核心素養理念下小學體育游戲化教學策略探究

成皓

摘 要：新課程標準中指出，教育要因材施教，要符合受教育者的身心發育特征和性格特點。對小學生實施游戲教育作為趣味教學方法，不但可以將枯燥的體育知識變得生動有趣，還能提升學生運動能力，提高小學生的核心素養。

關鍵詞：核心素養;小學體育;游戲教學;策略

小學體育的教育教學要符合身心發育特征和性格特點，貫徹落實核心素養理念。因此小學體育教師必須改革傳統的教育教學方法，積極探索新型教學策略，采用游戲化教學方法，使小學體育課變得具有知識性、競技性和趣味性，提升小學生的運動能力，增強小學生的身體素質，塑造小學生的體育品質。

一、核心素養在小學體育教學中的重要意義

核心素養的培養是素質教育普及中的必由之路和關鍵一環。在新時期的小學教育中，體育課的地位也在不斷提高，在核心素養理念下小學體育開展游戲化教學，可以順應小學生的思維與認知模式和身心發展需求，激發學生對體育課的興趣和熱情，使學生積極參與到小學體育的教育教學過程中，增強小學體育課程教育的有效性。

二、核心素養在小學體育教學中的滲透方法

1.在趣味游戲教學中培養人文素養

游戲具有趣味性，采用游戲化教學模式符合小學生愛玩好動的性格特點，可以吸引到學生的課堂注意力。小學體育老師應當開動腦筋設計游戲活動，將體育知識和訓練任務貫穿其中，給體育穿上游戲的“外衣”，增強小學體育教育教學的趣味性，提升小學體育的教育教學效果。小學生由于年齡較小，身體還處于飛快發展的階段，肢體發育并不完善，體力不夠充足，體格不算強健，身體素質并沒有全面發展，比較復雜的運動以及對身體素質要求過高的活動還無法完成，因此小學體育教師在設計游戲活動的時候必須要著眼于小學生的實際身體條件和心理特點，將安全和健康放在首位，開展適宜小學生的體育游戲活動。在游戲過程中可以采用分小組競賽的游戲模式，這樣既結合了小學生爭強好勝、渴望表現自己的性格特點，激發競爭欲望、提高參與熱情，又是小組內形成團結互助的合作模式，這樣就在體育游戲的過程中，培養了小學生互助互愛、團結合作的人文素養。

2.在體育游戲活動中培養創新素養

將創新能力作為小學生的一項教育教學目標，使小學生發揮能動性，發散思維，積極開展自主思考。傳統的體育課課堂教育教學模式中，局限了小學生創新能力的培養?；谛抡n程標準的核心素養理念，小學體育教師應當從培養學生的創新素養下手，優化小學體育游戲教學的目標和方案，更好地發揮體育課應有的價值和魅力。游戲教學模式新穎，但不能隨意而為，必須緊扣教育教學目標，鼓勵校學生參與帶教學設計中，讓學生參與設計游戲和活動，讓學生思考如何能利用自身優勢贏得游戲的勝利，不僅調動了學生的積極性，還發散了學生的思維，培養了學生的創新素養。

3.在游戲化教學中注重價值觀的樹立

樹立正確的價值觀是小學生核心素養培養的目標之一，也是小學生培養良好習慣、開展人際交往和適應社會的基礎。小學生閱歷尚淺，不諳世事，很容易受到外界的影響，小學教師作為教育者，必須給予必要的督促和引導。小學體育教師可以在體育游戲化教學過程中抓住時機，對小學生進行激勵和鼓勵，增強學生的自信心。對于表現差強人意的學生要鼓勵他們堅持到底不輕易放棄;對表現優異的學生要實施提醒不可驕傲自滿。在競賽類體育游戲中，鼓勵學生發揚“友誼第一，比賽第二”的精神，使學生懂得團結和包容，樹立正確的價值觀。

三、核心理念下的小學體育游戲化教學方法

1.構建游戲化情境

（1）支持性游戲情境

小學生由于年齡較小，身體還處于飛快發展的階段，肢體發育并不完善，體力不夠充足，體格不算強健，缺乏足夠的體育知識，小學體育教師要為學生創建支持性情境來彌補小學生不能自主開展體育學習的缺點。小學體育教師應在體育游戲化教學中為學生提供情緒支持和運動支持，如體育運動的動作要領和面對挫折和挑戰的信心和勇氣等。

（2）探究性游戲情境

在傳統的小學體育教育教學過程中，體育老師往往忽視學生的身體素質和運動能力發展，只著眼于學生運動技能的發展，這就影響了體育課的教育效能。在新課程標準核心素養額教育理念下，教師應當為學生創設探究性情境，境體育知識融合到小學體育游戲化教育中，使學生積極探究思考，形成自身的感悟，有此事游戲化教學充滿趣味，促進學核心素養的發展。

2.豐富游戲內涵

在新課程標準核心素養的教育理念下，小學體育教師不能只將游戲化教學流于形式，而是要著眼于教學內涵，將游戲作為核心素養的載體。教師應當拋開傳統游戲模式的束縛，積極地開發新的游戲模式，開展多樣化的益智健體類游戲，促進學生運動心理、運動品質、運動精神的全面健康發展。

四、結語

在新課程標準核心素養的教育理念下，小學體育教師必須改革傳統的教育教學方法，積極探索新型教學策略，采用游戲化教學方法，使小學體育課變得具有知識性、競技性和趣味性，順應小學生的思維與認知模式和身心發展需求，激發學生對體育課的興趣和熱情，使學生積極參與到小學體育的教育教學過程中，增強小學體育課程教育的有效性。

參考文獻：

[1]張承歡.核心素養理念下小學體育游戲化教學策略[J].科學咨詢，2020，（4）：132.

[2]羅智鵬.核心素養理念下小學體育游戲化教學策略[J].讀與寫，2020，17（15）：257.