基于德育的初中班級管理工作開展研究

鄺健祥

【摘要】在新課改大背景下，德育教育愈加受到關注和重視。德育教育是培養學生成人成才的有效途徑，是推動素質教育改革的主要動力。學校作為實施德育教育的主要陣地，班主任作為實施德育教育的中堅力量，理應肩負起德育的重任，將先進的德育理念滲透到班級管理工作中的方方面面，致力培養德才兼備的中學生。本文將針對“基于德育的初中班級管理工作開展研究”這一問題，進行詳細闡釋！

【關鍵詞】初中；班級管理；德育；現狀；策略

初中階段是培養學生良好行為習慣、道德品質和精神意志的重要時期，因此，班主任作為班級的組織者和引領者，要充分重視并抓住這一重要階段，采取科學的德育手段，致力于構建融洽的師生關系，營造和諧的班級氛圍，從而為初中生的健康成長和全面發展創造良好的條件。

一、以身作則，樹立榜樣

班主任是學生在學校的第一監護人，也是學生接觸最多、最親密的人，而初中生具有較強的模仿能力，因此班主任會在不知不覺之間成為學生模仿的對象。這就要求班主任要不斷提升自身的職業素養和道德素養，嚴于律己，率先垂范，從而帶給學生潛移默化的熏陶和影響。首先班主任要注意用自己淵博的學識、智慧的語言、文明的舉止、端正的著裝、嚴謹的態度、樂觀的精神、博大的關愛等為學生樹立良好的榜樣，致力于成為學生心中最有魅力的“偶像”。其次，班主任要主動遵守學校以及班級的規章制度，要求學生做到的事情，自己要做得更好，只有這樣班主任在開展班級管理工作時，才能更具有說服力。最后，作為新時代的班主任，要不斷追求進步、提升自己，這種積極的人生態度，會在很大程度上影響學生，促使學生通過自己的努力去實現夢想。班主任要明白，學生的事情無小事，班級管理工作會涉及到學生學習和生活中的方方面面，班主任要將德育理念滲透到每一個細節中，用實際行動踐行“言傳重于身教”。

二、以人為本，尊重學生

有人說：“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。”班主任就是要做這所謂的“神圣”。愛是教育的核心靈魂，缺失愛的教育是沒有溫度的，也是毫無意義和價值可言的。要做到愛學生，首先就要做到尊重學生。新課改提倡的教育理念是以人為本，尊重學生，關愛學生，積極發揮學生的主體地位。因此，班主任在開展班級管理工作時，最重要的是做到尊重學生。班級里的每一個學生，其發展水平、興趣愛好、性格熱點以及家庭背景都不盡相同，班主任要正確看待每一個學生，做到不偏不倚，平等對待每一個學生。但也要針對學生的不同特點，采取科學的手段，做好因材施教。例如，班里的張同學，非常沉默寡言，在其臉上似乎看不到一絲這個年紀該有的燦爛笑容，平時總是把頭深深埋起來。其實青春期的孩子，內心最渴望得到家長和老師的關注和鼓勵。通過我的了解和觀察，發現張同學特別喜歡看雜志，看到他做這種“分心”的事情，我并沒有批評他。張同學的各科成績都不是很突出，但通過與語文老師的溝通后，發現他的作文寫得很有思想和內涵。為了幫助張同學建立自信，我用真誠的交流慢慢地走進他，漸漸獲得其信任，我鼓勵他要多讀書，增長見識，但也要平衡各科成績，并給他推薦了一些適合中學生閱讀的作品，我們還經常一起交流閱讀心得。在我的鼓勵下，他還參加了學校的征文比賽，并獲得了二等獎。漸漸地，張同學的臉上有了笑意，性格也變得開朗了，而且各科成績都有了明顯的進步。

三、營造環境，創設氛圍

良好的班級環境，是班主任有效開展德育工作的重要前提。首先，班主任要以大家長的身份，帶領全班學生做好班級基礎設施的建設工作。保持教室的干凈整潔，并通過合理的規劃和布置營造美好的環境和良好的文化氛圍。如設置圖書角、光榮榜、夢想墻、秘密信箱等，從而充實和豐富學生的班級生活。其次，班主任要帶領全班同學，積極參與學校組織的集體活動，激發和培養學生的團結協作能力和集體榮譽感，從而增強班級的凝聚力和向心力。最后，班主任要不斷制定和優化班級的管理制度，并組建一支強有力的班干部團隊。在制定班級制度的過程中，要充分聽取和積極采納學生的心聲，依照學生的實際情況進行科學制定。班干部作為班主任的左膀右臂，不僅可以幫助老師分擔工作，且其自身優秀的道德素質，也會給全班同學傳遞積極的榜樣力量。而且班干部更加能夠聽到學生的呼聲、了解學生的需求，從而反饋給班主任，有利于班主任有針對性地開展班級管理工作。

四、結束語

總而言之，德育教育是一項長期的、重要的、復雜的工作，并不是一朝一夕就能完成的。因此，班主任要充分認識到德育對于學生一生成長與發展的重要意義，運用先進的德育理念和科學的德育手段，致力做好班級的管理工作，將班級打造成學生第二個溫馨的家，通過點點滴滴的德育滲透幫助其樹立正確的價值觀念，培養其良好的道德品質，從而為國家培養全能型人才奠定堅實的基礎。

【參考文獻】

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