汽車維修技術專業（新能源方向）人才培養方案

王健　崔霞　王紅梅

摘 要：通過對市場調查和人才需求的分析，本文結合實際情況和高技能人才培養基地建設，就汽車維修技術專業（新能源方向）的人才培養方案的制訂與具體內容與同行分享。

關鍵詞：新能源汽車? 人才培養? 維修

課 題：本文系2017年河北省職業教育科學研究“十三五”規劃課題“汽車應用與維修專業（新能源方向）課程體系建設研究”的階段性成果。

根據有關部門的統計，在2019年前4個月，我國電動汽車銷售數量約28萬輛，從市場需求和購買力的迅速增長、相關產業鏈的日趨成熟、有關行業的投資熱度來看，新能源汽車在我國將迎來突飛猛進的發展。因此，需要大量擁有相關新能源汽車知識和較強動手能力的新能源技術人才。這為汽車維修技術專業新能源汽車方向的發展帶來了非常好的機遇。

本專業立足河北沿海地區唐山，面向京、津、冀，培養德才兼備、技能一流的新能源汽車行業所需求的高級技能人才，同時在學校建立新能源汽車維修高技能人才培養基地。為唐山沿海地區和京、津、冀的新能源汽行業提供畢業就能上崗的高級技術人才。

一、專業名稱

新能源汽車維修技術專業。

二、招生對象、學制

本專業主要招收應屆初中畢業生，學制5年，采用4年在校學習1年頂崗實習的形式。

三、培養目標

結合新能源汽車生產和銷售企業需求，結合中職學生特點和技能鑒定標準，本專業主要注重學生基本維修和檢測能力的培養，注重學生汽車維修接待和銷售能力的培養，注重學生從事企業生產能力的培養。使學生畢業后能夠很快地進入相關的生產、維修和銷售企業工作。

四、培養規格

崗位職業能力分析，有以下幾個。

一是專業能力要求。本專業學生應具備最基本的文化知識和相應的計算機能力，具備并能應用新能源汽車相關的機械、電力電子技術、電工電子等科目基礎知識，明白新能源汽車構造原理和相關故障維修診斷的操作技能，掌握一定的汽車售后服務知識，具有汽車發動機、底盤等的原理知識和相關操作技能，擁有安全生產意識;二是社會能力要求。學生應有良好的職業道德，學會正確的做人做事方法，增強綜合職業能力的培養;具有良好的人際交流能力，具有團隊合作精神，能很好地為客戶服務;三是方法能力要求。通過學習，學生應能制訂簡單的工作計劃，能夠解決工作中的實際問題，能夠進行新技術新知識的再學習，能夠有效地進行總結和評價。

五、專業核心課程

1.新能源汽車電力電子技術

課程目標：通過本門專業課程的學習，學生掌握相關的理論知識和相關操作技能。主要包括電力電子和電工技術等，進行基本的電路分析與計算和簡單的電路故障分析與排除，對電力電子器件的好壞進行檢測和相關的應用，能夠靈活運用所學專業知識解決實際問題。

課程主要內容：相關電力電子器件的檢測方法及應用形式，基本電子測量儀器的正確操作使用，與新能源汽車技術相關的電力電子知識、模擬電路和數字電路基本知識，新能源汽車常用電力電子控制電路的原理和簡單的故障分析方法。

2.新能源汽車底盤技術及檢修

課程目標：掌握底盤部分的工作過程和各零部件的基本構造和簡單原理;能夠獨立制作維修計劃，并能按計劃依次進行檢測和故障排查，獨立完成故障的檢測和維修;掌握正解的部件檢測方法，能夠有效判斷各部件的好壞，確定相應的維修措施;能利用專用工具和設備、對底盤故障進行相應的診斷;通過診斷結果結合工作過程綜合分析，確定故障所在區域，縮小故障排查范圍;遵守安全文明操作規程，按正確的操作方法使用各種儀器和設備;能夠正確使用和查閱相關技術資料;具有團隊協作意識。

課程主要內容：新能源汽車底盤各部件的基本結構和工作過程以及維修儀器的使用方法、維修資料的閱讀和查詢方法等，新能源汽車傳動系統、轉向系統、制動系統的基本結構和原理以及各部件的維護檢測與維修方法，工作場所的布置、操作安全與環境維護等，能夠檢測和分析零部件故障的形成機理，能夠正確檢驗故障維修質量。

