小學音樂教學中學習興趣的激發和培養探討

藍飛

摘? 要：在社會經濟快速發展的背景之下，人們的生活水平有了明顯的提高，對于教育的重視程度也越來越高。素質教育開始被廣泛關注，學校越來越注重學生綜合素質的提高，注重學生的全面發展需求，大部分學校開始引進藝術類課程。音樂，是聲音的表達藝術，在小學階段進行音樂的學習，能夠促進小學生的全面發展，提高小學生的綜合素質。本文將針對農村小學音樂教學中學生學習興趣的激發和以及學習興趣的培養策略展開論述，希望能夠給廣大的農村小學音樂教師們提供一些參考和幫助。

關鍵詞：小學;音樂;學習興趣;激發;培養

音樂，有其獨特的育人功能，好的音樂能夠直擊人們的心靈，引起人們情感上的共鳴，提高人們的審美素養，提高人們的思想道德品質，給人帶來精神上的享受。因此，在小學階段開始學習音樂，對于小學生的健康成長具有積極的作用，在農村教學中，音樂，是小學美育的一部分，是提高小學生審美素養的關鍵。但是，反觀現階段的農村小學音樂教學，大部分農村小學音樂教師在教學的過程中，教學方式單一固化，因此，嚴重影響了小學生音樂學習的興趣，嚴重影響了小學生音樂學習的積極性，從而影響了小學音樂的教學效果。

1農村小學音樂教學的現狀

1.1對小學音樂教學的重視程度不足

在農村小學音樂教學中，不論是學校，還是音樂教師，都未充分意識到音樂的重要性以及音樂獨特的育人功能。音樂課更多的只是作為小學生長期學習文化課知識的一種放松方式，扮演著可有可無的角色。傳統的應試教育的觀念依舊存在，文化課的教師可以隨意占用音樂課，讓本就安排較少的音樂課，更加雪上加霜。

1.2農村小學音樂教學的教學設施不足

農村經濟發展水平比較緩慢，因此，農村音樂的教學條件有限，教學設施不足，尤其像音樂這類學科，需要較多的教學器材，如：鋼琴、吉他以及電子琴等等。沒有教學器材的支持，音樂課程也會顯得相對單調和枯燥，教學效果也會因為教材器材的缺乏，而受到明顯的影響。甚至很多貧苦的農村，都沒有多媒體，教師只能一句一句的教授給小學生，嚴重影響了小學生的音樂學習興趣。

2農村小學音樂教學中學習興趣的激發和培養策略

2.1在小學音樂教學中加入游戲環節，激發小學生的興趣

愛玩是孩子的天性，小學階段，小學生正處于天真爛漫、活潑好動的時期，這個階段小學生比較貪玩、好動，很難在學習上一直集中注意力，很容易學著學著，心就飛到其它地方。因此，農村小學音樂教師在開展音樂教學的過程中，可以引入游戲，游戲的引入，首先能夠改變活躍課堂氛圍，改變課堂的氣氛，激發小學生的興趣，其次，通過游戲環節，也能緩解小學生學習上的疲勞，讓小學生能夠感受到學習中的快樂，在快樂中學習和成長，感受到音樂的樂趣以及音樂的魅力。

例如：農村小學教師在開展《老爺爺趕鵝》的教學活動中，為了集中小學生的注意力，激發小學生的興趣，教師可以邀請小學生進行角色扮演，開展角色扮演競賽，讓小學生一邊演唱歌曲一邊進行表演，對小學生進行分組，讓小學生分別扮演老爺爺、買鵝的老大哥、以及鵝，然后由教師可小學生一起選出最佳的表演小組，通過這樣的方式，小學生既學習了歌曲的內容，又能夠對歌曲有更深的認識和理解，在角色扮演的過程中，也能體會到音樂的魅力，感受到音樂學習中的快樂，提高小學生的參與度，讓小學生能夠積極的參與到音樂的學習中，并且讓小學生能夠在愉悅的氛圍里面，快樂的學習和成長，從而有效的提高小學生的音樂學習效果。

2.2提高重視，加大音樂器材的投入

想要提高小學音樂教學的質量，激發和培養小學生音樂學習的興趣，首先就需要學校和教師提高對音樂的重視程度，對音樂教學的意義有深刻的認知。學校應加大對音樂教學器材的投入，摒棄應試教育的觀念，保證教師在開展音樂教學的過程中，有基本的音樂器材為音樂教學的開展做輔助。教師則需要改變教學觀念，提高自身的綜合素質，能夠在音樂教學中，創新教學方式，充分發揮學生的主觀能動性，有效的激發小學生的音樂學習興趣。

例如：小學音樂教師在開展《打棗》的教學活動中，需要運用到嗩吶以及口笛等樂器，教師可以先利用多媒體讓小學生欣賞一下這首樂曲，通過樂曲，給小學生帶來良好的聽覺感受，讓小學生能夠感受到曲子中的歡樂，感受到音樂的魅力，音樂給人帶來的快樂，充分激發小學生的學習興趣。接著，教師可以在引入嗩吶以及口笛等樂器的學習，讓小學生對嗩吶以及口笛的外形和音色有基本的認知，引導小學生分析《打棗》結尾處，運用嗩吶模仿了什么聲音，讓小學生感受到音樂的奇妙之處，從而，有效的激發小學生的音樂學習興趣。

2.3立足于小學生身心發展特點，開展音樂教學活動

小學生正處于身心快速發展的階段，心智發育還不成熟，對于音樂的學習還不具備正確的認知，對于音樂也不具備鑒賞能力。所以小學音樂教師在開展音樂的教學過程中，要立足于小學生的身心發展特點，開展音樂教學活動，在教學中，充分尊重小學生的主體地位，讓小學生能夠積極的表達自己的想法和觀點，促進小學生音樂學習積極性的提高，培養小學生的音樂學習興趣。

例如：小學音樂教師在開展《小紅帽》的教學活動中，教師可以用小紅帽的故事引入歌曲的學習，在學習歌曲之前，教師可以先給小學生講小紅帽的故事，小學生正處于天真爛漫的階段，每一個小學生都喜歡聽故事，向往童話般的世界，通過小紅帽的故事，可以吸引小學生的注意力，提高小學生的積極性，激發小學生的音樂學習興趣，為小學生音樂的學習做了良好的鋪墊。

3結語

綜上所述，音樂的學習，對于小學生的健康成長有著不可替代的作用，學習音樂，有助于提高小學生的審美能力，陶冶小學生的情操，培養小學生優秀的思想道德品質。因此，在小學農村的音樂教學過程中，教師要注重激發小學生的音樂學習興趣，提高小學生音樂學習的積極性，讓小學生能夠感受到音樂的魅力，更加積極主動的投入到音樂課堂的學習之中，從而充分的發揮音樂的育人功能，有效的提高小學音樂教學的質量。

參考文獻

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