基于產教融合理念的新型職業農民培育探究

李謝穎

摘 要 近年來，產教融合理念的滲透在培養新型職業農民，促進培育工作的順利開展中發揮了積極作用。開展農業教育以及農業技術推廣可以提高農業生產的整體效率，滿足農民的實際需求，為農民致富發揮應有的作用，是產業融合理念推廣以及進行新型職業農民培育研究的根本目的。這需要研究者投入更多的時間和精力，對于產教融合的途徑和模式進行研究，結合江蘇省溧陽地區的農業生產實際情況，本著實事求是的原則調整研究方向和研究內容。基于此，針對產教融合理念下的新型職業農民培育研究工作進行探討，并提出具體的研究策略。

關鍵詞 產教融合;新型職業農民;職業教育;有效策略

中圖分類號：G725 文獻標志碼：B DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2020.32.083

產教融合理念在很多農業職業學校都有應用。職業培訓機構將產業與教學密切結合，把農業技能培訓變成集人才培養、科學研究、科技服務為一體的產業性經營實體，形成了培訓與農業生產渾然一體的培訓模式，這也是培訓機構為提高人才培養質量的有效策略。而在新型職業農民培育領域，則可以將產教融合理念展現得更加淋漓盡致。產教結合，校企合作，可激發農民的學習欲望，調動農民的積極性。

1 產教融合理念在新型職業農民培育中的意義

供給側結構性改革是一段時間以來我國農業政策改革和完善的主要方向。新型職業農民教育培訓活動可以對現有的農業資源以及農業技術培訓資源進行統籌使用，協調職教中心、農業技術推廣部門以及農機推廣部門之間的關系，使得各種有效資源可以為農民服務，提高整體的新型職業農民培訓效率。同時，要實現新型職業農民教育培訓供給和農民需求的有效對接，推進新型職業教育改革，實現精準培訓、科學培訓，就需要對產教融合理念進行深層次研究。農民的需求應當是新型職業農民教育培訓的依據，也是判斷產教融合理念滲透以及職業農民培育是否有效的唯一標準。因此，對于相關領域進行深入研究和探討有十分重要的意義和影響，在此基礎上提出的研究策略和研究方向更具有實踐意義[1]。

2 基于產教融合理念的新型職業農民培育策略

2.1 構建新型農民培育機制要融合產教融合理念

構建一種可以充分反映農民教育培訓需求，同時可以整合政府以及民間教育培訓資源的培訓機制是現階段的主要任務。應以農民的實際需求為導向，開展新型職業農民教育培訓精準供給機制建設活動。在健全培訓機制、完善培訓體系的過程中，要突出農民的核心地位和主體作用，保障農民的實際需求，提供有針對性的指導和幫助，讓更多的新技巧和新技能發揮積極作用。同時，該機制要體現出創新特征，體現出產教融合的觀念。政府應加強宏觀調控，遵循以人為本的產教融合理念滲透原則，促使職業教育學校、行業組織、用人單位共同努力，全方位開展培訓活動，為農民提供有針對性的技術培訓以及職業培訓，將農業生產技術送到田間地頭。

要發揮職業教育學校、職業技術培訓中心等教育機構的作用，促使各教育機構根據自身的專業設置和農民的就業需求參與到新型職業農民技能培訓工作中來。利用農業技術推廣服務機構、農業科研生產基地等技術平臺，發揮實習基地的示范作用和模范帶頭作用，整合現有的農民職業技能培訓資源，進行體系和機制改革，滲透產教融合理念，構建農民田間學校。培訓工作的參與者以及新型職業農民培訓活動的領導者更需要對于自身的培訓理念以及培訓方式進行創新，本著與時俱進的態度，積極審核相應的策略。要提高各級培訓機構以及各級機關的作用，加強師資力量建設以及基礎設施建設，提高培訓機制的辦學質量和教學水平[2]。

