提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的實(shí)踐探究

馬美玲

摘要：隨著素質(zhì)教育和新課程改革的不斷推進(jìn)，人們對(duì)教育的要求越來越嚴(yán)格，旨在培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才，體育教學(xué)也逐漸被社會(huì)各界關(guān)注。本文立足體育課堂教學(xué)的實(shí)際情況，從體育課堂研究目的、體育文化研究方法、體育課堂結(jié)果與分析這三個(gè)方面出發(fā)，分析了提升體育文化的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育? ?有效性? ?探究

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，大多數(shù)家長會(huì)忽視體育教學(xué)的重要性，甚至一度有學(xué)生學(xué)習(xí)下降了，就讓體育教師背鍋的思想。其實(shí)不然，體育教學(xué)在學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中占據(jù)重要的位置，體育課作為提升學(xué)生身體素質(zhì)和身心健康的基礎(chǔ)教育的組成部分，對(duì)學(xué)生的生活與發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。

體育課是小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程，既可以讓學(xué)生放松自身緊張的心情，緩解學(xué)習(xí)壓力，又可以提升學(xué)生的體育文化與體育品質(zhì)，這些文化和品質(zhì)在一定程度上促進(jìn)了校園文化的發(fā)展。同時(shí)，優(yōu)秀的校園文化與和諧校園的構(gòu)建又是密不可分的。

一、研究目的

校隊(duì)文化作為體育的重要組成部分，是由體育愛好者組成的學(xué)習(xí)小隊(duì)。要想提升校隊(duì)的活力并不斷進(jìn)步，教師就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的自我鍛煉意識(shí)，提升學(xué)生的體育文化水平，進(jìn)而組織一個(gè)有素質(zhì)、有內(nèi)涵的校隊(duì)。

二、研究方法

1.理論探索與實(shí)驗(yàn)研究并重

提升校隊(duì)文化與體育文化不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的事情，需要教師與學(xué)生相互配合、相互合作，共同探究。任課教師要積極提升自身的教學(xué)水平，努力將新型的教學(xué)觀念熟練運(yùn)用于多元化的教學(xué)中，從而順利完成高效體育文化教學(xué)的重任。

2.吸納先進(jìn)的教學(xué)思想與方法

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師大多采用刻板的教學(xué)方式，這在很大程度降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生誤認(rèn)為體育學(xué)習(xí)對(duì)生活發(fā)展沒有幫助，再加上體育課堂的教學(xué)器材陳舊、教學(xué)方法固化、教學(xué)過程不暢、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不足等問題，降低了學(xué)生的課堂參與程度。這就需要教師立足班情，吸收先進(jìn)的教學(xué)思想與方法，積極開展體育活動(dòng)，并有針對(duì)性地分析阻礙學(xué)生體育學(xué)習(xí)的原因，找到源頭，尋求正確的解決策略，為提升體育課堂魅力做好充分的準(zhǔn)備。

三、結(jié)果與分析

1.以科學(xué)的教學(xué)方法為依托，保證校隊(duì)文化與體育文化進(jìn)步

社會(huì)各界對(duì)體育教學(xué)具有消極的印象，認(rèn)為只有學(xué)習(xí)不好的學(xué)生才會(huì)學(xué)習(xí)體育，這在很大程度上阻礙了學(xué)生更好地投身體育運(yùn)動(dòng)。其實(shí)不然，體育文化具有旺盛的生命力，尤其終身體育的觀念對(duì)于提升校隊(duì)文化提供了良好的指導(dǎo)。

以冰島足球運(yùn)動(dòng)員為例，這些人大多有自己的職業(yè)，但從未放棄對(duì)體育的鍛煉與熱愛。如隊(duì)內(nèi)足球主教練哈德格里姆森是一名年薪百萬的牙醫(yī)，中場西于爾茲松是一名房地產(chǎn)老板，門將哈爾多松是一名導(dǎo)演等，這些都是校隊(duì)文化教育的重要內(nèi)容。筆者認(rèn)為，體育鍛煉是一項(xiàng)終身的運(yùn)動(dòng)事業(yè)，每一個(gè)小校隊(duì)都應(yīng)有自己的理念與導(dǎo)向，能夠指引學(xué)生積極向上地走完一生。

2.體育教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極改革創(chuàng)新

體育教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，大多是在戶外進(jìn)行，教師要在這樣的環(huán)境中把控學(xué)生的心理變化，用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式進(jìn)行講學(xué)與引導(dǎo)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們?cè)絹碓街匾曊n堂教學(xué)的質(zhì)量，單純的體育健身操、集體慢跑、立定跳遠(yuǎn)等活動(dòng)早已不適應(yīng)現(xiàn)代體育課堂，而且新課程改革一再強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)體育對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，這就需要各科教師積極創(chuàng)新，并時(shí)刻以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)，切實(shí)站在學(xué)生的角度開展教學(xué)活動(dòng)，這也是尊重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。

總而言之，普及體育文化是至關(guān)重要的，提升小學(xué)體育文化普及的過程中離不開師生雙方的共同努力。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在日常授課過程中有效地將終身體育的意識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，從而最大限度地幫助學(xué)生身心健康發(fā)展，從根本上改變學(xué)生的固有認(rèn)知。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊永青.構(gòu)建體育職業(yè)院校校企、校隊(duì)合作長效機(jī)制研究[J].體育研究與教育，2013（1）.

[2]康厚良，劉擎志，趙丹.云南高校乒乓球運(yùn)動(dòng)課程與設(shè)施建設(shè)研究——以云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院為例[J].新西部（下旬刊），2018（12）.

（作者單位：四川省成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校）