德育模式下中職班主任管理探討

俱玲霞

摘? 要：通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)德育模式的探索和分析，我們提出了一種新的德育模式，即管理與教育相結(jié)合，充分認(rèn)識(shí)到管理的重要性，同時(shí)也引起了人們對(duì)教育的重視。這種新的管理方式既能充分發(fā)揮管理和教育的作用，又能影響學(xué)生的未來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育模式;中職;班主任管理探討

引言

隨著我國(guó)職業(yè)教育的不斷發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校德育的重要性日益凸顯。面對(duì)新時(shí)期職業(yè)教育的發(fā)展和要求，中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的德育理論知識(shí)，掌握扎實(shí)的德育管理手段，提高中等職業(yè)學(xué)校德育水平。

一、管理和教育的關(guān)系

管理是教育的基礎(chǔ)。中等職業(yè)學(xué)校班主任要規(guī)范管理制度，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的道德素質(zhì)教育和價(jià)值取向培養(yǎng)的前提。在反叛時(shí)期，強(qiáng)制中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行教育可能會(huì)適得其反。因此，中等職業(yè)學(xué)校教師先管后教可以防止教育的無(wú)效性。正是由于這一階段中職生的叛逆心理，高強(qiáng)度的管理容易導(dǎo)致這些叛逆因素的產(chǎn)生。因此，在管理過(guò)程中，中職校長(zhǎng)既要重視學(xué)生的道德教育，又要重視管理。管理的目的是讓學(xué)生按規(guī)則辦事，規(guī)范自己的行為。

二、德育模式下中職班主任管理探討

（一）以職業(yè)教育角度，更新管理觀念

從職業(yè)教育的角度看，中等職業(yè)學(xué)校在實(shí)施班主任管理時(shí)，既要保證學(xué)生掌握相關(guān)專業(yè)技能，又要注重學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。因此，有必要及時(shí)更新管理理念，消除學(xué)生管理中的弊端，將新理念融入中職班主任管理中，提高班主任管理的實(shí)效性。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：（1）摒棄粗放式的管理理念，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生和班級(jí)的精細(xì)化管理。由于中職班次眾多，班主任在整個(gè)管理過(guò)程中存在一定程度的粗心大意，無(wú)法及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，導(dǎo)致班主任管理缺乏深度。（2）樹(shù)立以學(xué)生為本的管理理念，提高對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。一些中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生存在的自卑心理會(huì)對(duì)他們的長(zhǎng)期發(fā)展產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。因此，要及時(shí)轉(zhuǎn)變管理觀念，把學(xué)生放在第一位，提高對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的自信心。

（二）加強(qiáng)與學(xué)生間的互動(dòng)，建立和諧師生關(guān)系

班主任是班級(jí)的“向?qū)А薄０嘀魅螏ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和生活的真諦。每天學(xué)生和班主任相處的時(shí)間很多，所以可以說(shuō)班主任對(duì)學(xué)生的影響很大。班主任要提高德育水平，就要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，建立和諧的師生關(guān)系。首先，班主任要找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，平等對(duì)待班上的每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)良好時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生不應(yīng)該馬上批評(píng)，而應(yīng)該幫助學(xué)生分析利弊，讓學(xué)生知道自己錯(cuò)在哪里，然后幫助學(xué)生一起改正錯(cuò)誤。這是班主任和學(xué)生相處的正確方式。其次，在與學(xué)生交流的過(guò)程中，班主任要真誠(chéng)友好，避免經(jīng)常使用批評(píng)的話語(yǔ)。班主任要端正思想，放下身段，真正尊重學(xué)生，把自己當(dāng)成學(xué)生的朋友，愿意走進(jìn)學(xué)生的心里，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)。為了加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，提高德育的效果，筆者給班上的每一位學(xué)生發(fā)了一本“心靈溝通”筆記本，讓學(xué)生在筆記本上寫下平時(shí)不好意思說(shuō)的話。我也會(huì)定期回復(fù)每個(gè)學(xué)生的筆記本，給他們寫一些鼓勵(lì)的話，以鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，實(shí)事求是。運(yùn)用這種形式與學(xué)生進(jìn)行交流，可以提高交流的效果，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，有利于德育的發(fā)展。

（三）做好開(kāi)展主題班會(huì)工作

一方面，班主任精心選擇和確定班會(huì)主題。首先，班主任可以從中職學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，抓住與學(xué)生緊密聯(lián)系的教育機(jī)遇，設(shè)置“正確處理人際關(guān)系”、“珍惜生命、彰顯價(jià)值”、“熱愛(ài)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”等班會(huì)主題，實(shí)現(xiàn)班級(jí)活動(dòng)與學(xué)生心理需求的順利銜接，提高班主任德育工作的針對(duì)性。其次，班主任可以從社會(huì)背景中提煉班會(huì)主題，把中職班主任的德育工作放在社會(huì)大環(huán)境下，準(zhǔn)確把握德育工作的發(fā)展方向，緊跟時(shí)代脈搏，突出時(shí)代內(nèi)涵中職班主任的德育工作。最后，以傳統(tǒng)教育為主線確定班會(huì)主題，如“愛(ài)國(guó)主義”、“集體主義”、“民族精神”和“文明禮儀”，適當(dāng)增加新時(shí)期心理健康教育、挫折教育、生活教育等的要求，促進(jìn)身心健康中職學(xué)生的發(fā)展。另一方面，中等職業(yè)學(xué)校班主任應(yīng)以學(xué)生成長(zhǎng)需求為基礎(chǔ)，以學(xué)生喜愛(ài)的形式開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班會(huì)的積極性和積極性。鼓勵(lì)學(xué)生在班會(huì)上積極思考、敢于表達(dá)，提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)。如開(kāi)展“知識(shí)猜疑”、“演講比賽”、“詩(shī)歌朗誦”等知識(shí)猜疑活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的班會(huì)氛圍，在開(kāi)展“立德”人才培養(yǎng)教育任務(wù)的同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（四）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

中職教育不僅可以停留在理論層面，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，雖然中職學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備較少，但更多的時(shí)候可以通過(guò)實(shí)踐獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。班主任在親身體驗(yàn)的過(guò)程中，調(diào)整學(xué)生實(shí)踐的組織形式，使學(xué)生帶頭學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，形成小組意識(shí)，共同完成工作。在實(shí)際的觸感環(huán)境中，學(xué)生更容易理解班主任的意圖，合作程度自然會(huì)提高。比如，班主任可以定期組織公益活動(dòng)，比如要求中職學(xué)生到養(yǎng)老院幫助老人解決生活困難，在與老人交流服務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生要探索經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)，在勞動(dòng)中體驗(yàn)中華傳統(tǒng)美德，尊老愛(ài)幼，體諒家庭，體諒父母的辛勞，進(jìn)一步體諒社會(huì)，對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生不會(huì)停留在課堂上，學(xué)習(xí)更多有利于未來(lái)社會(huì)發(fā)展的技能，教育能力自然會(huì)提高。

結(jié)束語(yǔ)

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，學(xué)生道德教育越來(lái)越受到重視，這對(duì)中等職業(yè)學(xué)校班主任的管理提出了更高的要求。將“管教并重”的德育模式運(yùn)用到中等職業(yè)學(xué)校班主任的管理中，可以實(shí)現(xiàn)“管教”的有效結(jié)合，使學(xué)生處于更加和諧的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境中，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。通過(guò)對(duì)“管教并重”德育模式內(nèi)涵的深入分析，有利于在“管教并重”的德育模式下，為中等職業(yè)學(xué)校班主任管理工作的順利開(kāi)展提供可靠的參考。

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