將文化自信融入大學(xué)生思想政治教育的路徑探析

馬陸毅

摘要：文化是一個(gè)國家和民族的靈魂，而思想政治教育是影響大學(xué)生思想態(tài)度與價(jià)值觀的重要方式，那么將文化自信融入大學(xué)生思想政治教育，對(duì)新時(shí)代大學(xué)生文化意識(shí)與價(jià)值觀念的形成具有重要作用。“文化自信”與大學(xué)生思想政治教育具有內(nèi)在聯(lián)系，在大學(xué)生極易受到外來文化影響的情況下，將“文化自信”融入大學(xué)生思政教育中，可以有效提升高校思政教育的效果，培養(yǎng)全面發(fā)展的符合社會(huì)需要的社會(huì)主義新青年。

關(guān)鍵詞：文化自信 思想政治教育 路徑探析

中圖分類號(hào)：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）02-0111-02

文化體現(xiàn)著一個(gè)民族的內(nèi)在涵養(yǎng)。對(duì)本民族文化的自信，能增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)與民族自豪感。大學(xué)生是新時(shí)代的先鋒，將民族文化自信融入大學(xué)生的思想品德教育，對(duì)提升大學(xué)生文化自信水平，增強(qiáng)其民族意識(shí)，具有非常重要的意義。

一、文化自信概述

文化自信是一個(gè)民族、一個(gè)國家、一個(gè)政黨對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定，并隨之產(chǎn)生的積極的踐行行為，對(duì)文化的生命力持有堅(jiān)定的信心，對(duì)其認(rèn)可[1]。習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年的大會(huì)上明確提出，中國共產(chǎn)黨人不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要堅(jiān)持“四個(gè)自信”，即“中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。總書記還特別指出，“文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信”[2]。中華民族歷史悠久，底蘊(yùn)雄厚，經(jīng)歷過時(shí)間的考驗(yàn)和時(shí)代的創(chuàng)新所孕育出的優(yōu)秀文化，成為民族文化自信的根基。

我們的文化自信包括對(duì)孔子“仁者愛人”，孟子“天人合一”等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承;對(duì)“打倒帝國主義”的革命精神，“不怕吃苦不怕犧牲”的長征精神，“解放思想，實(shí)事求是”的延安精神等紅色革命文化的發(fā)揚(yáng);對(duì)愛國主義、集體主義、中國夢(mèng)等新時(shí)代中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的認(rèn)同。另外，還包括對(duì)國外優(yōu)秀文化的開放包容和批判吸收。在堅(jiān)守文化自信的同時(shí)，要堅(jiān)持新舊文化融合，內(nèi)外文化兼并，文化與時(shí)俱進(jìn)，為民族優(yōu)秀文化開辟不竭的源泉。

二、文化自信與大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系

思想政治教育是高校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這是一種意識(shí)形態(tài)的教育，它的實(shí)施不僅是為了培養(yǎng)人才，更要服務(wù)于國家政治和社會(huì)的穩(wěn)定，體現(xiàn)出明顯的政治性和目的性[1]。在思想政治教育中，文化是一個(gè)不可或缺的素材。文化的熏陶和感染，能夠強(qiáng)化思政教育的效果;文化的滲透，能夠提升大學(xué)生的民族自豪感與自信心。因此，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化融入思想政治教育，正是社會(huì)發(fā)展的結(jié)果，是滿足當(dāng)下教育需要的必然要求[3]。

思想政治教育的目的是“育人”，因此在培育大學(xué)生思想品德的過程中融入文化知識(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，使學(xué)生感悟中國優(yōu)秀文化，感知中外文化差異，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義文化產(chǎn)生深刻認(rèn)識(shí)，形成正確的價(jià)值觀，在文化熏陶中培育良好人格。

