力，藥品的實際價格，化學反應所需要的時間等多方因素.在保證學生安全的前提下讓學生學習更多的知識.比如在魯教版高三年級第六單元的化學實驗方案的設計單元，研究儀器氣密性的實驗中，教師可以引導學生自主安裝儀器并檢驗氣密性，指導學生用止水夾關閉燒瓶的導氣管，向長頸漏斗中加入適量水，一段時間后，長頸漏斗中會形成一段液柱，過一段時間后，若漏斗中的液柱無變化，則裝置氣密性良好.實驗過程中不僅提高了學生的動手能力，還讓學生認識了長頸漏斗等一系列簡單的儀器，加深了學生對檢驗氣密性實驗的理解，在強化學生知識點記憶的基礎上，又培養了學生對深入學習化學的興趣.

另外，化學教師還可以組織學生進行小組合作模式.把全班分成若干小組，讓學生去觀察生活中存在的化學.讓學生提出生活中遇到的化學問題，比如為什么雙氧水可以殺菌？化學教師可以利用魯教版高一第六章氧族元素中的知識解決問題，告訴學生過氧化氫的氧顯負一價具有氧化性，因此可以殺菌.加強學生運用化學知識解決實際問題的能力.

2.預習復習全面抓，加強學生對化學的時間投入

無論做什么事情，都需要有一個準備.預習對化學的學習也很重要，教師可以引導學生先自主學習新課，使學生對教學內容有一個初步了解，提高課堂質量，教師才能在課堂上針對性教學，提高時間的利用率.在課下布置學生獨立自主的完成作業，加強學生對知識的消化和鞏固.

化學屬于理科，但又不同于數學、物理思維量大.化學中知識點非常繁多復雜，這就需要學生在學習的過程中不斷記憶，上課時間短教師節奏快，學生不能及時接受，一定要在課下及時整理筆記.還可以建立思維導圖，把化合物的化學結構和反應化學方程式有機地結合到一起，將自己學到的知識系統化.同時，化學反應中規律性很強，學生只要掌握反應原理就能舉一反三.比如說魯教版高二第六章中的烴的衍生物，學生只要記住了不同官能團的化學性質，就能寫同類化合物的反應.使學生在少量的練習情況下，就能達到融會貫通的效果.

3.采取實物多媒體教學打造七彩化學課堂

在化學學習中有很多反應并不是肉眼可見的，主要涉及到分子、原子、離子在微觀世界中的變化.比如學生在學習魯教版高二第五章烴時，都會感覺非常抽象.化學教師應該在這時拿出實物模型，或者是在多媒體中制作動畫，讓學生能更直觀地感覺到物質化學結構.比如在講解時教師可以拿出乙炔、甲烷的球棍模型，給學生生動形象地展示出甲烷的正四面體結構和乙炔的直線型結構.學生在直觀的視覺刺激之下，激發了對學習化學的熱情，營造多姿多彩的課堂氛圍，讓學生對化學有一個更深層次的理解，達到事半功倍的教學效果.

二 、解題技巧

1.培養學生巧用方法快速解題

高中化學解題方法有很多，例如有估值法、十字交叉法、關系式法.在基礎年級，教師可以給予學生自主探究的空間，讓學生通過傳統方法和特殊方法的對比選擇適合自己的方法.在傳統方法下，計算量大所需時間長，而思維量較小.但是在考試中需要學生運用有限的時間來完成大量的題目，以取得更高的分數.就要求學生在解決化學問題中運用解題技巧，比如運用魯教版高一第四章鹵素中的原子守恒法，原子守恒指在一系列反應中原子的個數與初始狀態相等，化學反應前后質量不變.該方法不僅能提高學生的解題速度，減少學生的錯誤率，更能在實際運用的過程中加強學生對于電子守恒、電荷守恒、質量守恒的深刻認識.數值估算法也是高中化學階段中常用的方法，常用來計算pH、沉淀平衡常數等，學生們可以根據所學知識估算出一個數量級，不必要具體算出具體值，能夠極大地減少計算量，節約時間，為后面的解題爭取時間.但是數值估算法有一定的局限性，學生在使用估算法時一定要在題目條件允許的情況下進行計算，不要異想天開，否則會導致答案錯誤.

2.強調認真讀題、全面考慮

教師應該培養學生自主學習的能力，端正學生的學習態度，盡量讓學生告別題海戰術和考前突擊的學習方式，真正做到平時打實基礎.平時鍛煉學生的獨立思考解決問題的能力，避免學生在考試過程中抓不到重點.教師在講授的過程中，應該培養學生尋找關鍵詞的能力，比如說完全、過量、剩余、顏色變化、白色沉淀等.讓學生在看到關鍵詞時能夠馬上聯系腦海中的知識，快速理解題目的意思，提高做題的效率，把大量時間留給后面較難的題.

另一方面，教師要向學生強調答題時要注意檢查題目的隱含條件，不要因為個人的馬虎大意而丟掉分數.比如注意區分澄清透明和無色的區別.二價鐵離子是綠色，但也屬于澄清透明的溶液，而無色溶液指沒有顏色如鹽酸和氫氧化鈉溶液等.教師要培養學生養成讀題認真、重視細節的習慣.

化學重點考查學生的邏輯推理能力，在背誦大量的知識點的基礎上.學生對實驗現象進行分析、總結、概括，得知普遍規律.教師應該積極引導學生，在不斷摸索和嘗試中找到了適合自己的的答題技巧和學習方法.在大量練習中鍛煉自己的應試心理，才能切實提高化學成績.