新時代愛國主義教育與思政課教師的責任擔當

蔡志良 王佳鷺

摘? ? 要：新時代愛國主義教育的實施，需要正確認識愛國主義教育的時代背景，準確把握新時代愛國主義教育的指導思想、鮮明主題、本質要求、底線意識和思維格局等思想理論問題。思政課教師在新時代愛國主義教育中要自覺擔當責任，牢固樹立愛國主義教育的主陣地意識、將家國情懷融入學科核心素養培養目標內容、為其他課程提供思想理論支持、排除錯誤思潮對愛國主義教育的思想干擾。

關鍵詞：新時代;愛國主義教育;思想政治理論課

黨的十八大以來，習近平總書記高度重視弘揚愛國主義精神，先后發表了一系列重要論述。中共中央、國務院新近印發了《新時代愛國主義教育實施綱要》，系統闡述了新時代愛國主義教育的總體要求、基本內容、教育對象、教育途徑、實踐載體、氛圍營造、組織保障等，進一步明確了愛國主義教育的基本立場和觀點。在中小學貫徹落實《新時代愛國主義教育實施綱要》的要求，需要正確認識愛國主義教育的時代背景，準確把握有關的思想理論問題，切實發揮思政課程的主陣地作用。

一、正確認識愛國主義教育的時代背景

“愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力。”[1]我們黨從成立伊始，團結帶領全國各族人民進行革命、建設、改革，這是愛國主義的偉大實踐，寫下了中華民族愛國主義精神的輝煌篇章。愛國主義是歷史范疇，愛國主義教育必須與時代特點和社會發展趨勢相適應。1994年，黨中央頒布的《愛國主義教育實施綱要》便是在東歐劇變和蘇聯解體、冷戰終結，國際社會主義事業遭受嚴重挫折的時代背景下，立足于鄧小平同志的實現現代化“分三步走”的發展戰略設計，激勵全黨全國人民在解決溫飽問題的基礎上推動人民生活達到小康水平而制定的。現在，中國特色社會主義進入了新時代，正確認識我國所處的國內外環境和我國國際地位的根本性變化是開展新時代愛國主義教育的思想前提。

從國內看，我國進入了決勝全面建成小康社會，奮力實現中華民族偉大復興中國夢的時代。經過90多年的櫛風沐雨、篳路藍縷，我們黨領導全國人民經過了從“東亞病夫”到站起來、從站起來到富起來的飛躍，走上了從富起來到強起來的大道。如今的中國，不再是一個一窮二白、任人宰割的國家，而正以決勝全面建成小康社會，開啟全面建設社會主義現代化國家，實現中華民族偉大復興中國夢新征程的歷史姿態，贏得了全國人民的自覺認同和國際社會的刮目相看。

從國際看，我國進入了日益走近世界舞臺中央，為人類歷史作出更大貢獻的時代。經過幾代中國共產黨人和全國各族人民艱苦卓絕的奮斗，“社會主義中國巍然屹立在世界東方，沒有任何力量能夠撼動我們偉大祖國的地位，沒有任何力量能夠阻擋中國人民和中華民族的前進步伐”[2]。現如今，世界正逢百年未有之大變局，中國正以自己的方式穩步走向世界舞臺中央，邁入為人類和平發展提供中國方案、貢獻中國智慧、發揮中國力量，推進構建人類命運共同體的時代。

但與此同時，我們還必須看到，我國盡管和平發展70年，遠離了烽火硝煙，但風險考驗依然存在，一些西方國家采用經濟打壓、政治滲透、軍事圍堵、文化侵蝕等手段，竭力遏制中國的崛起。中國進入了面臨各種愈來愈錯綜復雜挑戰的時代。

在這樣的時代，愛國主義教育的語境發生了重大變化。在積貧積弱、受人欺凌的年代，往往以“兒不嫌母丑”“天下興亡，匹夫有責”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”激發人們的愛國主義情感，感召國人為民族獨立解放奮勇向前。經過新中國70年建設特別是改革開放40余年的發展，我國經濟快速增長、人民生活顯著改善、綜合國力大幅增強、國際影響明顯提升，人們因為自己是“中國人”而發自內心地感到自豪。當今時代，對中國特色社會主義的“四個自信”，已經不是政治意識的動員與號召，而是絕大多數人真實的思想認同。在這樣的背景下，愛國主義教育不再僅僅是屈辱歷史的悲情催化、生于斯長于斯的情愫激發，而且具有了以中國特色社會主義建設的偉大成就做客觀支撐的，以對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化優越性的由衷認同為精神底蘊的理直氣壯。

