商務英語教學中文化意識的實踐性探究

徐俊凌

摘 要：在全球經濟一體化發展的大環境下，商務英語越來越受到教育部門的重視，在國際交際活動中，要想同西方進行有效溝通，就必須熟知西方的文化，商務英語也不能是簡單的“商務+英語”的組合，要將文化與語言進行結合，在外交活動中，我們會發現東西方文化差異對于商務交際有著很大的影響，對于文化的理解，往往“失之毫厘，差之千里”。所以，在商務英語教學中增強文化意識的培養尤為重要。

關鍵詞：商務英語;文化意識;實踐探究

我國英語教學普遍側重于學業成績的培養，很少關注語言背后的文化內涵，導致英語學習和社會應用脫節，導致學生們不能夠學以致用，久而久之，學生們便喪失了學習的自信和興趣，商務英語學習也變得不再實用。所以，我們急需從這種傳統的應試教育中剝離出來，從實際應用方面進行思考。本文針對商務英語教學中文化意識與語言學習的有效結合進行了幾點思考。

一、英語文化意識培養的意義

英語是國際通用語言，學習英語的重要性不言而喻。傳統的英語教學只注重語言形式的培養，對于語言的掌握過多地基于形式，缺乏實際應用上的考量，已不能夠適應現代英語應用的需求。新課標針對商務英語也提出了新的教學要求，要在培養語言知識和技能的基礎上加強文化意識的嵌入，將商務英語教學中文化意識的培養列為重點教學目標。英語文化意識之所以被如此重視，主要基于語言與文化的密切聯系，文化的傳播需要依靠語言和文字，語言的形成和發展也離不開文化的支撐，學習一種語言就相當于學習一種文化。商務英語不能僅是簡單的學習單詞和語法，必須對文化內涵進行研究和學習，只有了解其背后的人文環境和使用規則，才能夠對語言的使用情境有著確切的把握，能夠在不同的交際場合使用恰當的語言表達才是對語言學習的目的，才算是將這門語言學好，真正做到學以致用。所以，在商務英語中加強文化意識的培養必不可少。

二、商務英語教學現狀

（一）教學理念趨向于傳統方法

商務英語是一門特殊的語言類學科，它更側重于在商務交流中英語應用能力的培養，特別是跨文化商務交際環境中語言交流的能力。但是，在目前的院校教學系統中，雖然針對商務英語開設了專門的課程，但是教學模式多數仍沿用傳統的教學方法，教師作為課堂上的絕對主角，針對英語教材上的內容進行滔滔不絕地講解，學生只能被動地在教師的講解下學習商務英語，去理解和模仿不同情境下的語言運用，在整體的學習過程中，學生就像是一個局外人。在這種情況下，學生只能機械性地死記硬背，無法理解語言背后的文化內涵，語言是文化傳播的主要表現形式，我們不能夠在學習的過程中只學其表，不學其里，導致語言與文化脫節。在真正的商務洽談中，商務英語的各個環節都表現出中西方的文化差異，如果忽視這一問題，必將導致貿易雙方產生分歧，影響洽談效果，甚至措施合作機會。

（二）教學過程中容易受文化差異影響

東西方文化差異是影響學生培養英語文化意識的主要因素，也是教師進行商務英語教學的主要屏障，國人的交往交流模式與西方國家有著很大的區別，漢語與英語的差異不僅是書寫、表達上的差異，更重要的是文化意義上的差別。一句漢語若譯成英語雖然語言表達未變，但是處于不同文化背景的差異可能最后所傳達出的意思表示會大相徑庭，在日常的商務英語教學中，常會遇到這樣的問題，比如，國人的思想里，在與人交往過程中要謙虛、低調，極力反對張揚、高調和自我，而反觀西方文化，則以個性張揚為主，以自我展示、自我價值實現為主，與東方文化差異對比強烈。文化差異給學生學習商務英語設置了很多障礙，也是教師需要進行商務英語教學時需要著力攻克的問題。

三、商務英語教學中文化意識培養的幾點思考

（一）轉變教學理念

在現代商務英語教學中，教師應該改變固有的教學模式，注重學生英語文化意識的培養，并將這種教學思想貫穿于整個課堂教學和學生考核中，使學生重視英語文化的學習，激發學生的學習熱情。首先，教師要將英語文化意識培養加入到教學目標中，轉變傳統的教育思維，將文化意識培養與商務英語語言教學并重;其次，教師要轉變教學方法，摒棄課堂教學主導者的地位，學會與學生進行角色互換，將學生作為課堂的主導者，教師作為學習輔導者，引導學生主動學習，探索英語文化的內涵。而且，教師要對教學內容進行修訂，增加英語文化知識學習的篇幅，可多選用一些外文原著作為教學范本，引領學生學習英語文化;同時，教師可將英語文化列入考核項目中，以此來激勵學生加強商務英語中文化意識的學習;

（二）在交際訓練中培養文化意識

中國有一句諺語：“光說不練假把式”，就是說任何的能力都要通過實踐來檢驗和加強，語言的學習更是如此。教師在商務英語教學中除了對學生進行英語語言知識和英語文化的教育講解，更應該重視學生實際應用能力的培養，克服掉傳統教育中重成績輕實操的缺點，真正做到學以致用，切實體現商務英語的交際作用。教師可以舉辦各種豐富的實操活動來增進學生商務英語的應用能力和文化交流意識，比如：組織學生參加模擬商務談判、英語口語交流討論會、英語文化傳播專題講座等活動，以此來鍛煉學生商務英語應用能力，培養學生英語文化交流意識，在實踐活動中檢驗學生是否能夠針對不同的商務情境進行恰當的商務英語交談，同時拓寬學生的知識層面。

（三）利用多媒體手段培養文化意識

現今信息技術的高速發展也為商務英語教學提供了不一樣的教學方式。互聯網上有著豐富的英語文化學習資源，教師在課堂上，可以充分利用線上視頻、國外新聞時訊、外國社會學文化專家論壇等網絡資源，從不同方面去了解西方文化，比對東西方文化的不同;教師也可以征求學生的意見，詢問學生所感興趣的西方文化的點，在網絡上進行信息搜尋，從學生的愛好出發，播放學生喜歡觀看的有關西方文化的視頻影像，促使學生主動進行語言和文化的學習，并在視頻播放后，要求學生進行學習分享和總結，在總結的過程中，讓學生對視頻中的角色進行模仿，增加學習的趣味性，也能夠營造一種他國文化氛圍，使學生們更容易感受到異國文化的特點，提高學生對于英語文化內涵的理解。

結束語：

商務英語是一門實用性很強的學科，現代的商務英語教學在進行語言能力培養的同時，也要注重跨文化交際意識的導入，做到語言與文化并重，通過轉變教學思維，進行教學理念創新，在課堂教學中運用交際訓練、多媒體技術等教學手段，使學生既擁有牢固的專業知識、過硬的外語應用能力，又能夠熟知異國文化，將語言與文化相互融合，做到語言學習的準確把握，為社會培養出真正的商務交際人才。

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（金華職業技術學院）