讓體育課堂更加高效

孫勇強

摘? 要：隨著新課程改革地不斷深入，邊緣化的體育教學課程的地位重新得到重視并發揮著積極的作用：習得體育技巧、鍛煉體魄、培育體育精神、豐富校園文化生活。但就目前的體育教學現狀而言，有諸多問題亟待解決。基于此，本文以小學體育課程為例，探究新時代下體育教學的有效途徑，以期優化教學環境，提升教學質量。

關鍵詞：小學體育;教學策略;體育素養

新課改背景下，舊的教學模式和理念已經不適應新時代的發展，因此亟待改善。具體表現在小學體育課程中就是學校對體育課程重視程度不夠;體育設施不足;教學觀念落后;體育社團、課余活動的少等，直接影響了體育教學工作的正常進度。基于此，筆者結合教學實際提出了自己的幾點建議：

一、教師引導，習得體育技巧

在新課改背景下，學生的地位得以提升，但是教師的教學作用也不容忽視，尤其是小學階段的學生自控力和理解力有待提升，再加上體育課程專業性很強，更是離不開教師的引導。因此，筆者在尊重學生教學主體地位的同時也積極履行自身的職責。

如，在學習《前滾翻》這一課內容時，筆者先給大家做了一個示范，獲得了大家的喝彩聲。緊接著，在筆者的鼓勵下，同學們進行了模仿練習，但是效果不是很理想。因為翻滾動作完成速度快、沒有停頓，讓大家不知所措。見此情景，筆者只好講解了一遍動作要領，又盡量慢地為學生進行了一次示范，給予了同學們一定的啟示。當然，因為大家是初學者，動作掌握的不是很熟悉，理論知識不是很理解，因此出現了很多的錯誤，但大家勇于嘗試，積極進取的精神受到了筆者的贊揚。在此過程中，筆者要求大家將身上的尖利物品交由筆者保管，避免給自己的和他人造成傷害;還要排好隊，按著順序輪流使用墊子進行動作展示，既不妨礙他人的動作，又保護了自己的安全。

在本次教學實踐活動中，教授充分發揮了自己的引導者價值：為同學們進行了動作示范、講解了理論知識、還滲透了安全教育，總而言之，幫助同學們學到了新的體育知識。

二、學生實踐，提升體育素養

知識只有在實踐中才能發揮作用、體現價值。而體育課程基本上是一門實踐課程，需要同學們不斷地將理論知識轉化為內在知識并提升自身素養才算是達到了教學的最終目的。因此在教學實踐活動中，筆者盡量將理論與實踐進行有效地結合，用理論指導實踐，用實踐驗證理論，最終提升學生體育素養。

如，在學習《籃球運動》這一課內容時，筆者先在室內開展理論知識教學實踐，把籃球拿到室內讓同學們觀察并為其講解了籃球運動的起源、三步上籃、灌籃、記分等籃球運動的規則。此外，筆者還為同學們講述了中國的籃球史以及優劣勢并借助多媒體技術播放了一段國內籃球比賽視頻。同學們聚精會神地觀看比賽，時不時地發出歡呼聲。見此情景，筆者鼓勵學生們認真學習籃球，爭取為國爭光。筆者認為只有將理論與精神化為實踐才能真正提升自身素養，于是帶領同學們來到了操場上進行實踐。在筆者的示范下，同學們先學習了跑、運、傳、接、投等基本動作，夯實了自身的基礎。等到學生們基本上熟悉了這一系列動作后，筆者邀請了幾名同事為大家展示了一場精彩的籃球比賽運動，獲得了大家的喝彩聲。在觀看比賽的過程中，學生們不僅學習了籃球運動比賽規則，還體會到了教師們高超的體育技巧，讓大家學習興趣更濃。

在本次教學實踐活動中，教師將理論與實踐教學進行了有效的結合，讓學生夯實自身基礎的同時也將理論化為實踐，提高了自身的體育素養。

三、教學評價，促進教學質量

教學評價在課堂教學中占據著重要的位置，能給教師提供總結知識、點評學生的平臺;又能體現學生課堂主體的地位，以學生的發展和進步為最終教學目的，因此受到了筆者的重視。筆者既需要關注學生的一舉一動并給予及時的評價，還要維護課堂秩序，吸引學生學習注意力，旨在提高課堂教學效率，優化課堂教學環境。

如，在學習《擲輕物》這一課內容時，筆者既要根據學生的課堂反應不斷調整自己的教學進度和教學策略，還要注意同學們的安全問題，可謂是忙的不亦樂乎。而同學們在筆者的帶動或者引導下，積極配合筆者的教學進度，保證教學任務高質量的完成。筆者對同學們的努力和配合提出了表揚，尤其是同學們開動腦筋，發揮沙包新用法這一環節中，讓筆者大吃一驚：一方面是驚訝于同學們的豐富的想象力，另一方面也被同學們認真思考、不懈鉆研的態度所打動，因此忍不住多次表揚大家，這樣做也增加了學生學習的自信心，讓其以更加飽滿的熱情投身到體育學習中。在本次教學實踐活動中，教師充分發揮了教學評價的作用，履行了自己的職責，也增加了學生的學習勁頭，從而優化了教學環境，提升了教學質量。

綜上，新課改對小學體育課程提出了一些更高的要求，做出了明確的規定。為了響應新課改的號召，筆者認為教師要端正自己的態度，提升自己的素養、改變自己的教學理念，用實際行動推動新時代體育教學的新進度，為教育事業奉獻自己的力量。

參考文獻

[1]? 魏云英.基于創新角度的小學體育教學方法探究[J].科技資訊，2017（16）.

[2]? 王艷斌.關于小學體育核心素養培養的思考[J].課程教育研究，2019（24）.