論思想政治教育在藝術類大學生就業指導中的作用

摘要：在新的就業形勢下，2020年應屆畢業生人數創歷史新高，藝術畢業生也隨之增加。藝術類大學生因為專業的獨特性和自身綜合素質不高，就業壓力很大。就業工作是高校人才培養的重要指標，如何做好藝術類大學生就業工作，就要充分發揮思想政治教育在就業中的指導作用。

關鍵詞：思想政治;藝術專業;就業

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1004-9436（2020）17-0041-04

1藝術專業大學生就業現狀分析

1.1藝術類大學生就業思想認知方面存在偏差

首先，藝術專業大學生考取大學后，認為4年后就業是順理成章的事情。加之藝術生感性思維比較強，重專業輕文化，在大學學習中往往會出現文化短板，導致學生求職時綜合素質不高，競爭力不強。

其次，部分藝術類畢業生在求職過程中未準確定位。對于薪資待遇過分看重，思想上或多或少受到社會上不良影響，過分追求物質。部分藝術類畢業生在求職時過分追求專業對口，就業去向僅僅圍繞著廣告公司、裝修設計公司、服裝設計公司等單位。而藝術專業就業面相對較窄，崗位需求量不大。還有部分學生就業思想上存在跟風的思想，一味追求事業單位、公務員等穩定的工作，而藝術類專業在事業單位招聘中的崗位少之甚少，無形中減少了藝術類學生求職成功的機會。

1.2藝術專業畢業生的就業觀念錯誤

藝術專業畢業生求職時未能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，畢業生求職時存在職業期望過高、職業攀比心理、職業目標不明確等錯誤的就業觀念。藝術類畢業生因自身專業特色和綜合能力存在局限性，就業壓力更大。在就業過程中，藝術專業大學生的責任感有待增強。要想培養大學生樹立正確積極的就業觀，高校需要通過多渠道、多維度對美術專業學生開展思想政治教育，幫助學生樹立正確的就業、擇業觀念。讓學生能夠適應時代發展的需要，了解就業形勢和就業政策，擺正心態，正確定位，為中華民族的偉大復興貢獻自己的一份力量。

1.3藝術類畢業生職業規劃意識淡薄

從高中進入大學后，藝術類大學生學習方式和學習強度發生變化，進入大學后，學習強度較高中有所變化，學生學習自由支配時間變多;學習方式由教師“追著學”到學生自主學。藝術類大學生中能做到自主學習的比例不高。很多學生對于職業規劃了解很少，甚至覺得沒有必要規劃，對于工作的事情，很多學生抱著“船到橋頭自然直”的心態。藝術類畢業生具有較強的個性和清高的心態，自我意識突出，缺乏集體意識，理想信念和組織紀律性不強。在大學期間，藝術類大學生僅僅滿足于課程的學習，未能有意識地培養自己的職業能力，制定合理的職業目標。這部分學生在大四階段求職時無法達到用人單位的要求，求職壓力與日俱增。在大學職業規劃課程中，要將思想政治教育貫穿到課程教學中，讓學生從思想上重視就業。

1.4畢業生求職競爭力不強

就業能力是衡量高校培養人才能力的重要指標，畢業生的就業能力往往影響著學校的就業質量。藝術學院的學生在學習中重視專業而不是文化。另外，高校藝術類大學生的思想政治教育不強，形式單一，導致學生的就業競爭力較弱。有很多畢業生存在只要學好軟件技能就能順利就業的錯誤思想。為了適應社會對藝術設計人才的較高要求，就要重視對學生各個方面能力的培養。首先，要將理論學習與課外實踐相結合，培養美術專業學生扎實的專業能力和創新能力;其次，通過各種形式的思想政治課，有意識地培養學生的綜合能力。在思想政治教育中，應根據藝術類大學生的特點制定有效的教育方法，只有這樣，才能提高藝術類大學生的求職競爭力。

