淺議信息技術(shù)與初中道德與法治教學(xué)結(jié)合的有效策略

摘 要：近年來我國的現(xiàn)代信息技術(shù)在快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到社會的各個領(lǐng)域中，尤其是在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)促進(jìn)了教學(xué)改革，使得傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)模式被顛覆，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。本文就現(xiàn)代信息技術(shù)和初中道德與法治教學(xué)的有效結(jié)合進(jìn)行探析，介紹了現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，提出了現(xiàn)代信息技術(shù)與初中道德與法治教學(xué)結(jié)合的有效對策，旨在為人們提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);初中;道德與法治教學(xué)

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）06-0153-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.147

信息技術(shù)促進(jìn)了教育領(lǐng)域的改革和發(fā)展，成為了學(xué)校教育改革的重要突破點，道德與法治教學(xué)是初中教育的重要內(nèi)容，在信息化發(fā)展的大背景下，道德與法治教師也應(yīng)該充分認(rèn)識到現(xiàn)代信息技術(shù)在道德與法治教育中的重要作用，并結(jié)合實際的教學(xué)活動和教學(xué)內(nèi)容來靈活應(yīng)用信息技術(shù)，積極探索信息技術(shù)和道德與法治教學(xué)的有效融合措施，從而依托信息技術(shù)來提升初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢

（一）信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的興趣

信息技術(shù)的應(yīng)用能夠有效地激發(fā)初中生的道德與法治學(xué)習(xí)興趣。初中生比較好動，對新鮮有趣的事物非常熱衷，在傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)中，由于教師采用的教學(xué)模式和教學(xué)方式比較單一，營造的課堂氛圍比較枯燥，無論是什么內(nèi)容的教學(xué)都是采用一套較為固定的教學(xué)模式，這樣就容易導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)熱情和興趣，學(xué)生難以融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到道德與法治教學(xué)中，豐富了教學(xué)方式，改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，將教材中的相關(guān)道德與法治知識和內(nèi)容通過數(shù)字化的處理以圖片、視頻、文字融合的方式展現(xiàn)出來，通過不同的色彩就能夠很好地吸引學(xué)生的注意，營造豐富多彩、繪聲繪色的道德與法治課堂，讓道德與法治教學(xué)更為活躍，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）信息技術(shù)可以拓展教學(xué)資源

傳統(tǒng)初中道德與法治教學(xué)主要以教材為依據(jù)，學(xué)生的道德與法治知識學(xué)習(xí)非常局限。而將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到道德與法治教學(xué)中，教師就可以將豐富的網(wǎng)絡(luò)資源靈活應(yīng)用到道德與法治課堂中，拓展教學(xué)資源，豐富學(xué)生的知識面，讓學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)不受課本的局限。教師通過信息技術(shù)來拓展教學(xué)資源的時候，不能盲目拓展，而是要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)需求來進(jìn)行篩選，選擇對學(xué)生發(fā)展有利的內(nèi)容，并創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與初中道德與法治教學(xué)結(jié)合的有效策略

（一）樹立現(xiàn)代信息教育教學(xué)理念

要將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到初中道德與法治教學(xué)中來，就要求道德與法治教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，樹立現(xiàn)代信息教育教學(xué)理念。在教育信息化時代，初中道德與法治教學(xué)也應(yīng)該實施好教育信息化，充分利用現(xiàn)代信息化技術(shù)來為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式和教學(xué)方式，才能全面提升教學(xué)質(zhì)量。教師要明確信息化教育的重要作用，不要為了應(yīng)用信息技術(shù)而應(yīng)用信息技術(shù)，要加強對初中道德與法治教材的深入研究，結(jié)合現(xiàn)代教育理念來制訂教學(xué)目標(biāo)，并充分利用信息技術(shù)這一輔助教學(xué)手段來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以提升學(xué)生的素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣為最終目標(biāo)巧妙應(yīng)用多媒體教學(xué)。

（二）提高道德與法治教師的信息技術(shù)水平

要將現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用到初中道德與法治教學(xué)中來提升道德與法治教學(xué)的效果，就要求教師一定要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用方法，不斷提升道德與法治教師的信息技術(shù)水平和信息素養(yǎng)。學(xué)校方面可以加強對信息技術(shù)的宣傳，讓初中道德與法治教師也認(rèn)識到信息技術(shù)教學(xué)的重要作用和優(yōu)勢，同時加強對道德與法治教師的信息技術(shù)能力培訓(xùn)，讓道德與法治教師也能夠多接觸多媒體教學(xué)方式，可以創(chuàng)建道德與法治教師的信息技術(shù)學(xué)習(xí)交流會，組織道德與法治教師分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷強化道德與法治教師的現(xiàn)代信息教育理念。

（三）強化道德與法治教學(xué)的信息化建設(shè)

學(xué)校應(yīng)該強化道德與法治教育的信息化建設(shè)，為道德與法治的現(xiàn)代化教育提供各種軟件和硬件，建立道德與法治教學(xué)管理的信息化平臺，在這個信息化平臺上，可以發(fā)布一些道德與法治教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課件和視頻，為教師的課件制作提供參考。在這個信息平臺上，學(xué)生也可以按照自己的實際需求和興趣愛好來下載學(xué)習(xí)資源。學(xué)校要優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施，學(xué)校方面要結(jié)合自身的發(fā)展需求來建設(shè)硬件設(shè)施，以滿足道德與法治教學(xué)的需求。

三、結(jié)語

將信息技術(shù)應(yīng)用到初中道德與法治教學(xué)中能夠有效激發(fā)學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)興趣，拓展教學(xué)資源，擴大學(xué)生的知識面，同時幫助教師更好地完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，大大提高教學(xué)質(zhì)量。教師要樹立現(xiàn)代信息教育教學(xué)理念，提高道德與法治教師的信息技術(shù)水平，同時強化道德與法治教學(xué)的信息化建設(shè)，才能真正發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的有效作用，全面提升初中道德與法治的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]顧立民.芻議初中道德與法治課堂教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新[J]. 中華少年， 2018（27）.

[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 李世軍（1982.3— ），男，漢族，甘肅岷縣人，二級教師，研究方向：初中道德與法治教學(xué)。