探析“東北抗聯歌曲表演唱”課程教學方式實踐

摘要：本文首先對東北抗聯歌曲表演唱課程教學現狀進行簡要梳理，接著對東北抗聯歌曲表演唱課程教學的必要性進行分析，最后提出一些思考。東北抗聯歌曲表演唱課程教學方式實踐路徑有很多，只有通過實踐摸索才能找到一條適合的途徑。

關鍵詞：東北抗聯歌曲 表演唱 教學方式 實踐

東北抗聯史是中國共產黨史的重要組成部分。近年來，東北抗聯史的研究取得了一定的成果，體現了政府對東北抗聯史的重視。與此同時，地方高校也積極設置東北抗聯課程相關教學，東北抗聯歌曲表演唱等課程已經納入了一些高校的選修課。這對于普及東北抗聯歌曲、挖掘人文價值、加強傳承推廣具有積極意義。

一、東北抗聯歌曲表演唱課程教學現狀

近年來，我國加大了對地區民族優秀文化精神的研究力度，東北地區具有豐富的歷史文化資源，以東北抗聯文化為代表的一批優秀民族歷史文化遺產受到了越來越多的重視。東北地區的一些高校開始嘗試將東北抗聯歌曲納入高校教學當中，通過設置東北抗聯歌曲表演唱等課程來弘揚歷史文化，重現真實歷史，培養現代大學生的愛國主義思想和正確的人生觀。但是從教學現狀來看，情況并不理想。

教學內容方面，對于東北抗聯歌曲的搜集整理過于籠統，缺乏針對性和分層性，許多歌曲的歷史內涵缺乏統一認知，內容不夠深入。教學形式方面，主要以指定曲目演唱為主，附帶一些背景講述，不夠生動，缺乏年代代入感，許多大學生不能感同身受，因此教學效果并不理想。

二、東北抗聯歌曲表演唱課程教學的必要性

東北抗聯歌曲表演唱課程教學具有必要性，主要體現為加強愛國主義教育，整合地區音樂文化教學資源，弘揚優秀民族文化教育精神遺產。

東北抗聯本身就是一部可歌可泣的歷史，是東北人民愛國的一段歷史。通過東北抗聯歌曲可以真切地感受到東北兒女的一腔愛國熱情。因此，開展此類課程教學可以勉勵新時代大學生激發愛國情懷。東北抗聯歌曲表演唱課程教學有利于整合地區音樂文化教學資源，讓教學資源更加豐富和多元，讓本土音樂文化產生教學價值，煥發生機。東北抗聯歌曲表演唱課程教學有利于弘揚優秀民族文化精神，通過獨唱、合唱等形式來增強民族的凝聚力，繼承和發揚民族精神。

三、東北抗聯歌曲表演唱課程教學思考

針對當前東北抗聯歌曲表演唱課程教學的現狀及問題，本文認為應該加大創新力度，提高創新意識，拓展優秀東北抗聯歌曲的傳播路徑。

（一）在表演唱中結合新媒體技術載體工具

當前，新媒體技術的蓬勃發展為教學創新帶來了新的思路和途徑。比如5G技術、虛擬現實技術、3D場景應用技術等都為教學方式的創新提供了可能性。這種新媒體技術載體豐富了傳統教學模式，打破了傳統教學設備的時空限制，讓表演唱教學更加如魚得水。

舉例來說，虛擬現實技術的應用，可以讓演唱者身臨其境，仿佛置身于東北抗聯大軍當中，在情感上取得共鳴，有利于表演的真實性和互動性。通過多媒體平臺將演唱內容進行互動，可增加表演的熱度，突破傳統的刻板教學模式。

（二）在表演唱中體現民間小調等傳統風格

抗聯歌曲之所以能傳唱至今，與其采用深受東北人民喜愛的民歌小調為音樂的主風格是密不可分的。面對侵略者的壓迫，抗聯歌曲的創作者們將民歌小調信手拈來，在抒發軍民心頭憤慨的同時，用最輕松的方式傳頌了抗日愛國思想，也對傳揚東北的民族文化做出了重要貢獻，使抗聯故事歷久彌新，使《祭腔調》《春哥上工》《句句雙》《賣餃子》等傳統曲牌，在充滿流行文化的今天仍能被人們聆聽。

因此，教學中要多選取體現民間小調的音樂作品來傳唱，這容易引起更多人的共鳴。雖然東北抗聯歌曲是扎根于東北地區發展出來的音樂，但它的時代背景與地域無關，因此要努力找到與大眾的共鳴之處，在表演唱當中植入更多的共性元素，這樣才能打造出精品課程。

（三）在表演唱中要注重年輕一代的情感契合

東北抗聯歌曲表演唱的課程教學是為了培養年輕一代的愛國情懷和歷史文化素養，加強情感契合是核心的教學目的。所以，當前的表演唱教學要找準年輕人的心理定位，不能生搬硬套地教學，要努力找到東北抗聯歌曲與年輕一代審美的契合點，讓他們發自內心地熱愛東北抗聯歌曲。

四、結語

東北抗聯歌曲表演唱課程教學實踐具有積極的價值和意義。本文從教學載體、教學核心目的等方面進行了簡要分析，希望可以為相關人員提供參考。

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★基金項目：本文系牡丹江師范學院教務處組織基于“東北抗聯歌曲表演唱課程抗聯歌曲傳播推廣路徑的實踐研究”（項目編號：19-XJ21011）。

（作者簡介：田野，男，牡丹江師范學院音樂與舞蹈學院，副教授，研究方向：聲樂演唱與教學）（責任編輯 劉冬楊）