對(duì)大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)不能陷入空談，應(yīng)將其融入思想政治教育中。高校范圍內(nèi)的思想文化交流具備主題的一致性，交流的主體也具有相似的價(jià)值取向[4]。具體來說，目前大學(xué)生思想政治教育圍繞《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《中國近現(xiàn)代史綱要》《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》《馬克思主義基本原理概論》《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》等五本教材展開，教育過程中所進(jìn)行的思想交流和價(jià)值觀念的碰撞，都圍繞革命文化與社會(huì)主義先進(jìn)文化的主題展開，文化自信通過教材體現(xiàn)出來，融于對(duì)學(xué)生特定價(jià)值觀念的培養(yǎng)。因此，將文化自信融入思政教育之中，能夠加深思政教育的深度和廣度，有助于傳播中華民族優(yōu)秀文化，提升思政教育的意義和效果。

三、大學(xué)生思政教育存在的問題

經(jīng)濟(jì)全球化與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展拉近了世界各國的聯(lián)系，也促進(jìn)了多元文化的融合，在社會(huì)生活中人們足不出戶便可輕松體驗(yàn)到各國文化風(fēng)情。但是在文化交互過程中，大學(xué)生的思想容易受外來文化的沖擊，這對(duì)其價(jià)值觀與意識(shí)形態(tài)的形成帶來巨大挑戰(zhàn)。

大學(xué)生缺失文化自信的表現(xiàn)有三個(gè)：首先，對(duì)中國傳統(tǒng)文化及其價(jià)值了解不夠深入，表現(xiàn)為傳統(tǒng)文化知識(shí)匱乏，理解淺薄。很多大學(xué)生對(duì)以《論語》為代表的“四書五經(jīng)”并不了解，對(duì)“四大名著”等經(jīng)典著作略知一二，對(duì)中國成語背后的歷史典故非常生疏。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年的2015年全國法定休假一天之后，沒有多少大學(xué)生熟記中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日;在重陽節(jié)過后，也沒有多少大學(xué)生熟知節(jié)日的文化淵源。因此，對(duì)大學(xué)生缺乏傳統(tǒng)文化知識(shí)的問題應(yīng)該給予重視。其次，對(duì)紅色革命文化不重視。在信息化高度發(fā)展的時(shí)代，大學(xué)生每日接收的信息非常多，對(duì)歷史文化的回顧與重視程度逐漸降低;盡管高校中的部分社團(tuán)組織關(guān)于紅色文化的活動(dòng)，但是宣傳力度不夠大，大學(xué)生參與的積極程度不高。因此，高校要在思想政治課的教學(xué)過程中添加文化元素，引起大學(xué)生的重視。再次，對(duì)外來文化盲目認(rèn)同。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使文化傳播更加迅速，文化沖突時(shí)常出現(xiàn)，而大學(xué)生對(duì)西方文化的辨識(shí)能力仍顯不足，盲目認(rèn)同西方文化，對(duì)西方的節(jié)日、消費(fèi)觀等過度追求，嚴(yán)重影響了個(gè)人價(jià)值觀念與民族文化意識(shí)，文化自信缺失明顯。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)思政教育，強(qiáng)調(diào)對(duì)外來文化要取其精華、去其糟粕，在堅(jiān)守民族文化自信的同時(shí)，接受外國優(yōu)秀文化。

高校目前的思想政治教育也存在兩個(gè)問題：第一，思政教育形式單一。思政教育內(nèi)容局限于課本，老師單純地講授，學(xué)生課堂參與程度不高，教學(xué)效果不理想。第二，文化自信教育不足，缺乏文化氛圍。課堂上并沒有將國內(nèi)外優(yōu)秀的文化展現(xiàn)給學(xué)生，以引發(fā)共鳴，只重視教學(xué)目標(biāo)，忽略對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)，沒有結(jié)合大學(xué)生自身特點(diǎn)與生活實(shí)際施教。部分學(xué)校及教師不重視文化自信在思政教育中的重要地位，導(dǎo)致思政教育效果不理想。

因此，將文化自信融入高校思政教育之中，是提升教育質(zhì)量、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的必然要求。思政教育應(yīng)充分發(fā)揮文化的隱性作用，培養(yǎng)大學(xué)生的文化意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的民族文化自信。