1.5培養成本與收入不成正比

眾所周知，藝術類學生的培養成本較其他專業而言最高。藝術類學生在進入大學前，專業學習都付出了高昂的培訓費用。進入大學后，學費較其他專業花費也是最高的。除學費外，還有課程作業材料費、外出采風費、畢業設計作品費等。通過調查，我們發現藝術類大學生就業薪資待遇平均在3500元左右。藝術專業學生培養成本高、薪資待遇低已經成為這個行業的普遍現象。同時，藝術設計專業的工作經常需要加班，工作時間長、待遇低，導致畢業生求職時不愿意從事本專業，盲目跟風去報考事業單位。輔導員工作日常繁忙，對于這部分學生的思想政治教育針對性不足。學校應該重視畢業生就業工作，通過就業指導課、就業講座、班會、實習等方式有效加強這部分學生的思想政治教育，幫助學生找到問題的根源，以便學生更好就業。

2基于就業的藝術類大學生思想政治教育的路徑

在疫情防控常態化、就業形勢嚴峻的背景下，就業市場無形中提高了對藝術類畢業生的要求。為了幫助學生樹立正確的就業觀念，樹立良好的就業心態，學校應該重視思想政治教育在藝術類學生就業中的指導作用，并盡可能將作用發揮到最大。

2.1能夠培養藝術類大學生樹立正確的就業觀念

2020年應屆畢業生人數是874萬，畢業生的就業人數再創歷史新高，藝術專業的畢業生也隨之增加。2020年是不平凡的一年，新冠肺炎疫情的出現讓藝術類的就業變得更加復雜。要想讓藝術專業畢業生能夠適應社會需要，就要重視思想政治教育工作。

習近平總書記指出：“做好高校思想政治工作要因事而化、因時而進、因勢而新?！睘榇_保新時代藝術類大學生可以滿足社會就業的需要，應該強化思想政治教育工作，及時調整藝術類學生在就業中的心態，發揮思想政治教育的積極影響。

由于新冠肺炎疫情的影響，藝術類畢業生的就業將遭遇更嚴峻的挑戰。輔導員身處就業第一線，要把握好時間節點，在畢業生離校之前為學生提供有效的就業信息，指導學生面試技巧，幫助學生認清當前復雜的就業形勢，擺正心態，精準定位，為就業做好充分的準備。幫助學生合理地規劃職業生涯，正確認識職業、就業、薪資之間的關系，從而實現職業理想，為中華民族偉大復興貢獻自己的一份力量。

2.2能夠推動藝術類大學生的職業生涯規劃

職業生涯規劃，對大學生而言，就是在滿足自己興趣、愛好的前提下以及認真分析個人性格特征的基礎上，結合自己的專業特長和知識結構，對將來從事工作所做的方向性的方案。

為培養適應社會需求的高質量人才，職業生涯規劃對于高校而言顯得尤為重要。藝術類畢業生通過職業生涯規劃，結合個人情況、專業能力及專業發展趨勢，制定適合個人發展的職業目標。高校可以盡早開設職業生涯規劃課程，以便學生為職業目標做好準備，讓學生充分利用在校時間提升綜合素質。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話指出：“要完善課程體系，解決好各類課程與思政課相互配合的問題?！边@就要求高校要挖掘其他課程和教學方法中蘊含的政治教育資源，堅持顯性教育與隱形教育相統一，把思想政治工作貫穿到教育教學全過程，實現全程全員全方位育人。高校的思政教育隊伍是開展思想政治教育的主體，而思政教育隊伍中輔導員是主要力量。因此，任課教師在課程教學中，要將思想政治教育融入課程中，這樣適用性的教學，能夠無形中增強藝術類學生的思想意識。職業規劃課程的任課教師可進行多元化選擇，輔導員負責理論課程，邀請行業內專家和知名教授負責專業化指導，將思想政治教育貫穿始終，幫助學生找到職業方向。通過職業規劃課程，將就業指導與思想政治教育有機結合，幫助學生順利就業，實現高校人才培養目標。

