探究新課標下中等職業學校數學教學

徐興國

【摘要】新的課程標準對職業學校數學課程的教學提出了更高的要求，然而職業學校學生對學習數學的積極性普遍不高，本人發現數學思維活躍、數學知識掌握得好的學生，無一例外地均是對數學感興趣.本文從以下幾個方面探究了培養學生學習興趣的方法.

【關鍵詞】職業教育;數學學習;興趣培養

一、中等職業學校數學教學中存在的問題

中等職業學校的學生基礎較差，目前在中等職業學校的數學教學中存在著許多問題.中等職業學校的學生對數學學習不感興趣，沒有形成良好的數學學習習慣，在課上不能夠集中精力聽課，課下也不會主動對所學知識進行復習.在中等職業學校的數學教學中，有些數學教師對數學教學也沒有重視起來，認為應該把專業課的學習放在首位，數學只是從屬的學科.在教學時，不注重學生學習興趣的培養，只是簡單地根據教材進行教學，沒有根據實際情況合理運用教材，這在一定程度上也挫敗了學生學習的積極性.

（一）教師教學中存在的問題

1.教師教學方法比較落后

中職學生的數學基礎較差，但是大多數教師并沒有在這個基礎上制訂具體的教學方案，而是按照普通的教學方法進行教學活動，也不能及時地為學生解惑，不注重在課堂中培養學生對數學的興趣，學生成績得不到提高，從而使教師的教學情緒也受到影響.

2.數學教學中不注重數學知識的應用

在中職數學教學中，只注重數學知識的積累，而忽略了在具體實踐中的應用，是中職數學教育的現狀，這有悖于中職教育培養高素質技能型人才的目的.數學知識雖然與各個學科都有著很密切的聯系，但是在實際工作中直接應用的卻比較少，這就給學生造成了數學無用的錯覺，從而影響了教學效果.

3.中職教學中忽視了數學知識的教育

中職教育主要是為社會及企業輸送技能型人才，因而，將專業知識和技能教育放在了重要位置，而忽視了數學等基礎課程的教育，對數學學習的要求也僅僅是夠用為止.但是數學知識具有比較系統的特點，各知識點并不是孤立存在的，每一個公式、每一個概念都是在前面知識的基礎上學習的，如果對公式和概念沒有深入的理解，而只停留在表面上，是不能靈活運用的.

（二）學生學習中存在的問題

1.學生學習的方法不正確，中職院校的學生普遍基礎知識較差，學習的目的性不夠強，上課也很難專心聽講，作業馬馬虎虎，積極性不高，遇到疑難問題也不能主動地去鉆研，一直處于被動的學習狀態.而數學學習僅僅靠課堂的幾十分鐘是遠遠不夠的，這就導致了學生學習成績很難提高.

2.學生對數學缺乏興趣，不能靈活運用

對多數學生來講，數學是比較古板的學科，也是系統性比較強的學科，前后的聯系比較大，前面知識掌握不牢就會導致后面的學習比較困難，所以很多學生談數學色變，提不起興趣，或者在學習中缺乏創新思維，所學知識不能靈活地運用，從而使數學變成了死板的理論學習，不能變成實用的工具.

3.中職院校學生的心理因素

中職院校的學生雖然經歷長時間的學習，但是并沒有養成良好的學習習慣，也就導致了其在學習中屢次碰壁，長期的失敗使大部分學生缺乏學習的自信心，懷疑自己的潛能和智商，特別是對比較抽象的數學知識抱有畏懼的心理，而且很多中職學生的思維具有很強的依賴性，缺乏獨立的思考能力，導致思維不夠靈活，進而對數學學習失去興趣和信心.以上教師教學和學生學習中的問題又導致了教與學的脫節，教師在教學中不了解學生的進度和狀況，或者了解的情況較模糊，比較片面，不夠具體，而學生在學習中跟不上教師的進度，教師教得累，學生學得累，從而達不到教學的應有效果.

二、新課標下，中等職業學校進行數學教學的策略

1.在數學教學中，教師要從學生的實際認知水平出發進行數學教學.數學是一門和生活有著緊密聯系的學科，數學知識無處不在.學生在平時的生活中經常會遇到數學問題，教師在進行數學教學時，要從學生的認知水平入手，結合學生的實際進行數學教學.要通過生活中的數學讓學生產生對數學學習的興趣，加深對數學知識的理解，提高學生分析問題、解決問題的能力，增強知識的運用能力.銀行存款是學生生活中最常見的一種現象，通過銀行存款和數學教學相結合，學生的學習欲望會被激發，并且在親身的體驗當中獲得知識，知識的運用能力也會有所增強.通過教學情境的創設，學生的主體地位得到了體現，學生有了自主學習的時間和空間，通過自主學習，體會到了成功的喜悅.

2.在數學教學中，教師要開展趣味性、實驗性的數學教學.數學是一門思維性、邏輯性較強的學科，學生一般會認為數學知識枯燥、乏味.中等職業學校的學生數學成績較差，數學知識的接受能力較低，對數學學習更是沒有興趣.在新課標下，教師進行課堂教學要注重教學形式的靈活多樣性，通過不同形式的教學方式，讓學生對學習充滿新鮮感.在中等職業學校的數學教學中，教師可以進行一些趣味性、實驗性的數學教學.通過趣味性、實驗性的教學，可以讓學生主動參與到課堂教學中，通過觀察、操作對數學知識獲得感性上的認識，進而上升為理性認識，真正成為自己的知識.

3.教師要為學生創設有利于數學學習的氛圍.要提高數學教學的課堂效率，就需要激發學生的學習興趣，而學習興趣的激發離不開有效的學習環境.在數學教學中，教師首先要讓學生明白學習數學的意義，體會到學習數學的樂趣，讓學生了解數學學習和專業課學習的聯系.教師在進行知識的講授時，要注重教學語言的藝術性，善于運用幽默的語言吸引學生的注意力.教師要和學生多交流，和學生交朋友，建立民主的師生關系.在良好師生關系下進行課堂教學，一定會使課堂氣氛更加融洽，學生的思維會更加活躍.

四、結? 語

中等職業學校的學生更需要教師的關愛，中等職業學校的數學教師在進行數學教學時，要以新課標作為指導，要關注每一名學生，調動每一名學生的學習興趣，提高數學教學的效率.

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