現代兒童繪本的特質及其文學要素探討

摘? 要：通過繪本，兒童可以更好地了解社會和自然，可以為兒章提供聯系外界的紐帶。本文對兒童繪本具備的特質和文學要素進行探討，可以為繪本閱讀提供幫助。

關鍵詞：兒童繪本;文學要素;閱讀

作者簡介：楊柳（1970.7-），女，漢族，四川邛崍人，大學本科，雅安職業技術學院講師，研究方向：兒童文學。

[中圖分類號]：I206? [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2020）-02-0-01

兒童繪本，也就是人們常說的圖畫書，主要利用圖畫方式和較少的文字來表述出繪本中的內容。是兒童文學中較為特別的文學表達方式。17世紀，由于沒有為兒童提供專門的讀物，父母會與孩子共同閱讀“圣經”、“荷馬史詩”等，在1745年，英國倫敦最先開了一間專為兒童提供讀物的書店，兒童讀物和插畫才逐漸發展起來，隨著對兒童教育的不斷重視，兒童繪本已經得到了人們的廣泛認可。但需要充分了解兒童繪本的特質、文學要素等，可以對兒童閱讀繪本提供幫助。

1、兒童繪本具備的特質

1.1堅持兒童本位

兒童繪本把兒童作為主體，該種理念可以滿足兒童生理、心理發展的需要，以滿足兒童閱讀需求、符合年齡特點的方式體現出來，繪本的內容有著兒童特性，滿足兒童視覺和心理的需求，把鮮明、趣味特質的內容表現出來。繪本的主題和內容根據兒童性別、年齡等呈現出較大的不同，在幼兒、兒童和少年等不同階段，可以為孩子提供不同閱讀內容，可以起到較好的文化效應。

1.2具備教育價值

兒童教育人員需要為其營造出和諧成長的環境和氛圍，兒童繪本為一種獨特文學形式，有著一定的藝術性和文學性，還具備教育性。可以對兒童語言表達、想象力、審美能力等方面的發展，有著較高教育價值。

1.3具備藝術美感

兒童繪本中的手繪插畫，是作品創作人員把繪本美感和藝術進行結合，根據文字內容進行有目的繪畫。好的兒童繪本，不會采取簡易的表現方式，兒童早期的視覺體驗會影響到后來的美感培養，繪本創作人員應該從角色、構圖和色彩等方面應用教育美學進行考慮。圖畫書是永不關門的家庭美術館，兒童繪本中的插畫可以把孩子帶入到多彩的藝術世界當中，把兒童塑造成具備藝術感的人。

1.4重視文圖合奏

兒童繪本內的插畫，是按照故事內容而創作的，可以提高主題內容的明確性，需要與文字內容進行更好地結合，把文字內容更好地體現出來，讓兒童一看就能明白。文字和插畫是平等關系，可以相互補充和說明，具備豐富插畫的兒童繪本，可以起到較好的相輔相成效果。

1.5加入趣味元素

在《幸福的種子》中講到，兒童繪本不可以用來作為教材，是給孩子們來感受歡樂的。因此，繪本內容具備趣味性，可以給孩子帶來較為深刻的印象。繪本需要由作家、插畫師等共同來創作，內容、創意和插畫表現方式等，都需要結合故事內容進行表現手法創新，可以讓兒童在閱讀繪本時，可以更好地體現繪本帶來的樂趣。

2、兒童繪本文學要素

2.1背景

兒童繪本中故事發生的時間、地點也就是所說的背景，還包括故事內容中的環境、氣候等。背景可以營造出故事氣氛，明確故事發生歷史背影。每個故事的背景都不相同，比如《今天是什么日子》把家庭生活作為了故事發生的背景，而《樹木之歌》是把自然環作為故事背景。背景時空有著不同的類型，比如《讓路給小鴨子》是把故事背景放到了波士頓公園中，是一種具體的時空特點。還一種不明顯的時空，背景中沒配有文字和插畫。再一種就是時空轉換，有著現實、虛幻特點，《莎莉，離水遠一點》則把主人公想象與現實情境進行了很好地對照。

2.2角色

兒童繪本中的角色是靈魂所在，可以為人物、動物，也可以想象出來的形象。典型的文學形象會給人們帶來真實感。故事角色外貌描述可以采用直接和間接兩種方式，直接刻畫可以對角色外在形象、性格等直接描述，間接刻畫可通過語言、情感等進行表達，可以從側面來對角色形象進行體現。對兒童繪本中角度進行塑造需要注意下面問題：1）需要從多個角度進行呈現，防止單一角度進行描述。2）角色舉止應該達到所在時空要求。3）保證角色的持續連貫性。

2.3情節

情節為兒童繪本中故事發展的脈絡，是事件發生的順序，可以讓兒童懂得故事表達的意義。很多優秀的兒童繪本都是引人入勝的，可以感受到故事的沖突和矛盾。一般情況下，多采用組合方式來對時間進行安排，比如《彼得的椅子》采用漸進式，《想念》采用倒敘式。兒童可以感受到故事發展的緊張和刺激，因為故事沖突具有張力，可以激發起兒童閱讀興趣。

2.4主題

主題可以把故事情節、角色和背景共同建立起整體，故事中可以存在一個或多個主題。主題的體現方式主要有兩種，明示方法也可以在故事結束時突出主題，比如《傻鵝皮杜妮》，主角把書一直夾到翅膀下，到最后才明白把智慧裝到頭腦中才會發揮作用。暗示可以把主題內涵體現在情節當中，敘述故事過程中帶有主觀色彩。很多繪本都采用暗示方式。

2.5風格

敘述故事的方式也就是兒童繪的風格，可以讓讀者以故事進行重溫和懷念，是得到讀者喜歡的一個重要因素，主要體現在詞語、節奏、結構等方面，風格的選擇應該緊扣故事內容。

3、結束語

兒童繪本會給孩子還來豐富濃縮的彩色世界，通過對兒童繪本特質和文學要素的分析，可以幫助教師、家長更好地選擇適應的作品，提高兒童閱讀體驗。

參考文獻：

[1]陳英姿. 回歸兒童本位的幼兒繪本閱讀教學實踐[J]. 江蘇教育研究，2015（13）：55-58.

[2]姜洪偉. 試析兒童繪本設計對傳統文化資源的繼承與吸收[J]. 設計藝術（山東工藝美術學院學報），2015（06）：94-98.