論高等職業技術學院《建筑裝飾工程概預算》課程教學改革

周嬋

摘 要：在高等職業技術學院中，《建筑裝飾工程概預算》是學生在學習工程管理專業時比較重要的一門課程。隨著市場經濟的發展，高職院校《建筑工程概預算》教學方式已經無法適應時代的發展，必須要不間斷的完善與改革。本文對課程教學的改革提出一些建議，為高校教師在今后教學中提供參考。

關鍵詞：《建筑裝飾工程概預算》;高等職業技術學院;教學改革

隨著時代的發展，我國建筑市場從未停下建設的腳步，但是市場所需求的建筑人才卻已經越來越不被滿足[1]。因此，在高校發展過程中，建筑專業的發展重中之重，并在教學過程中對《建筑裝飾工程概預算》的教學也納入其中，因為《建筑裝飾工程概預算》是建筑人才培養的基礎，高職院校學生所要學習的重點內容。在課程學習時該學科具有很強的實踐性與專業性，傳統教學模式并不適用于對該門學科的學習與發展，所以，怎樣進行教學改革是高校面臨的一大難題。

一、高等職業技術學院《建筑裝飾工程概預算》課程教學改革存在的問題

（一）教材內容比較落后

從目前我國高職學校《建筑裝飾工程概預算》教學的教材中，不難看出教學內容和時代的發展相比是存在一定落后性的。但是，建筑行業在不斷地發展，教學與教學內容也應該緊跟時代的步伐作出改變，才能保證學生能夠在大學中學習到先進的建筑知識與技術。但是，從實際教學情況來看，大部分高職院校的教材與教學內容還是存在一些問題，落后的教學內容不僅學生不能夠掌握先進的知識，對學生的未來發展也會造成一定程度的影響。因此在進行課程教學改革時，要先對教學內容進行完善與創新。

（二）實踐性較弱

大部分高職院校在《建筑裝飾工程概預算》課程中，教學的重點只側重于知識理論方面的培養，忽視了學生的對理論知識的應用與現實實踐能力，老師在日常教學中僅強調書本上所學到的東西，并不考慮實際運用中怎樣解決問題[2]。因此，傳統模式下教學出來的學生理論性知識強動手能力比較薄弱，在工作中遇到實際問題并能不將所學到的知識合理利用，導致很多學生畢業難就業。

除此之外，學校對課程的安排也是導致學生實踐能力比較弱的原因，很多職業高校為提高學生的基礎知識儲備，在選修課程的設立時，幾乎都與建筑行業基本課程有關，大篇幅學習理論知識，學生的接受程度有限，很多課程根本沒有辦法全面學習，實際應用不被重視。

（三）課堂時間較少

在一些高校增加選修課的同時，專業課的比例不可避免會有所降低。教師必須在緊湊的時間里講完《建筑裝飾工程概預算》所有知識，既要理論又要實踐，二者之間顧此失彼很難得到協調。怎樣才能在有限教學時間里，將二者充分融合教學是教師非常困擾的難題。

二、高等職業技術學院《建筑裝飾工程概預算》課程教學改革策略

（一）教學內容方面的創新

在我國經濟快速發展的浪潮中，也為建筑行業奠定了良好的基石，對于建筑工程建設的過程中一些材料的選擇，施工技術等也都在隨著建筑行業得發展不斷創新[3]。當然在建筑預算中也有一部分涉及到施工機械以及施工技術。因此，在高等職業技術學院建筑概預算的學習中，教材的內容應該要與實際施工情況相結合能在第一時間對教材內容進行創新，在教會學生掌握編制概預算方式的同時也要引導學生在實地工作中要結合當前建筑行業發展形勢隨機應變，能夠對自己所學到的知識靈活運用的基礎上對內容進行創新。借助引入真實工程數據來計算工程量，讓學生了解施工規章制度與環境因素等都能對工程預算總額產生影響，而并非預算的結果只依靠圖紙不考慮其他因素。例如，起重機的類型、施工機械不同品牌性能特征的差異、施工進度、天氣因素等都要在設計當中體現。