3.汽車基礎電路與輔助電子系統技術及檢修

課程目標：制訂和實施新能源汽車基礎電路與輔助系統故障維修和診斷計劃; 正確分析基礎電路部分與輔助電路部分的工作形式與過程，結合故障現象和工作過程分析相應故障;檢測新能源汽車電路各零部件的好壞，根據檢測結果確定正確的維修方法;通過診斷結果，分析和界定故障所在區域，縮小排查范圍;遵守操作規范，按規定使用各種儀器和設備，查閱相關技術資料，具有團隊協作意識。

課程主要內容：新能源汽車電路維修設備和工具的正確使用，維修資料的使用和查詢方法;新能源汽車主要輔助電路的工作過程和電路故障的檢測與維修方法;新能源汽車綜合電路故障的正確檢測和維修。

4.動力電池管理及維護技術

課程目標：學習動力電池的基本概念和理論知識;了解動力電池的多種類型和特點以及動力電池的未來發展趨勢;掌握動力電池管理形式，并了解其運行原理，掌握正確的維護和排故方法。

課程主要內容：新能源汽車知識概述，動力電池發展，構造和簡單原理;電動汽車動力電池的構造和基本原理;燃料電池的基本結構和工作原理;新能源汽車動力電池的日常維護與簡單故障排除。

5.新能源汽車綜合故障診斷

課程目標：能夠對新能源汽車日常行駛中常發生的故障進行檢測和維修;能夠對汽車主要零部件進行正確的檢測和有效的修復;能安全、文明、正確操作相關維修檢測設備;培養學生運用所學知識分析、判斷和排除汽車故障的能力;提高學生對汽車故障的綜合分析能力、團隊之間的協作能力、動手能力和綜合職業能力。

課程主要內容：簡單介紹新能源汽車的常見故障，重點闡述其正確的檢測和維修方法;培養學生安全、文明、正確的操作有關檢測設備和設施;電動機動力部分、底盤部分、電路控制部分的常見故障和維修方法;維修工作中的單據填寫和案例分析;安全操作規程與6S現場管理。

六、專業辦學基本條件和教學建議

1.專業教學團隊建議

針對專業特點和職業教育特色，建議專任教師的師生比為1：24左右，一體化課程盡量安排兩個教師同時上課，還要聘請一部分的企業人員進行授課。專業課教師要求汽修相關專業本科或者研究生畢業。專任教師要接受過職業教育的相關培訓，具有開發新課程的能力，還要具有技師及高級技師職業資格或者電工技師以上的職業資格。從企業外聘來的教師，要有大專以上學歷，具有高級技師技能證書，在相應的工作崗位上工作8年以上。教師隊伍中的雙師型教師要占到六成的比例，以便更好地培養學生的動手操作能力。

2.教學設施建議

由于職業教育的特殊性，必須要有相應的實訓設備和實訓場地，滿足40人上課的需求，實訓場地面積大約120平方米，筆者學院的實訓設備主要有：燃料電池實驗成套件、純電動車永磁交流電動機解剖模型、純電動車永磁直流電動機解割模型、純電動汽車充電站、解剖純電車空調壓縮機及驅動電動機、豐田混合動力整車等。除了校內有良好的實訓環境外，還要和企業合作建立校外實訓基地。

3.學習資源建議

教材適合選用高職高專新能源汽車維修類教材，教師要選擇比較適合中職學生使用的，偏向技能操作方向的教材。

4.教學組織建議

在課堂教學中，無論是一體化課程還是實習課程，都要以學生為主體，充分體現學生在學習活動中的主體地位，有效激發學生的學習興趣，充分利用實訓設施和網絡資源，幫助學生理解和消化所學知識，提高學生的參與度，更好地完成教學目標，提高教學效果。對于故障排除等綜合故障排除的專業核心課程，多采用任務驅動教學方法和案例教學法。

5.評價、考核建議

對于學生學習的考核，結合過程考核和結果考核綜合評定成績。每一個項目要進行過程考核和最后的完成效果考核，學期末還要單獨進行綜合測試，最后總成績由平時的項目考核成績的70%加結合測試的30%構成總評成績。

（作者單位：唐山勞動技師學院）