高中信息技術高效教學的實現

王周斌

摘? 要：若說高中信息技術教學活動開展的目的最終是促進學生的知識積累和信息素養的提升，那么高效的課堂教學則是實現這一目標的最主要途徑。因此，教師應認清高效課堂教學的重要性，通過實現高效課堂教學，引導學生進行知識學習和素質發展。基于此，筆者在本文中通過豐富教學資料，助力高效理解;活用高效教法，保證教學質量;引導實踐應用，鞏固教學成果三個方面對高中信息技術高效教學的實現展開討論，希望有益于各位教師。

關鍵詞：高中信息技術;信息技術教學;高效教學

新課改的大潮之下，如何構建高效課堂是教育工作者需要面臨和探索的問題。尤其在信息技術迅速發展以及信息工具廣為應用的當下，信息素養的發展是即將接受高等教育的高中學生必須面臨的現實需求。因此，教師應當注重發揮自身引導學生進行學習的作用，不斷學習教學知識的同時，并在實際的教學過程中，結合學生的學習特點和教材內容特點，助力學生高效學習的實現，從而實現教師教學教學的目的。

一、豐富教學資料，助力高效理解

如同教師進行備課需要參考必要的教輔資料，高中學生進行知識的學習也需要參考必要的資料，以幫助學生進行對知識的高效理解。教師要實現高效教學的目的，應當重視教學資料豐富性的體現以及教學資料展示形式的體現。

例如，教師在教學“信息技術的應用與影響”一課時，為了讓學生了解信息技術的應用及其對社會和生活各方面的影響，助理學生認識到信息技術的重要性，理解學習信息知識的必要性，教師為學生舉例并展示了各項關于信息應用的各項資料。如針對計算機病毒的知識講解方面，教師為學生介紹了零六年底出現的熊貓燒香病毒，在零七年干擾了眾多公司的正常運轉和威脅到眾多企業和個人的數據安全。但是一般人們遇到的病毒都能通過殺毒軟件進行自動清除。所以，教師讓學生看到計算機病毒的威脅性以及一般計算機病毒的可控性，讓學生對計算機病毒有了清晰的認識。另外，教師為了讓學生認識到可以利用計算機所學知識助力自身進行學習和生活，如幫助自己進行學習資料的查詢等。同時要有必要的自主拒絕網上黃毒如違法網頁以及沉迷性網絡游戲如網游、包含黃毒性質的垃圾郵件等信息，并分別進行了舉例。教師為學生展示的資料讓學生正確看待了這些問題，并意識到自己可以合理使用信息技術，同時實現了高效課堂教學。

二、活用高效教法，保證教學質量

教學方法是教師和學生為了實現共同的目的而在課堂上采用的教學手段。教師為了提升自身教學能力水平，在不斷學習專業教學知識的同時，還應當對高效的教學方法進行靈活應用。因為不同地區、不同班級的學生的學習方式和高效學習需求不盡相同。因此，教師為了實現高效教學，應當靈活應用教學方法，通過助力學生學習，保證課堂教學的高質量。

例如，教師在教學“信息智能處理工具的使用”一課時，就運用了案例教學法。但是教師為了通過激發學生的興趣，讓學生在高效學習的同時保證在課堂上學有所得，首先為學生展示了不同的智能處理工具的使用，并結合任務驅動教法，讓學生在興趣推動作用下進行高效學習。如教師首先為學生展示了VB中進行正多邊形的繪制。然后，教師為學生發布任務，讓學生按照教師的做法，在VB中添加按鈕，并輸入代碼運行，繪制出一個橢圓形狀的圖形。學生因為觀看教師展示利用VB繪制圖形產生了興趣，在此基礎上，按照正確步驟進行實際的高效操作。再如，教師在學生進行操作，體驗成功的基礎上，鼓勵學生進行英國一個網站的虛擬主播“安娜”的下載使用，學生通過下載該軟件并聽到“安娜”的聲音，體驗到了更多形式的人工智能信息處理的應用。教師對于案例教學方法的應用，是利用其他形式的教學方法的結合應用，首先激發學生的興趣，讓學生主動學習，實現了高效的課堂知識學習和了解，實現了高效的課堂學習。

三、引導實踐應用，鞏固教學成果

眾所周知，教師的高效教學取決于學生的高效學習。而信息技術屬于實踐性極強的學科，教師應當結合學科知識特點，引導學生進行實際的知識應用。學生通過知識的實際應用，可以鞏固其自身學習成果，鞏固教師的教學成果，助力教師實現真正的高效教學。

例如，教師在進行“排版、美化文章”相關知識時，就結合了本課知識特點進行了引導實踐。教師在學生掌握了基本的“對文章進行分欄設置”和“添加頁面邊框”、“添加頁眉頁腳”以及“設置背景”和“添加藝術字效果和圖片”等基本的文章美化操作流程后，教師鼓勵學生結合自己的需求，利用本堂課所學知識對自己的詩文或者數學公式進行“臨時整理”。學生經過重復實踐操作，鞏固了本課所學知識，幫助教師實現了高效課堂教學。

綜上所述，高中信息技術教師應在為踐行新課標教學理念的基礎上，結合學生特點和學科特點，靈活運用教學知識。教師應豐富學生的課堂學習參考資料，助力學生高效理解，靈活運用教法，保證課堂教學質量，同時注重引導學生實踐，讓學生鞏固自身所學，在幫助學生高效學習的同時，實現教師自身高效教學。

參考文獻

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[2]? 韓小飛. 如何打造高中信息技術高效課堂[J]. 名師在線，2018（29）：44-45.