從對(duì)象特點(diǎn)的角度談社區(qū)教育書(shū)法課程教學(xué)的任務(wù)與方法

陳年生

摘 要：社區(qū)教育是繼續(xù)教育的重要組成部分，也是建設(shè)新時(shí)代學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要方面，而書(shū)法培訓(xùn)與教學(xué)又是社區(qū)教育不可或缺的課程，幾乎只要有社區(qū)教育的地方，就會(huì)有書(shū)法課程，那么如何根據(jù)社區(qū)書(shū)法課程教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，科學(xué)把握社區(qū)教育中書(shū)法教學(xué)的任務(wù)，并為實(shí)現(xiàn)這些任務(wù)而采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ焉鐓^(qū)教育書(shū)法教學(xué)組織好，是我們從事社會(huì)教育工作者及書(shū)法教學(xué)的教師所應(yīng)該研究的課題，作者通過(guò)本文意在從社區(qū)教育書(shū)法課程教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)出發(fā)，揭示社區(qū)教育書(shū)法課程教學(xué)的任務(wù)，并深入探討社區(qū)書(shū)法課程教學(xué)的方法，以增加人們對(duì)社區(qū)教育書(shū)法課程教學(xué)的更深刻認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：對(duì)象;社區(qū)教育;書(shū)法課程;任務(wù);方法

黨的十八大以來(lái)，國(guó)家大力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)社會(huì)教育體系，加大統(tǒng)籌資金投入，在此大好形勢(shì)下，面向社會(huì)、立足社區(qū)、服務(wù)居民的社區(qū)教育如雨后春筍般在全國(guó)各地迅速開(kāi)展起來(lái)，書(shū)法由于植根于中國(guó)傳統(tǒng)文化，深受廣大居民的歡迎，因此書(shū)法培訓(xùn)課程成為社區(qū)教育課程的主角成為現(xiàn)實(shí)，幾乎每一個(gè)社區(qū)教育都涵蓋有相應(yīng)的書(shū)法課程，基于此，我們有必要去深入的研究社區(qū)教育書(shū)法課程的任務(wù)與方法，從而更好地提示其教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，為社區(qū)教育的深入發(fā)展服務(wù)。

一、社區(qū)教育書(shū)法課程教育對(duì)象的特點(diǎn)

社區(qū)教育的書(shū)法課程教學(xué)所面對(duì)的對(duì)象總體上來(lái)說(shuō)主要是社區(qū)居民，這里面包括退休人員、在職人員、廣大青少年、還有少數(shù)單位職工集中組織的人員等，因此從書(shū)法教學(xué)的角度來(lái)看，這個(gè)群體的本身就有一些顯著的特點(diǎn)，主要有：

（一）年齡結(jié)構(gòu)跨度大

由于社區(qū)教育面向社會(huì)群體，因此所面對(duì)的學(xué)員來(lái)自不同社會(huì)層面，單就年齡差異上來(lái)說(shuō)從幾歲的學(xué)齡兒童至七八十歲的老年人都有，社區(qū)教育的學(xué)員之間的這種年齡跨度是任何一種其它類(lèi)的教育所不可比的，這是社區(qū)教育書(shū)法課程教育對(duì)象的最顯著的特點(diǎn)。

（二）興趣愛(ài)好各不同

正是年齡結(jié)構(gòu)上存在的巨大差異，所帶來(lái)的是他們的興趣愛(ài)好理所當(dāng)然的也就各不相同，參加書(shū)法學(xué)習(xí)的目的、態(tài)度、側(cè)重點(diǎn)也就有了很大的區(qū)別，尤其是在書(shū)體偏好、書(shū)法風(fēng)格、歷史知識(shí)、墨法筆法上等都存在不相同的看法與要求，教學(xué)中對(duì)書(shū)法教師的教學(xué)要求也就大大的增加了。

（三）書(shū)法基礎(chǔ)參差不齊

在社區(qū)教育的書(shū)法教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)員的書(shū)法基礎(chǔ)是存在相當(dāng)大的差距的，有的學(xué)員屬于零基礎(chǔ)，對(duì)書(shū)法的內(nèi)容一無(wú)所知，甚至于什么是書(shū)法還不太清楚，只是抱著試試的態(tài)度來(lái)參加學(xué)習(xí)的;而有些學(xué)員已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)臅?shū)法專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，參加學(xué)習(xí)是為了更好地提高專(zhuān)業(yè)水平，進(jìn)行更系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。

二、社區(qū)教育書(shū)法課程教學(xué)的主要任務(wù)

