談談中考“臨界生”的培養

韋丹丹

摘要：廣義上的“臨界生”，指在優秀、合格界線外徘徊，通過加強個體輔導和努力能使其達到要求的學生。學生的學習能力和學習結果（即“學習成績”分屬不同檔次，每個人都有充分的提高空間，所以也可以說每個學生都是“臨界生”。但狹義上的臨界生指的是一個較為特殊的學生群體，某種程度上也可以說是某方面的困難學生。因為臨界，他們在考前復習的最后階段就很容易出現“意外”狀況。如何讓這一群體穩定下來，讓他們在最后的沖刺階段達到一個最佳狀態，能夠最大程度發揮他們的能力，突破“界限”，考出最優成績，不僅僅直接關系到每個學生的前途，還關系到整個學校的教學質量和升學率。

關鍵詞：臨界生 成績 情緒 習慣 方式 提升 轉化

一、什么是“臨界生”？

關于“臨界生”這個概念，仁者見仁，智者見智。廣義上的“臨界生”，指在優秀、合格界線外徘徊，通過加強個體輔導和努力能使其達到要求的學生。學生的學習能力和學習結果（即“學習成績”分屬不同檔次，每個人都有充分的提高空間，所以也可以說每個學生都是“臨界生”。但狹義上的臨界生指的是一個較為特殊的學生群體，某種程度上也可以說是某方面的困難學生。因為臨界，他們在考前復習的最后階段就很容易出現“意外”狀況。如何讓這一群體穩定下來，讓他們在最后的沖刺階段達到一個最佳狀態，能夠最大程度發揮他們的能力，突破“界限”，考出最優成績，不僅僅直接關系到每個學生的前途，還關系到整個學校的教學質量和升學率。

二、臨界生的特點。

1.考試成績不穩定。成績忽高忽低，波動性大，考前顯得十分緊張，而考后又怨天尤人，后悔連連，不能心平氣和地對待考試結果。

2.學習情緒不穩定。學習積極性時熱時冷，就是通常我們所說的“三分鐘熱度”，叫人“丈二和尚，摸不著頭腦”。

3.學習習慣不穩定。這些學生有些“小聰明”，卻往往惰性較強，沒有養成良好的學習習慣，缺乏刻苦學習深入探究的精神。

4.思維方式太穩定。這些學生學習、思考問題的方式太穩定，致使思考的范圍過于狹窄，思維的路線過于單一，解題的應變能力不強。

基于這些特點，他們經受著比一般學生更大的心理壓力，經常壓抑著“不能出頭”的陰影，形成了消極甚至悲觀的心態。

三、臨界生的提升與轉化。

1.加強心理素質輔導。

掌握知識與運用知識解決問題的能力是考試成功的硬件，而考前和考中的心態是考試成功的軟件，也是關鍵。因此加強考前臨界生的心理輔導就顯得尤為重要。

2.拔高薄弱學科。

針對個體發展的差異性，找到每個學生的成績增長點，確保優勢學科，重視薄弱學科，加強分層輔導，達到均衡發展。

（1）立向弱科傾斜的意識。指導他們在時間的安排上有意識向弱科傾斜，重點突破弱科的基本知識和基礎習題，將弱科成績提高到不拉總成績后腿的程度。切忌喜歡哪一科就只在哪一科上使勁，不喜歡的學科一周也不學。有一句話說得好“一天不學自己知道，兩天不學老師知道，三天不學卷面知道”。

（2）與薄弱學科零距離接觸。鼓勵他們主動接近自己薄弱學科的任課老師，培養與老師、與學科的感情，使自己對該學科的特點有較深入較全面的了解，從而掌握學習的要領。凡有問題都要及時解決，在與老師的共同爭論探討中，問題才能越辯越明，對學科的學習能力才會有所提高，才能促進學習成績的進步。

（3）有針對性地進行專項輔導。針對每個學生在各學科學習中存在的問題，分析其成因，并做相應的指導。班主任要給臨界生和輔導教師發放輔導跟蹤表，并配合輔導教師在每次模擬考試后逐個分析，有針對性地提出具體的階段性的奮斗目標和努力方向。

3.糾正學習習慣。

（1）培養 “三管齊下”的學習習慣。也就是在日常復習時，一要管好自己的口，不懂就問，不留后患;二要管好自己的手，邊聽邊記，邊看邊練，注意記要點、記難點、記疑點，注意練規范、練速度、練重點、練技巧、練能力，避免出現一聽就懂、一看就會、一做就錯的情況發生;三要管好自己的腦，通過設問去發現問題，帶著問題去解決問題。

（2）糾正“三不到位”的答題習慣。也就是糾正他們審題不到位、書寫不規范、答題不完整等毛病。教師在指導、批改的過程中，要特別注意及時提醒，也可以通過面批、同學互批等方式當場糾正，反復強調，不厭其煩。

4.優化學習方法。

加強學習方法的指導，徹底改變他們不當的學習方法才會讓其成績有大幅度的提高。

（1）合理計劃，把握主動。指導他們制定個人復習計劃，合理安排時間，保證每天完成一定量的復習內容及作業練習。要掌握復習的主動權，不能一味地跟著老師亦步亦趨。又因為他們的臨界原因各不相同，所以應該根據個人的特點來制定復習計劃。

（2）靈活多樣，激活思維。采用靈活多樣的教育教學方法，拓寬臨界生的視野，打開思路，發散思維。激發學生對同一問題尋求不同答案，學會從不同的角度觀察思考，從不同的方面得出不同的結論。通過指導實踐，學會知識的遷移，訓練他們多角度思考問題的能力和靈活運用理論知識的能力。

5.調節飲食、睡眠習慣，調動最佳興奮點。

每逢中考，天氣炎熱、酷暑難熬。對于成績不穩定的臨界生，飲食和睡眠習慣對他們的影響尤其大。此時學校便要與家長聯合，研究學生的飲食的營養搭配，保證學生睡眠時間，提前一個月調整好學生的學習和休息習慣，把興奮點調整到最佳狀態。

總之，臨界生的學習成績和學習能力相對低下只是一種表象，即他們的內在潛能是應該可以通過一些行之有效的具體措施挖掘出來的。用心地做好臨界生的輔導，幫助每位臨界生樹立應對中考挑戰的信心，以健康的心態發揮自己的最佳水平，相信每個臨界生都可以更上一層樓。

[參考文獻]

1.中華人民共和國教育部.義務教育英語課程標準.人民教育出版社，2013.

2.陳琳，王薔，程曉堂.英語課程標準（實驗稿）解讀.北京師范大學出版社，2002.