2.3能夠提高藝術類大學生的綜合素質

藝術類大學生在學習中存在的普遍現象是重專業輕文化。從就業角度而言，培養藝術類大學生扎實的專業技能、良好的溝通能力以及較強的求職技能才是就業的敲門磚。所以高校可通過就業指導課，讓學生了解就業形勢，幫助藝術類大學生增強思想意識，重視培養自身各方面的技能。很多藝術類院校開設的就業指導課并不具備專業性和針對性。學校可根據藝術專業的特點，將課程與實踐相結合，通過增強就業實踐課程的活力，激發學生學習的興趣。通過到企業實踐，讓學生了解并掌握專業技能，將理論與實際相結合，學以致用。同時，在學校的課程中，還需指導學生如何撰寫求職簡歷、如何掌握面試技巧等求職技能，在教學中可開展分組教學，進行實操演練，避免紙上談兵，從而提高學生求職成功的概率。對于求職技巧，可個性化地開展指導，在課程教學中，教師要關注那些綜合素質不全面的學生，給予針對性的指導，這樣才能全面地做好藝術類學生的思想政治教育。學校還需要營造良好的人文氛圍，通過開展形式多樣的活動，如優秀校友現身說法，定期開展優秀學長學姐分享經驗等活動。通過這些活動，加強藝術類大學生的思想政治教育，從榜樣身上學習，提高綜合素質，促進藝術類大學生全面發展。

2.4能夠提高藝術類大學生的求職熱情

在疫情背景下，嚴峻的就業形勢給藝術專業大學生帶來很大的就業壓力。很多學生存在錯誤的就業心理，用人單位因為疫情，招聘人數大幅度縮減，讓學生喪失了就業信心。有部分畢業生因思想上未足夠重視就業工作，求職遇挫折，破罐子破摔，甚至出現嚴重的心理危機;部分畢業生就業過于理想化，職業期望過高，崇尚自我，對自己評價過高，對用人單位的要求也高，過高的職業目標為自己擇業設置了很多障礙;部分畢業生就業存在急功近利的心理，希望畢業就能找到高薪穩定的工作，如公務員、事業單位等。這部分畢業生未能很好地培養自己的職業能力，當進入就業市場求職時，發現用人單位的招聘要求與自身的水平相差很大。所以基于就業角度，藝術專業學校應把握時間節點，引導學生從大一開始培養各方面技能，在大三學年，對準畢業生開展思想政治教育，各部門、各院系協同做好畢業生就業工作。招生就業部門要提前謀劃，創造性地為學生提供與專業匹配的就業崗位。學校要營造良好的就業氛圍，幫助學生樹立良好的就業觀，設專人點對點負責就業工作，定期跟蹤每個學生的求職去向，分析就業失敗的原因，個性化地為學生提供與之匹配的就業崗位，同時對學生進行思想政治教育，全力以赴做好大學生就業工作，幫助學生重拾就業信心，提高就業熱情。

2.5能夠幫助藝術類大學生摸清就業形勢

就業形勢指畢業生就業大背景，包括國家政治經濟和社會發展狀況，畢業生就業市場的供求情況，也包括行業發展情況。國家根據經濟社會發展的情況，就業政策也是不一樣的。大部分學生在校期間，按照教學計劃完成學業，但對于行業發展、就業政策不了解。作為新時代的大學生，要關注國家的就業形勢和就業政策，這樣才能認清形勢順勢而為，才能在國家政策下更好就業。為了增強形勢與政策課的吸引力，教學內容要具有時代性、創新性，用新穎的教學方式贏得學生的認可。學生領會就業政策，思想上也高度重視就業工作，樹立就業目標，在工作崗位上更好地發展。為了緩解就業壓力，無論是研究生考試還是事業單位招聘，在政策上對畢業生來說都是很大的機遇，輔導員通過班會、微信公眾號等宣傳方式，將就業信息和政策宣傳到位，增強學生的思想意識。通過輔導員班主任的思想政治教育幫助學生克服就業心理問題，在相關政策下順利就業。

3結語

思想政治教育能夠激發和調動人的積極性、主動性和創造性，意味著“思想政治教育要善于利用一定的物質手段和精神手段，通過外在激勵引發受教育者思想動機的變化，增強其內在動力，調動教育對象的積極性，自覺將教育目標轉化為個人目標并為之奮斗，從而達到思想政治教育目的的基本準則”。高校在就業指導工作中融入思想政治教育，有利于推進藝術專業畢業生的就業工作，幫助學生擇業，培養學生正確的就業觀，培養健康向上的就業心理，對就業充滿熱情和信心，在實與個人理想和中華民族偉大復興中國夢的道路上奮勇前進。

作者簡介：王磊（1986-），女，江蘇鹽城人，研究生，碩士，講師，從事大學生黨建與思想政治教育研究。