針對(duì)社區(qū)教育書(shū)法課程教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，社區(qū)教育書(shū)法課程教學(xué)的任務(wù)與一般書(shū)法課程教學(xué)的任務(wù)就會(huì)有所區(qū)別，從實(shí)用的角度出發(fā)，社區(qū)教育書(shū)法課程教學(xué)的主要任務(wù)有以下方面：

（一）培養(yǎng)興趣，打牢根基

學(xué)習(xí)書(shū)法是一輩子的事，而非一日之能成，因此如何激發(fā)學(xué)員對(duì)書(shū)法的濃厚興趣，始終保持對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，是一個(gè)書(shū)法教師在書(shū)法課程教學(xué)中的極其重要的任務(wù)，甚至與比其它的教學(xué)任務(wù)都重要，這是學(xué)員持之以恒學(xué)習(xí)書(shū)法的基礎(chǔ)與動(dòng)力。

打牢根基就是建立起學(xué)員學(xué)習(xí)書(shū)法的基本能力與功底，這就是要長(zhǎng)期強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，以及書(shū)法基本功的強(qiáng)化與訓(xùn)練，這種強(qiáng)化與訓(xùn)練是針對(duì)每個(gè)學(xué)員的，不論處于哪個(gè)水平層面上的學(xué)員都要強(qiáng)化基本功，任何消弱基本功這個(gè)基礎(chǔ)的訓(xùn)練，書(shū)法教學(xué)都會(huì)脫離其根本，這對(duì)學(xué)員長(zhǎng)期學(xué)習(xí)書(shū)法是極其不利和相當(dāng)有害的。

（二）確立方法，提高能力

學(xué)習(xí)書(shū)法最重要地就是建立起一套科學(xué)、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)書(shū)法的方法，幫助學(xué)員確立學(xué)習(xí)方法這是每一個(gè)書(shū)法教師的責(zé)任與任務(wù)，也是課程教學(xué)的核心與重點(diǎn)，社區(qū)教育書(shū)法課程的教學(xué)顯得尤為重要，這里面既包括宏觀(guān)的一般性方法，如先真后行、臨創(chuàng)結(jié)合等，也包括更為具體專(zhuān)業(yè)的微觀(guān)方法，如筆法、墨法等，幫助學(xué)員確立科學(xué)的書(shū)法學(xué)習(xí)方法既不能朝三暮四，更不能指望一蹴而就，它需要在課程教學(xué)中持之以恒，不懈努力，反復(fù)磨練，只有這樣才能幫助學(xué)員逐漸固化相對(duì)專(zhuān)業(yè)的并適合學(xué)員自己的個(gè)性化書(shū)法學(xué)習(xí)方法。

在幫助學(xué)員掌握學(xué)習(xí)書(shū)法科學(xué)方法的基礎(chǔ)上，還要著力提高學(xué)員學(xué)習(xí)書(shū)法的能力，促使學(xué)員能力養(yǎng)成，這種能力主要包括識(shí)帖能力、讀帖能力、臨帖能力、創(chuàng)作能力、創(chuàng)新能力、鑒賞能力等，雖然以上能力可能應(yīng)該有所側(cè)重，但至少是不能缺項(xiàng)的，如果存在缺項(xiàng)，那么就會(huì)形成學(xué)習(xí)障礙，不利于學(xué)員在書(shū)法道路上的長(zhǎng)期發(fā)展。

（三）潤(rùn)養(yǎng)美境，浸滋靈魂

書(shū)法是一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，潤(rùn)養(yǎng)美境就是要在書(shū)法教學(xué)中著力培養(yǎng)學(xué)生的審美，特別是幫助學(xué)生努力從中國(guó)古老的傳統(tǒng)藝術(shù)中去發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美，從簡(jiǎn)單的點(diǎn)畫(huà)美開(kāi)始，逐漸聚焦到作品的形式美，再?gòu)男问矫乐腥ネ耆馗惺芮楦忻溃⒆罱K達(dá)到創(chuàng)造美，這是書(shū)法教學(xué)千百年來(lái)不變的根。

我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)人不懂得一門(mén)藝術(shù)，他（她）的靈魂是空虛的。雖然我并不完全贊同這樣的觀(guān)點(diǎn)，但也不否認(rèn)一門(mén)藝術(shù)對(duì)于人們心靈影響所發(fā)揮的巨大作用，書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)是浸潤(rùn)人們美好心靈的最好的靈丹妙藥，書(shū)法教學(xué)的最終任務(wù)就在于此。

