初中歷史情境教學探究

陳柳珍

【摘要】近年來，隨著新課程標準的不斷改革，教育體制和教學理念也在不斷的改進和完善，在素質教育的大背景下，傳統的教學思想已經不能滿足學生的學習需求，而如今的教育教學也不僅是理論知識的傳授，更多的是培養學生的各項能力，提高學生的綜合素質。情境教學法對初中歷史教學的重要性不言而喻，教師要充分明確教學目標及教學任務，讓學生能在學習過程中得到真正的提高，在實際的教學過程中，教師要依據學生的實際情況制定適宜的教學方法，優化課堂教學，以此激發學生的學習興趣。情境教學法是教師需要不斷探究的重要課題。基于此，本文主要對初中歷史情境教學法進行探究。

【關鍵詞】初中歷史;情境教學;探究

素質教育雖然已經逐漸趨于成熟化，但在如今的初中歷史教學中，應試教育的影響還是非常深刻，很多教師仍然會讓學生在課堂中處于被動狀態，只拿成績作為衡量學生的唯一標準，要真正改變如今初中歷史的教學現狀，應將情景教學法充分應用于課堂教學中，教師在實際的教學過程中，要善于為學生創設歷史情境，讓學生可以身臨其境地感受歷史事件和人物活動，促進學生不斷成長。下文主要淺談初中歷史情境教學法的意義、原則與策略。

一、初中歷史情境教學的意義

（一）激發學生的學習熱情

在初中歷史教學中，應用情境教學的手段可以讓學生積極主動的參與課堂活……