淺談初中健美操教學(xué)中的美育滲透

張冠邦

【摘要】? 美育是以培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力，從而促使學(xué)生追求人生的情趣與理想境界等為目標(biāo)的教育。根據(jù)健美操教學(xué)的特點(diǎn)，在健美操教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行美育滲透，對(duì)激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力具有十分重要的作用。

【關(guān)鍵詞】? 初中 教學(xué)特征 美育滲透

【中圖分類號(hào)】? G633.96? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）04-145-01

前言

健美操屬于健美項(xiàng)目。美是核心，自始自終都應(yīng)該貫穿于健美操教學(xué)中。因此，它需要運(yùn)用美育的知識(shí)和方法培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確、健康的審美觀，掌握科學(xué)、客觀的審美標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)美的感受能力，使他們掌握正確的動(dòng)作技術(shù)，造就優(yōu)美的身體形態(tài)和高雅的氣質(zhì)，促進(jìn)全面和諧、自由健康的發(fā)展，以達(dá)到健美操教學(xué)的目的。

一、明確美育目標(biāo)，是體現(xiàn)健美操教學(xué)美育滲透的價(jià)值取向

健美操教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)性及韻律感;培養(yǎng)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)形體美、姿態(tài)美的能力;使學(xué)生了解和掌握健美操相關(guān)知識(shí)及技能，激發(fā)其鍛煉熱情，樹(shù)立終身體育意識(shí)。那么，圍繞著健美操教學(xué)目標(biāo)并結(jié)合健美操把舞蹈、體操、音樂(lè)融為一體的特性，教師應(yīng)當(dāng)在有利于增進(jìn)學(xué)生健康，提高教學(xué)質(zhì)量以及培養(yǎng)學(xué)生健全人格和良好心理品質(zhì)的同時(shí)，從審美的角度，分析和捕捉各種教材的審美因素，科學(xué)合理的選擇和搭配教材并精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，使學(xué)生能夠從多角度、多層面去進(jìn)行審美體驗(yàn)，讓健美操教學(xué)既是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程，也是感知、欣賞、創(chuàng)造美的過(guò)程。

二、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，選配好健美操教學(xué)內(nèi)容是進(jìn)行美育滲透的重要保證

目前初中學(xué)生的身體素質(zhì)都普遍不高，缺少有效的鍛煉，直接影響到國(guó)家未來(lái)人才的健康。健美操教學(xué)內(nèi)容要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美的意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中逐漸培養(yǎng)他們的語(yǔ)言美，形體美，動(dòng)作美等等。因此所選擇的教材要有科學(xué)性和良好的適應(yīng)性，能受到健身及健美的功效;所選擇的動(dòng)作必須能為良好的身體形態(tài)及身體素質(zhì)打下基礎(chǔ);教材選擇應(yīng)主要以健身性的、充滿活力的組合健身操為主，也可配合特色課程教材，如形體訓(xùn)練、輕器械健身操、有氧搏擊操，拉丁健身操，瑜伽健身等。因此，教學(xué)內(nèi)容的選擇要注意現(xiàn)代性、藝術(shù)性和豐富性，善于提煉和整合各種教材的美育資源，既符合當(dāng)代學(xué)生的審美情趣，又激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、突現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，是學(xué)生最直接體驗(yàn)健美操教學(xué)中美育教育的重要載體

1.教師在美育實(shí)施中是關(guān)鍵，處于主導(dǎo)地位

（1）動(dòng)作示范美。教師的示范動(dòng)作對(duì)學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，形成動(dòng)作表象以及掌握動(dòng)作有著直接的關(guān)系。因此，教師的示范動(dòng)作力求準(zhǔn)確、熟練、舒展和優(yōu)美，給學(xué)生以美的享受，激發(fā)起學(xué)生的審美情緒并在知覺(jué)意向中產(chǎn)生連鎖式的心理反射過(guò)程：欣賞——羨慕——向往——實(shí)踐，從而產(chǎn)生效仿優(yōu)美姿態(tài)的欲望。