三、社區(qū)教育書(shū)法課程教學(xué)的主要方法

社區(qū)教育書(shū)法課程教學(xué)的主要方法既要符合書(shū)法課程教學(xué)的這個(gè)一般性的要求，又要滿(mǎn)足社區(qū)教育的法課程教學(xué)的特殊性要求，也就是說(shuō)它要滿(mǎn)足于書(shū)法教學(xué)的共性，同時(shí)它又有社區(qū)教育所體現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性，這里根據(jù)筆者的體驗(yàn)，提出幾個(gè)主要的方法，以供承擔(dān)社區(qū)教育書(shū)法課程教學(xué)的教育工作者們參考。

（一）分層教學(xué)，個(gè)別指導(dǎo)

根據(jù)社區(qū)教育書(shū)法課程教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，可以將全部學(xué)員按照年齡或書(shū)法基礎(chǔ)不同分成幾個(gè)層次，并根據(jù)不同層次進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，特別是對(duì)個(gè)別非常特殊的學(xué)員實(shí)行個(gè)別指導(dǎo)，單獨(dú)開(kāi)灶，這也就是我們經(jīng)常所說(shuō)的因材施教，因人施策，這種教學(xué)的好處是針對(duì)性強(qiáng)，教學(xué)的效果好，學(xué)員滿(mǎn)意度高，但同時(shí)也相應(yīng)增加了教師教學(xué)工作量，教學(xué)難度加大，對(duì)教師的要求也更高，在招生規(guī)模不大的社區(qū)教育教學(xué)點(diǎn)實(shí)施存在一定的難度。

（二）一體為主，多體兼融

書(shū)法課程的教學(xué)就不可避免的涉及到字體的選擇，由于社區(qū)教育書(shū)法教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，決定著我們不能僅選擇一種書(shū)法字體，而是要兼顧不同層面、不同興趣愛(ài)好的學(xué)員，這就要同時(shí)界入多種書(shū)法字體的教學(xué)，但這并不符合在特定階段內(nèi)應(yīng)專(zhuān)攻一體的書(shū)法學(xué)習(xí)規(guī)律，因而我們最佳的選擇就是以一種書(shū)體作為教學(xué)的主體，以其它若干書(shū)體作為兼融的教學(xué)方式，這樣既滿(mǎn)足了多樣化的要求，又能做到專(zhuān)精一體，這樣做比較符合目前條件下社區(qū)教育書(shū)法課程教學(xué)的實(shí)際。

（三）以臨為主，臨創(chuàng)結(jié)合

書(shū)法是一門(mén)實(shí)踐性特強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科，沒(méi)有大量的實(shí)踐，就無(wú)法體味書(shū)法的真諦與法則，而書(shū)法的實(shí)踐最主要的就是臨帖，臨帖是每一個(gè)學(xué)習(xí)書(shū)法的人不可逾越的，甚至是書(shū)法人一輩子的事，通過(guò)不斷臨帖才能從浩瀚的中華優(yōu)秀碑帖中汲取營(yíng)養(yǎng)，揣度法則，從而達(dá)到熟能巧，巧能生精的境界。在臨帖的同時(shí)，也要適時(shí)創(chuàng)作，把臨帖的所悟、所想、所獲應(yīng)用到創(chuàng)作中，去檢驗(yàn)臨帖的成果，從而更好地指導(dǎo)臨帖的實(shí)踐，形成臨帖與創(chuàng)作的相互促進(jìn)、相互轉(zhuǎn)化的良性循環(huán)。

（四）目標(biāo)教學(xué)，階梯推進(jìn)

目標(biāo)教學(xué)其實(shí)是設(shè)定教學(xué)的階段性目標(biāo)，設(shè)定了目標(biāo)就要圍繞目標(biāo)采取措施去努力實(shí)現(xiàn)它，實(shí)現(xiàn)的過(guò)程其實(shí)就是教與學(xué)和諧統(tǒng)一的過(guò)程，階段性目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，又設(shè)定比上一階段更高的目標(biāo)，這樣層層推進(jìn)，讓學(xué)書(shū)者的書(shū)法水平不斷遞進(jìn)，這種循環(huán)往復(fù)，螺旋上升，正是學(xué)習(xí)書(shū)法所體現(xiàn)出來(lái)的正確路徑，如果一旦走上這條路徑，那么學(xué)書(shū)者才算真正意義上步入學(xué)習(xí)書(shū)法的正軌。

參考文獻(xiàn)：

[1]《書(shū)法課堂教學(xué)方法的多元探索》 陶正龍 成才之路 ?2019年2月

[2]《教之得法 ?練之有術(shù)——書(shū)法教學(xué)入門(mén)訓(xùn)練的探索與實(shí)踐》 邱偉芬 教學(xué)月刊小學(xué)版（綜合） ? 2018年10月

[3]《書(shū)法教學(xué)效率提升策略談》 保淑琴 甘肅教育 ?2020年8月

（天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院）