立足社會經濟與科技發展需要，加強數學與應用數學專業建設

楊培鳳

摘 要：本文結合社會經濟發展形勢，在分析和總結了數學與應用數學專業建設中存在的一些現狀的基礎上，提出了關于明確應用型培養目標、優化教學體系和加強實踐教學培養模式等的專業建設的基本思路和主要措施.

關鍵詞：人才培養方案;專業建設;教學體系;實踐教學

隨著社會經濟與科學技術的發展，我國高等教育在規模和質量等方面都取到了良好的發展態勢，數學與其他學科的結合也更加緊密，在其他學科的發展和應用中起著越來越重要的作用， 數學在經濟和科技發展以及應用中的作用和意義也越來越重要.

本文分析和總結了數學與應用數學專業建設中存在的一些現狀，提出了關于明確應用型人才培養目標、優化教學體系和加強實踐教學培養模式等的專業建設思路.

一、數學與應用數學專業發展與建設的現狀

目前，在數學與應用數學專業中存在以下現象：

首先，在一些以工科、經濟、金融和管理等專業為主的應用型本科高校專業建設中，存在對數學與應用數學專業的重視程度不夠的現象.這類學校，受自身發展和歷史淵源等因素的影響，對數學與應用數學專業的建設和發展投入不足，對數學與應用數學專業的理解也存在偏差。從實際教學情況來看，很多數學與應用數學專業教師仍習慣于基礎數學的教學方式，選用專業教材傳統的理論教材;從學生學習的角度看，其專業思想不穩定，學習目的不明確，學習動力不足，對數學的興趣不濃及畏難情緒普遍存在[1].

其次，部分高校數學與應用數學專業內涵建設不夠，專業特色與方向不明確.受到辦學規模擴張速度較快，而師資和教學條件的準備又不足等因素影響，造成在專業人才培養方案的制定既缺乏前期的充分的調研，又缺少與時俱進的完善和修訂，教學計劃制定與實際需求不符，專業（方向）發展動力不足.

再次，高水平的專業師資隊伍和優秀教學團隊建設還亟待進一步加強.部分數學與應用數學專業院（系）中大部分教師都是數學專業畢業，雖然都能勝任數學類基礎理論課程，但對于經濟學、金融學、審計學等數學與應用數學專業（非師范類）性較強的一些課程卻存在教師數量不充足，教學經驗不足和難以組建教學團隊等問題.

此外，還有一部分任課教師沒有在地方從事實際經濟工作的經歷，對專業的實踐應用與行業規則和實用技能等方面掌握的較少.

二、專業建設的基本思路和主要措施

專業建設是數學與應用數學專業長遠發展的重要基礎和動力，為了使得數學與應用數學專業能更好地為社會經濟與科技發展服務，就應從以下各方面加強和改革數學與應用數學專業建設：

1.明確專業培養目標，優化和完善人才培養方案.

培養應用型人才是在我國社會經濟發展形勢下對高等教育所提出的新的要求，從社會需要的角度來看，專業培養的目標就是培養社會經濟與科技發展需要的應用型人才，這是數學與應用數學專業的價值取向，高等院校的數學與應用數學專業特別是本、?？茖哟蔚膶I一定要以“培養應用型人才，發展應用型本科教育”作為辦學定位和培養目標.

為此，按照教育部關于人才培養的有關要求，通過充分的調研和分析，進一步完善人才培養方案，制定科學合理的教學計劃，要明確專業的定位和特色，努力提高為實現人才培養目標所需要的各項支撐條件.培養方案設計要科學合理，要持續加強課程建設，還要不斷優化專業課程設置。

2.深化教學改革與研究，為專業建設和發展提供有力支撐和保障.

教學是高校的中心工作，數學與應用數學專業辦學成功與否，很重要一方面取決于教學效果，堅持以教學為中心的辦學思想與工作方針，不斷深化數學與應用數學專業教學改革與研究，制定和完善提高教學質量的長效機制.

