農(nóng)村職業(yè)學(xué)校普及機(jī)電專業(yè)的重要性

趙偉 郝敬奎 仲波

摘要：農(nóng)村職業(yè)教育主要面向農(nóng)村，擔(dān)負(fù)著技能型人才培養(yǎng)、服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要使命。由此看來，把握農(nóng)民專業(yè)需求、了解農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的難題，開展有用專業(yè)是職業(yè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村? ?職業(yè)教育? ?機(jī)電專業(yè)

工作20年，筆者一直從事中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)。因為學(xué)校地處農(nóng)村，學(xué)生大多是農(nóng)民，所以筆者對農(nóng)村學(xué)生、對職業(yè)學(xué)校專業(yè)的需求有更深刻、更具體的了解。下面，筆者談一談對農(nóng)村中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)的一點看法。

隨著土地流轉(zhuǎn)進(jìn)程的加速，農(nóng)村大量勞動力遷徙城市，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)推行規(guī)模化、機(jī)械化勢在必行。據(jù)統(tǒng)計，全國農(nóng)作物耕種機(jī)械化水平由2008年的45.8%增長至2016年的65.2%，并且還在上升。從國家層面來看，“三農(nóng)”問題一直是國家關(guān)心的重點，國家還出臺了“鄉(xiāng)村振興計劃”，預(yù)計2050年實現(xiàn)全面現(xiàn)代化;從農(nóng)業(yè)來看，需要解決的是生產(chǎn)機(jī)械化問題，而農(nóng)業(yè)機(jī)械是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵。因此，國家大力扶持農(nóng)業(yè)機(jī)械的投入和更新，先后制訂了各種補(bǔ)貼、扶持政策，鼓勵農(nóng)民在農(nóng)業(yè)機(jī)械上投資、推廣。

現(xiàn)在，各種農(nóng)業(yè)機(jī)械陸續(xù)出現(xiàn)在田間地頭和農(nóng)家小院，人們也深切地體會到了這些科技產(chǎn)品給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來的極大便利，解放了大量勞動力。很多青年人有了更多的空閑，可以去城里打工掙錢，家庭婦女也可以把更多的精力投入生活和教育。

麥?zhǔn)諘r節(jié)到了，隨著干熱天氣的到來，麥子一夜成熟，農(nóng)民忙著收麥，但學(xué)校旁的農(nóng)機(jī)修理廠停置著幾臺待維修的收割機(jī)。經(jīng)了解，原來這些都是急需修理的機(jī)車，由于修理廠和維修人員少，根本修理不過來，拿到城里去維修，又太耽擱時間，只能就近停留。看著排隊等待維修的農(nóng)機(jī)，師傅也忙如熱鍋上的螞蟻，不分晝夜地工作。看到這些，作為機(jī)電教師，筆者心里有種說不出的滋味。大學(xué)生不想來農(nóng)村工作，中職生機(jī)電技術(shù)普及勢在必行。

前些年，每到春秋大旱，農(nóng)民都要想辦法抗旱，付出了大量的勞動力，可是抗旱效果不如人意。后來，國家免費提供了節(jié)能灌溉技術(shù)——噴灌機(jī)，又對農(nóng)田水路、電路都進(jìn)行了改進(jìn)和調(diào)整，誰想澆灌哪塊地直接刷卡，打開開關(guān)，通過刷卡就能實現(xiàn)自助澆地，就像使用電表一樣，按電量收費，噴出的水霧均勻，如細(xì)雨般滋潤著莊稼，農(nóng)民看到科技的力量，展露笑顏。但幾年后，很多水路、電路都出現(xiàn)了故障，無法進(jìn)行噴灌，農(nóng)村又缺乏專業(yè)人員維護(hù)，投入上百萬的利農(nóng)工程就這樣擱淺。作為一名職業(yè)學(xué)校教師，筆者感到很內(nèi)疚，也深刻地感到自己職責(zé)所在，應(yīng)當(dāng)為農(nóng)村培養(yǎng)更多的機(jī)電技術(shù)人員，讓他們積極為自己的家鄉(xiāng)變化做出貢獻(xiàn)，而不是一個個背起行囊，脫離農(nóng)村，遠(yuǎn)赴城市。農(nóng)業(yè)是我們國家賴以生存的基石，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)沒有知識青年的力量是很難發(fā)展的，我們想要培養(yǎng)年輕人，留住年輕人，就必須辦好農(nóng)村職業(yè)教育，辦好機(jī)電專業(yè)。

這些現(xiàn)象的存在，國家和政府都看在眼里。早在19世紀(jì)80年代，國家就提出了“大力發(fā)展職業(yè)教育”的遠(yuǎn)大目標(biāo)。隨著改革開放的不斷深入，各級政府也把發(fā)展職業(yè)教育定為重點發(fā)展項目。然而，中職教育自身也出現(xiàn)了不少問題。如中職學(xué)校招收的學(xué)生大部分文化基礎(chǔ)薄弱，對學(xué)習(xí)缺乏興趣和信心，想讓他們好好學(xué)習(xí)一門技術(shù)很難;農(nóng)村職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件簡陋，實習(xí)設(shè)施也非常落后，直到現(xiàn)在，很多學(xué)校專業(yè)課教學(xué)還停留在“黑板上開機(jī)器，教室里種莊稼”的原始狀態(tài)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂上只有極少數(shù)學(xué)生能理解和掌握教師的教學(xué)內(nèi)容。另外，落后的教學(xué)方法也嚴(yán)重制約了學(xué)生創(chuàng)造能力和實踐能力的提高。

面對困難，我們必須克服、必須創(chuàng)新。首先，國家教育政策正在不斷地向職業(yè)教育傾斜，因為技術(shù)人才是未來建設(shè)國家最強(qiáng)大的生力軍;其次，職業(yè)學(xué)校的設(shè)施在不斷改善，師資力量也在不斷充實和提高。筆者相信在不遠(yuǎn)的將來，機(jī)電技術(shù)教育將在中職學(xué)校遍地開花，社會主義新農(nóng)村也能期待越來越多的技術(shù)人才涌入。作為一名機(jī)電專業(yè)教師，筆者希望讓更多的學(xué)生“充滿電”，在廣闊的農(nóng)村施展自己的才華，譜寫出社會主義新農(nóng)村最和諧的樂章。

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[2]席振崗.農(nóng)機(jī)機(jī)電發(fā)展現(xiàn)狀及推廣[J].農(nóng)民致富之友，2016（16）.

（作者單位：趙偉? 郝敬奎? ?微山縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校;仲波? ?汶上義橋煤礦有限責(zé)任公司）