（2）語(yǔ)言美。首先，教師講解簡(jiǎn)明扼要，生動(dòng)形象，富于情趣，用美的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行傳授，會(huì)喚起學(xué)生美好的情感，促進(jìn)學(xué)生的參與意識(shí)。其次，在健美操這種有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，教師要運(yùn)用清晰、洪亮、韻律化的口令，調(diào)動(dòng)學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，活躍課堂氣氛，營(yíng)造美的氛圍。最后，教師要及時(shí)給予合理的評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)獲得心理滿足感，增強(qiáng)自信，產(chǎn)生積極練習(xí)情緒。

（3）體態(tài)語(yǔ)言美。教師是雙邊活動(dòng)的主導(dǎo)者，學(xué)生對(duì)教師的各種行為及其活動(dòng)表現(xiàn)有著探究，追隨的心理，如教師的氣質(zhì)、服飾、動(dòng)作神態(tài)及手勢(shì)等種種表現(xiàn)出的各種美，不僅可以使學(xué)生得到美的感受和陶冶，而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.注重教學(xué)方法和手段

健美操教學(xué)方法的選擇和教學(xué)手段的運(yùn)用，既要有針對(duì)性和科學(xué)性，又要有教育性和藝術(shù)性。融健身、益智、染情和添趣于一體，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生欣賞——羨慕——向往——注意——思維——操作等連鎖式反應(yīng)過(guò)程。

（1）示范與講解。通過(guò)教師的示范與講解學(xué)生去感受和欣賞美，通過(guò)自身的練習(xí)去重新塑造美和創(chuàng)造美，并在這一簡(jiǎn)單的教與學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)耳濡目染，潛移默化地接受了審美教育，對(duì)美的感受力與鑒賞力必將得到逐步的提高。

（2）開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)健美操運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和初中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，例如在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面：課的開(kāi)始部分，我們通常會(huì)選擇熱身操和腿部柔韌性練習(xí)作為熱身的一種組合。那么，除了對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化外，我們還可以對(duì)伴奏音樂(lè)進(jìn)行藝術(shù)化處理，讓音樂(lè)不間斷地逐漸過(guò)渡到充滿激情與活力的音樂(lè)（熱身操），進(jìn)入到輕柔舒緩的音樂(lè)（壓腿），再進(jìn)入到節(jié)奏鮮明的鼓點(diǎn)音樂(lè)（行進(jìn)間踢腿）。這樣的處理，極易調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，師生如同置身于一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，使熱身任務(wù)在審美愉悅中得到有序的完成。

四、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性

健美操教學(xué)形式多樣，動(dòng)作由簡(jiǎn)到繁，活潑多變，形式容易接受，能夠?yàn)閷W(xué)生提供獲得成功體驗(yàn)的條件和機(jī)會(huì)。在健美操教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生向“自學(xué)”、“自編”、“自評(píng)”的方向邁進(jìn)，使他們從自學(xué)自練中、從互教互學(xué)互評(píng)中、從團(tuán)結(jié)友愛(ài)的多向交流中以及從自我肯定中得到滿足，提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)自我意識(shí)。與此同時(shí)，注重現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和媒介如電視、錄象、多媒體等的運(yùn)用，注重對(duì)直觀信息的反饋、評(píng)價(jià)、思考和調(diào)整，將學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)狀況進(jìn)行記錄和總結(jié)，保存復(fù)制優(yōu)秀學(xué)生的成果，并將成果展示給學(xué)生，進(jìn)行榜樣法教學(xué)，鼓勵(lì)全體學(xué)生。

五、結(jié)語(yǔ)

健美操教學(xué)中想讓初中學(xué)生得到美的享受和陶冶美的情操，教師必須增強(qiáng)美的觀念和正確引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)美，追求美，鑒賞美和表現(xiàn)美。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該重視學(xué)生美感的培養(yǎng)，提高運(yùn)動(dòng)美的感受能力，形成正確的動(dòng)力定型，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，把美育有機(jī)地結(jié)合到健美操教學(xué)中去，才能有效地提高健美操的教學(xué)質(zhì)量。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]丁蓉.論美育在素質(zhì)教育中的滲透。安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2003年第1期.

[2]尹群輝，謝武生.淺談體育教學(xué)中的審美教育。井岡山醫(yī)專學(xué)報(bào)，2003年第5期.