四、將文化自信融入思想政治教育的路徑

1.整合教育內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

高校應(yīng)對(duì)當(dāng)前思想政治課的教學(xué)方式進(jìn)行改革，讓思政課成為學(xué)生熟悉文化、探索文化的場(chǎng)所。教學(xué)在講授原有教材內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，融入文化元素，加強(qiáng)對(duì)國學(xué)、歷史典故等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，對(duì)長征精神、航天精神等革命文化的浸染，對(duì)中國夢(mèng)、中華民族偉大復(fù)興、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等社會(huì)主義先進(jìn)文化的認(rèn)同和傳承。教師應(yīng)擺脫原有的單一的講授方法，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的能力。例如，要求學(xué)生以小組合作的方式查找與思政和文化相關(guān)的故事，每節(jié)課上輪流分享。另外，應(yīng)以“互聯(lián)網(wǎng)+思政課”的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生對(duì)政治理論課的學(xué)習(xí)興趣，并增加文化元素的潤滑作用[5]。將教材的內(nèi)容按專題劃分，通過音頻、視頻等方式把文化知識(shí)融入專題，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行講授，以增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，加深文化認(rèn)同。

2.開展教師文化培訓(xùn)，發(fā)揮高校主導(dǎo)作用

教師和學(xué)生均為文化自信的培養(yǎng)主體，高校必須采取有效措施，充分發(fā)揮二者的主體作用。高校應(yīng)針對(duì)思政教師開展文化培訓(xùn)，提升教師的文化素養(yǎng)，改變思政教學(xué)模式，使教師以身作則地引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持文化自信。此外，高校應(yīng)加大文化建設(shè)投入力度，營造良好的文化氛圍，創(chuàng)設(shè)多種文化社團(tuán)，舉辦傳統(tǒng)文化主題講座，社會(huì)主義先進(jìn)文化知識(shí)競(jìng)賽等，為學(xué)生創(chuàng)造更多參與文化活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在思政教育過程中普及文化知識(shí)，培養(yǎng)價(jià)值觀念，增強(qiáng)文化自信。

3.創(chuàng)新思政考試內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)文化素養(yǎng)的考查

隨著高考的改革，語文、英語等科目的考試已經(jīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的考查，這有利于高校對(duì)大學(xué)生文化素養(yǎng)的繼續(xù)培養(yǎng)。文化自信自提出以來，大學(xué)英語四六級(jí)考試也增加了考查學(xué)生用英語表達(dá)中國傳統(tǒng)文化知識(shí)的能力內(nèi)容。大學(xué)思政考試更應(yīng)當(dāng)將文化自信加入考查之列，以增加大學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的重視程度，提升思政課的教學(xué)質(zhì)量。

4.豐富實(shí)踐載體，搭建文化培養(yǎng)平臺(tái)

習(xí)近平總書記指出，要更加注重以文化育人，廣泛開展文明校園建設(shè)，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)[6]。因此，大學(xué)生思想政治教育不應(yīng)局限于思政課堂，還可以以宿舍、班級(jí)、社團(tuán)、學(xué)院為單位，舉辦詩詞大會(huì)、經(jīng)典故事會(huì)等文化活動(dòng)。另外，充分利用微信、微博等軟件宣傳文化自信，通過答題、觀看小視頻等活動(dòng)加強(qiáng)思政教育。高校還可以組織大學(xué)生進(jìn)行以文化自信為主題的實(shí)踐調(diào)研，讓學(xué)生從生活中了解和感知文化，這有助于大學(xué)生價(jià)值觀念的形成。

五、結(jié)語

高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育方式，通過教師文化培訓(xùn)、創(chuàng)新思政考試內(nèi)容、搭建多種文化平臺(tái)等方式，將文化自信融入思想政治教育之中。這樣能夠提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)大學(xué)生文化自信，為增強(qiáng)我國文化軟實(shí)力，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興與偉大的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

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責(zé)任編輯：張正吉