二、實施新時代愛國主義教育需要把握的幾個思想理論問題

在我國，黨的十八大以來，無論是思想理論的創新，還是社會實踐的探索，都匯聚于新時代中國特色社會主義偉大事業。在這樣的背景下，愛國主義呈現出鮮明的時代特色，愛國主義教育的實施需要準確把握幾個重要的思想理論問題。

（一）新時代愛國主義教育的指導思想

以什么思想理論為指導，是新時代愛國主義教育需要明確的首要問題。習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新成果，是當代中國的馬克思主義，是全黨全國人民為實現中國夢而奮斗的行動指南。在新時代，只有習近平新時代中國特色社會主義思想，才能統一全黨全國人民的思想、激發人民群眾的愛國熱情、匯聚社會大眾的力量，才能引領新時代愛國主義教育的正確方向。所以，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，是新時代愛國主義教育的根本特征，賦予了愛國主義教育以時代內涵。

（二）新時代愛國主義教育的鮮明主題

一個時代有一個時代的主題。愛國主義是中華民族最重要的精神財富，中華民族有著悠久的愛國主義傳統，但在不同的時代，愛國主義的主題會應時代的要求在傳承傳統內涵的基礎上發生變化。新時代愛國主義教育要在傳承中華民族愛國主義傳統的基礎上，把實現中華民族偉大復興的中國夢作為鮮明主題，將實現中國夢化作中華民族的時代“最大公約數”。新時代愛國主義教育要以“家國同構”的思維方式引領人們認識中國夢既是國家富強夢、民族振興夢，也是家庭美好夢、個人幸福夢;要以“幸福是奮斗出來的”價值觀引領人們爭做擔當中華民族復興大任的逐夢者、搏擊者、奮進者。

（三）新時代愛國主義教育的本質要求

習近平總書記在中共中央政治局第二十九次集體學習時強調，“我國愛國主義始終圍繞著實現民族富強、人民幸福而發展，最終匯流于中國特色社會主義。祖國的命運和黨的命運、社會主義的命運是密不可分的。只有堅持愛國和愛黨、愛社會主義相統一，愛國主義才是鮮活的、真實的，這是當代中國愛國主義精神最重要的體現”。在當代中國，愛國主義首先體現為對中國共產黨的熱愛和對社會主義中國的熱愛，這是新時代愛國主義的本質要求。所以，必須科學闡明“堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統一”的邏輯必然性和客觀現實性，使新時代愛國主義教育具備堅實的思想理論基礎。

（四）新時代愛國主義教育的底線意識

國家統一和民族團結是中華民族根本利益所在，維護國家統一和民族團結是新時代愛國主義教育的著力點，要將文化認同、國家認同作為愛國主義教育的最基本認識要求。文化認同是國家認同的前提，是維系國家、民族文化群體的精神紐帶;國家認同是文化認同的體現，是維護國家統一、民族團結的凝聚力源泉。因此，新時代愛國主義教育要以培育國民的文化認同、國家認同為底線，不斷增強維護國家主權、安全、發展的意識。

（五）新時代愛國主義教育的思維格局

《新時代愛國主義教育實施綱要》提出，“要把弘揚愛國主義精神與擴大對外開放結合起來，尊重各國歷史特點、文化傳統，尊重各國人民選擇的發展道路，善于從不同文明中尋求智慧、汲取營養，促進人類和平與發展的崇高事業，共同推動人類文明發展進步。”[1]新時代愛國主義教育要有思維大格局，從單個國家視野擴展到全人類，將愛國主義的利益觀從尋求單個國家利益轉變成在維護全人類共同利益中實現國家利益，將愛國主義的國家利益實現方式從獨善其身革新為合作共建、共享共贏。要涵養積極進取開放包容理性平和的國民心態，只有站在寬宏境界上的愛國主義教育才能培養出新時代大國公民，氣度狹隘的愛國主義教育只能培植目光短淺的“小國寡民”。

三、思政課教師在新時代愛國主義教育中的責任擔當

新時代愛國主義教育既要面向全體人民，更要聚焦青少年。學校是愛國主義教育的前沿，要將愛國主義精神貫穿于學校教育全過程，推進愛國主義教育進校園、進生活、進活動。課堂教學是愛國主義的主渠道，要將思政課程與“課程思政”相配合，推動愛國主義教育進教材、進課堂、進頭腦。思想政治理論課居于特殊的地位，思想政治理論課教師擔負著特殊的角色，在中學生愛國主義教育中應該擔當起重要的責任與使命。