2.2 注重對產教融合理念進行宣傳和推廣

在自媒體時代，更需要對新型職業農民的培育活動以及產教融合理念進行廣泛宣傳，鼓勵和動員農民參與職業技能培訓。針對青年農民開展有針對性的技能培訓，針對農業生產所需要的農業機械以及科學技術進行有針對性的宣傳和推廣，讓宣傳工作深入人心，從而繁榮農村經濟，培養一大批農民技術員以及新型產教融合理念推廣員。結合產教融合理念的相關要求培養養殖能手、種植專家、經營達人，帶動廣大農民共同富裕。培養經營人，發展農業實體，繁榮農村市場，形成各具特色以及競爭優勢的農村產業，都離不開有力的宣傳。

例如，江蘇省溧陽地區的新型農民職業培訓機構以及職業學校開展了有針對性的技術宣傳活動。依托產教融合的理念要求，結合當地特色吳越文化中的茶文化以及民俗文化，為溧陽當地的天目湖白茶種植戶開展了新型職業技能宣傳和推廣活動，介紹白茶的悠久歷史以及新型種植技術和采摘技術，帶動更多的農民參與進來，共同開發白茶資源，使得宣傳活動更加深入民心，為農民帶來了扎扎實實的好處。溧陽本地獨特的肉用溧陽雞的養殖也是十分值得推廣和宣傳的。依托這些農產品開展有針對性的推廣和運營活動，可以豐富當地的產業結構。

2.3 對新型職業農民培育活動建立監督機制

建設監督反饋機制是現階段基于產教融合理念的新型職業農民培育研究的重點內容。黨和國家制定了一系列的政策法規，希望給農民帶來扎實的好處，提高新型農民培育的整體效率，使得培育資源以及農業資源得到高效率運用。但是在實踐過程中，沒有對部分培訓機構以及個人進行及時有效監督，導致資源浪費，農民的意見有時候難以真正表達出來。一些地區的新型職業農民培訓活動存在過度培訓以及重復培訓的問題，接觸同樣的內容以及相似的課程成為了農民的負擔。因此，要建立新型職業農民教育培訓決策機構、培訓機構和農民之間的信息溝通機制。

通過公開職業教育培訓工作、反饋農民教育培訓意見、代表座談會等形式來建立溝通、監察和反饋機制，可以從根本上解決農民需求與政府決策信息不對稱的問題。定期開展宣傳活動，建立宣傳機制，讓職業教育發揮應有的效能。在進行新型職業農民培訓反饋活動時，培訓者要主動出擊，深入到農民中間，積極了解相應的信息以及農民的實際需求，建立扎實的調研體系以及保障機制，為具體問題的發現和解決打下堅實基礎。

建立健全農民教育培訓回訪機制，通過面談、調查以及走訪等方式對參加新型職業農民培訓的農民進行調研，合理運用現有的溝通交流機制和工具開展互動交流。開通電話熱線，讓農民有反饋問題的渠道，同時可以適當給予反饋問題的農民一些物質獎勵，激發和調動農民的積極性，促使更多的農民反饋問題，為問題的解決打下堅實基礎。門戶網站留言、電話熱線溝通、微信號評價，都可以成為監察機制的一部分，發揮積極的作用和影響。職業教育從業人員應深入了解現階段產教融合理念的推廣情況以及農村產業發展、教育培訓發展的具體情況，杜絕在教育培訓中出現不遵循相應規章制度和濫用教育資源的問題[3]。

3 結語

當前，基于產教融合理念的新型職業農民培育研究工作取得了積極成果，職業教育和培訓理念逐漸深入人心，越來越多的專家學者開始對產教融合的途徑和內容進行深層次研究。結合職業農民培育的實際需求，有針對性地進行策略引導和方向引導;建立培訓機制，更新培訓理念，將培養新型農民作為主要工作來抓;積極應對現有的一些培訓問題，合理運用培訓資源讓職業教育發揮應有的效能;扶持產業、扶持技術培育活動、扶持教育都是重要的努力方向。

參考文獻：

[1] 偰一秀.基于產教融合理念的新型職業農民培育研究[J].農家參謀，2020（17）：187-188.

[2] 馬會麗.產教融合 以教促產 建設農民田間學校：河南洛陽培育壯大新型職業農民隊伍[J].農民科技培訓，2018（1）：16-17.

[3] 政策引領 產教融合：重慶永川區“1+1+5>10”新型職業農民培育模式探索[J].農民科技培訓，2017（7）：15-16.

（責任編輯：趙中正）