職業學校傳承民族文化的意義、優勢與途徑

黃春芳

摘 要：中華民族文化有著悠久的歷史、濃厚的文化色彩和重要的傳承價值，但隨著經濟的發展和社會的進步，一些民族手工藝品制作逐漸無人傳承甚至消亡，我們怎么保護和傳承這些民族文化呢？學校教育是當前民族手工藝保護和傳承最有效、最直接、意義最深遠的途徑。本文主要探討職業學校傳承民族文化（麼乜）的意義、優勢與途徑。

關鍵詞：職業學校;民族文化;傳承與保護

說到壯族，大家會想到什么呢？黑衣壯、五色糯米飯、繡球、銅鼓、壯族山歌、壯錦、麼乜等等。壯族文化源遠流長，這些都是壯族民族文化的重要組成部分，也是我們中華民族優秀傳統文化的組成部分之一，都需要我們的發揚和傳承。今天，筆者要跟大家推薦一顆壯族文化的明珠——麼乜，它即傳承了壯族文化，又融合了現代元素，它的出現，讓很多人愛不釋手。

一、麼乜的由來及美好寓意

1.由來

麼乜（mō miē）為壯語譯音，有神與母親的意思。它起源于珠江流域西江水系右江上游的桂西壯族地區，原是當地“觀音堂”僧人制作，在端午節時免費向市民發放，是一種在端午時節用于安神鎮驚、辟邪解毒，招百福、除兇穢的香囊配飾物，用布制成人抱龍珠造型，稱之為“麼乜”，來供奉和紀念英雄伯皇，人們相互饋贈，祈求世代平安吉祥。

2012年5月，右江壯族麼乜制作技藝被列入第四批自治區級非物質文化遺產代表性項目，預示著麼乜將在新時代里得到更好的傳承和發揚。如今，“麼乜”已成為壯族歷史文化內涵和具有保健作用的民間工藝品。

2.美好寓意

純手工制作好的麼乜，造型為圣人擁抱火珠，意為得到與擁抱平安，擁抱希望，是愛的象征，能驅害辟邪，吉祥如意。

麼乜的制作沿襲著傳統的純手工方式，從面料的選擇、裁剪、縫制、香料的填充，再到最后的穿珠，整個制作環節十分繁雜，需要手工藝者心手眼三合一，細致認真地完成。

二、職業學校傳承民族文化（右江麼乜）的意義

1.增強民族的自豪感、自信心、民族凝聚力

麼乜在視覺審美上為觀眾奉上了一份盛宴，讓人們共同關注、共同欣賞民族文化的各美其美，感受中華民族的美美與共。在保存傳統手藝和精華的基礎上，與時俱進，高品質創新發展，促進民族文化傳承，提升對民族文化的自信心和自豪感。

2.促進地方旅游的發展和經濟貿易往來

燦爛的民族手工藝文化可以讓世界了解國家、民族、區域的悠久歷史，促進地方旅游的發展，促進經濟貿易往來，為振興鄉村添磚加瓦。

3.提升職業學校學生的審美能力，塑造審美價值觀

少數民族工藝傳承，能夠拓展學生個人素質能力，塑造審美價值觀，是對學生美育教育的重要方面。

4.傳承壯族手工藝品制作

認識麼乜，了解壯族文化民俗，激發對壯族傳統民俗文化的熱情，傳承壯族民族手工藝品制作，讓更多人發現民族文化的魅力。

三、職業學校傳承民族文化的優勢

1.形成對民族手工藝文化保護的普遍共識

通過職業學校公共基礎課程《公共藝術》的教育教學，實現對傳統民族民間工藝傳承，形成大家對民族手工藝文化保護的普遍共識。同時職業學校的學生年齡相對中小學生大，主動傳承的意愿比較強烈，創新傳承的可能性也就更加多。

2.整合教育學習資源，鏈條式傳承

學校是傳承的一個重要陣地。職業學校邀請非遺傳承人進校開展師資培訓，培育制作右江麼乜專業師資。同時與非遺傳承人一起開發右江麼乜文化課程、創建麼乜制作室和麼乜展覽室，形成相對穩定的、逐漸積累的麼乜教育學習資源。同時通過非遺傳承人-職業學校師資-第一屆學生-下一屆學生等鏈條式傳承，讓民族文化代代相傳，創新發展傳承。

四、職業學校傳承民族文化的途徑（傳承與創新）

1.民族文化傳承與職業院校公共藝術課程教學深度整合。

職業學校《公共藝術》是職業學校所有專業學生必修的一門公共基礎課程，而美術又是《公共藝術》課程中的一個重要組成部分。將民族文化傳承（例如右江麼乜的文化、制作）當作校本教學內容融入到《公共藝術》課程的教學中，當作課程教學中的一個學習單元，使學生通過公共藝術學習加深對文化和歷史的認識，涵養人文精神，樹立公民的民族自豪感、自信心和增強民族凝聚力。

2.通過社團及技能比賽傳承民族文化。

職業學校社團類型多種多樣，可以組建民族文化傳承社團（如麼乜傳承社團），通過社團系統性的指導、學習、傳承，引領更多的學生積極主動加入民族文化傳承的隊伍。同時不定期開展手工藝品制作技能比賽，形成你追我趕的濃厚學習氛圍，傳承、宣傳、創新民族手工藝品的制作。

3.采用信息化方式組建系統性傳承資源庫

民族文化傳承，特別是某一民族手工藝品制作傳承還沒有形成系統的學習資源，這制約了民族文化傳承的速度和廣泛性。在現代數字媒體環境下，我們可以組建系統性的傳承資源庫（如麼乜學習資源庫），資源庫里面包括電子書、學習課件、微課、制作案例等。通過視覺、聽覺等直觀的學習資源了解我們燦爛的民族文化，激發傳承的熱情。

4.民族文化走進社區

學校麼乜制作師資及社團學生，帶著技術，帶著制作材料，帶著學習資源進入社區開展公益技藝傳承課堂，讓更多的社區居民了解民族文化，參與到民族手工藝品制作中。

5.與產業掛鉤，促進民族文化傳承

對民族文化最好的傳承就是讓它走進生活、走進學生，對學生的麼乜作品進行收購，帶動學生利用課余時間勤工儉學，利用電子商務、市場營銷等專業優勢，在線上線下銷售學生麼乜作品。在取得一定的經濟收的基礎上，很多瀕臨失傳的民族手工技藝得以傳承和發展。

同時通過麼乜的廣泛銷售、使用，加大了對欠發達地區的宣傳與推廣力度，吸引更多的人去了解、去親身體驗這些地區的獨特文化魅力，帶動當地的旅游、經濟發展，有益于創造豐富的文化和經濟效益。

五、結束語

讓民族文化傳承進校園，讓麼乜文化進校園，更好地把學生培養成為麼乜的傳承人和家鄉的建設者，也讓“麼乜文化進校園”成為一張炫麗的教育名片。一布一世界，一線一情懷，讓麼乜成為當代人心中揮之不去的鄉愁。讓我們感受到民族傳統文化的美，接受民族傳統文化的洗禮，傳承民族文化，滿足現代人對美好生活的追求。

參考文獻：

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