（1）社會經濟與科技不斷發展的形勢下， 數學與應用數學專業的教學也要與時俱進，學校管理層與教師既要重視科研，又要重視和加強教學改革與研究，優化教學模式，創新教學手段，發展教育理念，從而有效促進教學質量的提高.

（2）不斷地探索和實踐教學管理改革;加強教學管理制度建設;加強教學過程的監控，為專業建設和教育教學改革的順利進行提供有力的保障，以保證人才培養模式的實施和人才培養目標的實現.

3.以強化實踐和創新能力為目的，開展實踐教學改革.

數學與應用數學專業的實踐教學的主要目的是培養學生專業的基本技能和數學科學研究與應用等基本能力.加強實踐教學，提高實踐教學效果是培養專業人才的主要保障..根據各專業人才培養的目標要求，著力構建以提高學生綜合素質、實踐能力和創新精神為目的，以基礎實踐、專業實踐和綜合實踐三大模塊為平臺的實踐教學體系.

（1）建立科學的實踐教學體系，制定合理的實習方案及管理制度，加強與實習基地的交流和研討，安排專業教師到實習基地觀摩和實際工作體驗，積極探索和總結實習基地建立、教學和培訓的模式與經驗.

（2） 建立穩定的數學與應用數學專業學生實習、實訓基地，與實習基地建立良好的合作關系，提高實踐環節的教學效果，構建一種校內外結合的創新實習教學模式.

（3）邀請學院內外專家舉辦各種講座，提高學生的理論水平和應用技能，擴大學生的知識面，引導學生參與科研創新活動.

（4）更新實踐教學理念.既要在教學中遵從數學與應用數學專業的特殊辦學以及人才培養規律，又要重視實踐教學.注重培養學生的創新意識與能力，加強培養學生運用數學知識解決數學問題和實際數學模型問題的實踐能力.

4.從發展經濟與科技需要的高度出發，加強師資隊伍建設.

教師是教學改革的主導.要培養社會需要的優秀人才， 在很大程度上取決于大學的師資隊伍建設.因為教師是辦學的主要力量， 無論多好的人才培養模式和人才培養方案， 最終都要通過教師實施.因此高等教育應以社會需要對人才的素質要求為依據， 不斷完善和優化師資隊伍建設[2].

當前，很多地方高校的數學與應用數學專業，特別是一些新建本科院校的數學與應用數學專業普遍存在著骨干教師和學科帶頭人短缺的現象.各高校要因地制宜，按計劃、有層次引進人才，在具體的人才引進工作中，要堅持選拔德才兼備綜合素質高的專業人才.同時，地方高校應推出人才引進優惠政策，為重點學科教授提供足額的安家費和科研啟動費， 為學科帶頭人提供更為優厚的科研、教學和生活條件[3].

三、總結

隨著知識經濟的發展，社會經濟發展對數學與應用數學專業人才的需求日趨多元化，數學與應用數學專業必須隨著社會發展形勢需要，加強改革與建設，樹立“以人為本”的觀念，不斷優化和完善人才培養方案，優化教學體系，積極探索新的發展模式.同時，也要不斷思考和認識專業教育與社會經濟發展與“科教興國”戰略的關系，一定要樹立和堅持為社會經濟與科技發展服務的理念.

參考文獻：

[1] 陳秀，張霞，牛欣，應用型本科高校數學與應用數學專業建設的探索與實踐，大學數學[J]，2012.02月.

[2] 袁靜波，從社會對人才培養的素質要求看高校師資隊伍建設[J]， 河南工業大學學報（社會科學版），2005.03.

[3] 呂敬文，地方高校師資隊伍建設的思考[J]， 云夢學刊，2009.01.

基金項目：（1）內蒙古高等學校公共課教學改革科研項目;

（2）國家民委科研資助項目，編號：12HTZ001;