（二）提升課堂互動性

在教學過程中，可以利用一些例如VR、幻燈片、音頻視頻等多媒體模式，在課堂中模擬還原施工現場，讓學生在學習課程中能夠深層次對課程進行學習。比如在教學造價方面時，可以利用一些現場照片，錄像讓學生在認識現場施工方式的同時也能對教師所講的知識更容易理解。還可以在理論知識學習時，學生分為小組的形式進行分析與討論，增強上課時教師與同學、同學與同學之間的互動，還有一些課題教師可以引導學生自己做一些幻燈片講解闡述自己的觀點，對學生表達力、理解力、實踐能力等方面也會有所提升。另外，教師也可以引導學生通過互聯網進行學習，在網絡上查詢所需要的資料并進行歸類，在老師幫助下挑選出自己所需要的資料，這種方式能夠激發學生課堂興趣的同時，也能增進課堂互動性。

（三）構建實訓基地，增強校企合作

通過學校與企業之間聯動性，也可以實現高等職業技術學院《建筑裝飾工程概預算》課程教學的改革。學校為企業輸送人才的同時，企業也可以為學校提供更有效的實訓基地，在實踐過程中對學生能力的提升有著很重要的作用[4]。在企業實訓時，在學校所學的理論知識可以得到證實，幫助學生熟練掌握并且運用到實際工作中，也可以在企業中學習到書本中所學不到的知識，能夠綜合性提高學生的專業能力。所以，學校與企業之間要加強合作，企業為學校搭建更好地實訓基地時，學校也為企業輸送了人才，免去在人員招聘上更多的精力，實現企校雙贏。當然，在合作過程中，也要簽訂相關合作條例，在學生專業與實踐能力提升的同時，學生的自身安全利益也要得到保障。

（四）應用實際案例進行教學

在建筑裝飾工程概預算部分學習過程中，也可以通過應用實際案例分析的引用進行教學，例如在傳統模式編制具體的施工方案等理論知識講解中，可以通過一些當地真實存在的小型施工圖進行教學，通過實際的定額、清價計算等邊教邊做的教學模式，不僅能有效提高理論知識的教學，還能讓學生在學習過程中增強動手能力，對綜合能力培養起到良好幫助。在有限的課時里既能增強基礎理論知識的教學又能累計學生實踐經驗。只有這樣才能將院校所教工程概預算運用到實際工作中，滿足后續工作社會的需求，達到課本教學目的的同時，學生也能夠成為一名合格的造價工作人員。

（五）校內教學配套設施的更新

隨著建筑行業市場不斷地發展，現有造價行業也需要緊跟建筑行業的發展，調整規模擴張業務，減少失誤率的同時，提高效率與質量，提升信息管理等。所以，學生在校學習期間，條件充足的學校可以購買一些比較先進的工程預算軟件作為教學工具，為學生步入社會時提前做好適應市場大環境的準備。

結語

隨著市場經濟的發展，高職傳統《建筑工程概預算》教學方式，已經無法適應時代的發展，無法為學生今后的職業生涯提供更好地保障，為提高教學質量高職課程的改革是必然的。結合學生特點，將改革工作作為高職院校長久發展的核心，培養優秀的工程預算人才，為學校的教學質量提升奠定基石。

參考文獻：

[1]黃曉慶，張東亮. 高校《建筑工程概預算》課程教學改革路徑分析[J]. 文化創新比較研究，2019，3（35）：148-149.

[2]楊志剛，曹金保，宋金蘭. 高校《建筑工程概預算》課程教學改革路徑解析[J]. 江西化工，2019，（02）：257-258.

[3]王洋. 轉型發展背景下《建筑工程概預算》課程教學改革[J]. 當代教育實踐與教學研究，2019，（05）：86-87.

[4]吳衛華，萬海濤，尹俊紅. 高校《建筑工程概預算》課程教學改革路徑解析[J]. 建材與裝飾，2018，（20）：204.

（內江職業技術學院）