淺談數學游戲在小學課堂教學中實施的條件及意義

楊海嬌　李響　郭麗

【摘要】對小學階段的學生來說，數學學習略微有些難度.這不僅是因為小學生的認知能力有限，最重要的是數學知識離學生的生活實際比較遠，枯燥的知識無法引起學生的學習興趣.所以教師可以通過改變教學方式，喚起學生的學習激情，其中數學游戲就是其中一種有效的教學方式.對此，本文從培養學生興趣、提高學生素質等方面淺談了數學游戲在小學課堂教學中實施的條件及意義.

【關鍵詞】小學教學;教育游戲;實踐策略

【資助項目】北華大學教育科學規劃課題ZD201604.

教師在小學數學教學中利用游戲教學，制訂有效的游戲教學策略，可以激發學生的數學學習興趣，引導學生積極參與游戲活動，在數學游戲中尋找趣味，為學生提供動口、動手、動腦的機會，進而培養學生的學習能力，實現學生的全面發展.

一、數學游戲在課堂上實施的條件

趣味性：游戲最重要的就是有趣，如果沒有趣味性，也就失去了游戲的意義.趣味性是游戲進入數學課堂的必需品.當然，趣味性也是游戲教學的前提.教師在選擇游戲時，無論是內容還是形式，都要從學生的角度出發，要讓學生感到開心、快樂，學生若開心，思維就會更加活躍，進而引發學生對學習數學的濃厚興趣，讓學生在玩的過程中把該學的知識掌握，又能體驗游戲的樂趣.

真實性：既然要把游戲引入課堂，那就讓學生真真實實地玩起來，讓學生動起來，不僅是思維要動起來，身體也要動起來.有些課堂游戲名不副實.例如，闖關游戲：

第一關：3+4=？? 9+9=？? 10+2=？

第二關：38+9=？? 6+55=？? 72+8=？

像這樣的游戲，雖然叫闖關游戲，但沒有游戲的實質，若經常在課堂上玩這種游戲，時間長了學生也會失去興趣.教師要站在學生的立場上，建立學生感興趣的游戲，進而提高他們的積極性、注意力和學習能力.

難度適中：學生都喜歡具有挑戰性的游戲，對那些一看就有答案的題，成績好一些的學生會認為缺乏難度，毫無興趣.但若難度太大，大部分學生思考后沒有頭緒，學生又會對自己失去信心.所以游戲的難度要適中，讓學生通過思考或計算可以得到正確結論，讓學生在游戲中也可以得到自我肯定，增強自信心.因此，難度適中的數學游戲會讓學生在學習中感到玩游戲的愉快，在游戲中感覺到學習的樂趣.

可操作性：由于教室空間有限，選擇的游戲要在教室中玩得開.游戲規則應易于學生理解，游戲的形式應易于學生操作，而且時間不宜過長.玩游戲之前一定要把規則講明白，讓每名學生都參與到其中，讓大家都“活”起來.例如，拍手游戲，搶答游戲等，教師可適當選擇一些可操作的游戲，讓學生在課堂上體驗數學的樂趣.

以新換舊：一些游戲固然有趣，但學生經常玩一個游戲，也會覺得膩味，失去對學習的新鮮感，這就會為教學帶來消極的影響.這時就需要教師及時更新游戲，即使是同一個游戲，也要經常更改游戲規則，讓學生感到新奇有趣、新穎獨特，充滿期待！

例如，在“10以內數的組成”這一課的教學中，教師可以設計一個“找朋友”的游戲，游戲開始之前，教師給每一名學生的胸前貼一張卡片，卡片上標著0-9任意一個數字，當《找朋友》歌曲響起來的時候，教師告訴學生卡片上的數字之和為8的兩個人是好朋友，并鼓勵學生伴隨著歌聲，找到自己的朋友，待大家都找到自己的朋友后，繼續以卡片上的數字之和為6的兩個人是好朋友，依照這樣，讓學生玩得盡興，在這樣歡快的氣氛中，學生輕松地把知識學會了，還能收獲到同學之間的友誼，進而增強學生學習數學的興趣.

二、數學游戲在課堂上實施的意義

利用數學游戲教學，有利于培養學生的學習興趣.游戲教學法在小學教育中深受小學生的喜歡，小學生本來就喜歡玩鬧，對各種游戲的興趣非常大.在數學課程中進行游戲教學法，可以極大地提高學生的學習參與性，促使小學生自主參與到數學學習中，讓學生可以在游戲的同時獲得各種知識，實現游戲與學習共同發展的教育效果，從而使學生產生對數學知識的濃厚學習興趣，實現對學生學習自信的培養.

利用數學游戲教學，有利于培養學生的綜合素質，教師在課堂上創建數學游戲，在游戲中貫穿著基本的數學知識，可以營造一個輕松、愉快的學習氣氛，有利于提高學生的積極性，也可提高學生的學習效率.學生在玩游戲的同時，不僅可以增強同學之間純真的友誼，同時也增強了學生的思維能力和應變能力，進一步培養學生的綜合素質.

教師在建立數學課堂游戲時，要結合學生的認知情況，盡可能貼近他們的實際生活，讓學生更好地理解數學知識，在學生掌握知識后，可以應用到實際生活中.培養學生的應用能力，進一步提高學習效率，增強學生的綜合素質.當然，在游戲過程中，也要激發學生的競爭意識，培養學生的學習能力.例如，在小學數學“混合運算”這一節內容的教學時，教師可以組織學生上臺表演，讓學生扮演服務員、客人A、客人B、客人C等，讓客人們去買一些東西，并提出計算問題，接著服務員進行結賬，看哪位學生算得又快又準，教師要及時進行評價，從而有效率地進行教學.

三、總? 結

教學中的新課導入、習題練習等環節都可以加入數學游戲，數學游戲教學能發揮很大的作用，收到較好的教學效果，讓學生在課堂上“活”起來，教師要做好游戲的組織者，也要做好學生對數學認知的矛盾解說者.結合生活實際，選擇有效的教學游戲，使學生能更好地接收新學的知識，準確運用到生活實際中去.教師也要積極引導，與學生經常溝通交流，了解學生的想法.數學課堂引入數學游戲，不僅可以增強學生的學習熱情，還可以讓每名學生參與其中，拉近師生之間的距離，教師和學生能更加愉快地相處，同時，在課堂引入數學游戲，還可以培養學生的應變能力、探究能力以及數學思維，為以后的學習打下堅實的基礎.所以，在課堂中引入數學游戲還是很有必要的.

【參考文獻】

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