（一）牢固樹立愛國主義教育的主陣地意識

“思想政治理論課是愛國主義教育的主陣地。要緊緊抓住青少年階段的‘拔節孕穗期，理直氣壯開好思想政治理論課，引導學生把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。”[1]愛國主義教育與思想政治理論課在教育對象、教育目標、教育內容上具有高度一致性。從教育對象看，新時代愛國主義教育要“面向全體人民、聚焦青少年”，而思想政治理論課程教學的對象正是青少年學生。從教育目標看，二者都是以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，將社會主義核心價值觀貫穿其中，培養社會主義建設者和接班人，造就能擔當中華民族復興大任的時代新人。從教育內容看，《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》指出，思想政治理論課程要“以政治認同、家國情懷、道德修養、法治意識、文化素養為重點，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線。堅持愛國和愛黨愛社會主義相統一，系統開展馬克思主義理論教育”。可見，愛國主義是思想政治理論課程內容的重要組成部分，二者在很大程度上存在內容契合。因此，廣大思想政治理論課教師要牢固樹立思想政治理論課是新時代愛國主義教育主陣地的意識，按照“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的要求加強自身建設，做中國共產黨執政的堅定支持者、學生崇高理想信念的奠基者和愛國主義情懷的厚植者。

（二）將家國情懷融入學科核心素養培養目標內容

思想政治理論課與愛國主義教育有著天然的目標同一性、內容契合性，從中學思想政治理論課程目標來看，無論是初中的“熱愛集體、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義，認同中華文化，繼承革命傳統，弘揚民族精神，有全球意識和國際視野，熱愛和平”，[3]還是高中的“政治認同、科學精神、法治意識、公共參與”，都包含著鮮明的愛國主義教育內容。如“政治認同”要求的“擁護中國共產黨的領導，堅持和發展中國特色社會主義，認同中華人民共和國、中華民族、中華文化，弘揚和踐行社會主義核心價值觀”，“科學精神”要求的堅持馬克思主義的科學世界觀和方法論，“立足基本國情、拓展國際視野，在實踐創新中增長才干”，“公共參與”要求的“有序參與公共事務，勇于承擔社會責任，積極行使人民當家作主的政治權利”等[4]，無不蘊含著濃濃的愛國愛家情懷。因此，對中學生的愛國主義教育，家國情懷的培植，應該自覺融合在思想政治學科核心素養的培育過程之中，成為課程目標的重要內容。

（三）為其他課程提供愛國主義教育的思想理論支持

除了思想政治理論課這一主陣地以外，中學其他課程教學也是愛國主義教育的重要渠道，要將愛國主義教育有機地而不是牽強地、有序地而不是雜亂地融入滲透到各門課程特別是語文、歷史、地理等人文社會科學類課程教學中。思想政治理論課教師要打破課程壁壘，充分發揮自身的專業優勢，自覺為其他課程的愛國主義教育滲透提供思想理論保障，主動為其他課程教師做好專業理論咨詢和支持;協助其他課程教師從思想理論的角度分析學情，把握學生的認識特點、思想困惑，從而增強愛國主義教育的針對性和說服力。

（四）排除錯誤思潮對愛國主義教育的思想干擾

隨著我國對國際秩序影響的日益擴大，敵對勢力在以外部打壓遏制中國崛起的同時，在思想文化領域掀動錯誤思潮擾亂人們的思想。這些錯誤思潮中，對愛國主義教育干擾最為直接的就是以歪曲中國革命史、中共黨史、人民軍隊史和改革開放史為特征的歷史虛無主義，和以矮化中華優秀傳統文化、質疑革命文化、消解社會主義先進文化為特征的文化虛無主義。“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑”，思想政治理論課教師必須旗幟鮮明，歷史地闡明中國共產黨領導中國人民在革命、建設和改革的不同歷史時期所取得的偉大成就，科學地呈現中國優秀文化的脈絡和對世界文明的貢獻，堅決揭露歷史虛無主義和文化虛無主義的實質，堅定文化自信，為愛國主義教育消除思想干擾，廓清教育空間。

參考文獻：

[1]中共中央國務院.新時代愛國主義教育實施綱要[N].光明日報，2019-11-13（03）.

[2]習近平.在慶祝中華人民共和國成立70周年大會上的講話[N].人民日報，2019-10-2（03）.

[3]中華人民共和國教育部制定.義務教育思想品德課程標準（2011年版）[S].北京：北京師范大學出版社，2012：5-6.

[4]中華人民共和國教育部制定.普通高中思想政治課程標準（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018：4-6.