關于小學數學白板教學的相關思考

李建秋

摘? ?要：電子白板是教育信息化的產物，而電子白板的應用是信息化手段應用的體現，對于電子白板的未來發展來說，需要有效的認識到白板的弊端及優勢，真正的合理利用，才能有效的促進發展，本文進行了相關研究，望帶來借鑒。

關鍵詞：小學數學;電子白板;教學優勢

一、小學數學應用白板教學的優勢

電子白板是為了替代傳統黑板而單身的教學設備，可以用感應筆在電子白板上寫字，然后直接由投影儀投射到白板上，這種方式替代了傳統黑板的功用。而且伴隨著信息時代的到來及加入，電子白板所呈現的教學環境越來越多元化，各種大屏莫及交互式體驗都會出現在白板內容中。而對于電子白板應用到現代小學數學教學中的優勢總結可以劃分為以下三點：

首先，電子白板能夠提高現有的數學教學質量。對于數學學科而言，電子白板的加入可以很好的應對一些難點知識。尤其是素質教育背景下，對于學生的綜合數學素質提出了更高的要求，這種要求背景下更需要白板教學的加入。

其次是對當前數學教學手段的一種豐富。當電子白板替代了傳統黑板后，教師教學手段得到了豐富，而且全新的教學方式更加便捷高效，也可以讓教師展開教學更加便利。豐富現有教學手段，將會對后續的教學進步及教學發展有著空前的幫助[1]。

最后就是電子白板所擁有的大容量，大容量信息內容可以更好的推動小學數學的進步及發展，對于其日常的應用發展也會有所幫助。

二、優化小學數學白板應用的建議

（一）合理使用白板，提高教學質量

充分利用電子白板的特有功能來培養學生解決問題的能力，在實際的應用中，電子白板所包含的功能種類比較多，而對這部分功能合理使用，將會更好的增強教學效果，培養學生解決問題的能力。小學生的抽象思維能力不夠強，因此，為了更好的解決這一問題，教育中應該采取形象思維教育為主。不過數學知識本身就存在很多抽象概念等，在具體的學習中存在一定的難度。而解決這個問題的最好方法就是利用白板教學，電子白板可以將抽象的概念轉換為具體的圖像，讓學生更加直觀的認識數學的知識內容。例如電子白板中可以進行拉幕、擦除等功能，而這些都可以直接進行圖案的轉換來解釋數學知識，而且這些功能還可以設計一些有趣的活動來培養學生的思維能力。筆者認為在數學幾何教學中，白板尤其具有優勢，可以充分向學生展現圖形與數字的相互轉換，這種方式更加直接，學生可以更加深刻的意識到數字與圖形相互轉換的關系，進而能夠充分理解抽象知識的意義。在講解等邊三角形的兩邊對等時，可以直接在白板上進行等邊三角形的制作，而且在制作完成后，這種展示方法在展示一些等邊三角形的特征時更加直觀。因此，在數學教學中合理使用白板，是提高教學質量的重要路徑。對于很多小學來說，積極的引入白板教學也是提高課堂教學的重要助推器，通過引入白板教學，提高課堂教學質量，也會對學校發展帶來十分重要的作用[2]。

（二）精心設計課件，優化教學速度

白板在使用中是依靠教學課件所展開的，因此白板的使用質量很大一部分決定于課件的具體設計質量，例如在鐘表教學中，可以通過電子白板引入課件教學，讓學生意識到數學知識與日常生活的關聯，可以建立時間的觀念。在白板上可以將時間流逝與數字變化直接掛鉤，可以更好的讓學生了解時間所代表的意義。而對于一些重點知識或者難點知識時，教師可以利用電子白板的回放功能，進行反復學習。而電子白板可以利用重點內容進行重點標記，讓學生反復學習相關內容，例如數學算法的交換律，教師直接可以將算式擺放到白板上，然后利用白板的拖拽功能，將數字置換，可以讓學生了解數字交換律的功能。而且在教學一些抽象的數學知識時，可以利用圖片建立數學模型，而圖片形式對于學生的吸引力更大，更可以有效的幫助學生理解相關知識內容。電子白板的展示功能，可以讓學生進行更好體驗感的數學學習。同時利用良好的課件設置讓課程展開得更加順利，對于學生來說也不用盲目的追趕教師，可以對教師進行反饋，而且對于一些知識點，白板是可以實現在線回看，更好的幫助學生了解學習內容。對于數學學科來說，數學思維的重要性不言而喻，而白板教學在建立學生數學知識體系的作用中十分關鍵，可以通過十分有效的措施來建立自己的數學知識體系，當數學知識體系構建完成后，學生只需要在體系中增加內容，不斷的豐富，對于其日后的整體數學學習生涯都有著重大幫助。

（三）注重白板特點，調動學生興趣

對于小學數學教學而言，如何能夠吸引學生的興趣才是教學的重點內容。對于學生來說能夠對所學知識抱有興趣及熱情，才能更好地將注意力集中在學科上，進而在學科學習中獲得更大的成果。電子白板的誕生一方面是為了便利現代教學，另外一方面也是為了提高學生的學習興趣。尤其小學數學所針對的低年級學生，缺乏相應的自我約束能力和控制力，而且數字學習本身就比較枯燥，更是容易讓小學生出現厭學情緒。數字白板則是很好的針對這一問題，通過適當增加游戲活動，可以激發學生的學習興趣，讓學生以飽滿的情緒投入到學習中，真正的做到有信心學習及用心的學習數學提高數學學習效果。數學學習需要持之以恒，從小打下堅實的數學學習基礎與數學學習思維，才能更好的應對后續的數學學習。小學生的興趣學習將會是數學學習的重點探討方向，也只有真正的幫助學生建立興趣，有利于學生日后的整體發展。對于白板教學而言，這也是白板教學最為擅長的內容，也是其自身最為可能的發展方向。伴隨著白板教學在當代教學的應用越來越多，教師團隊對其應用經驗總結也就越來越多，在更多的經驗總結下，提高學生的學習興趣的方法也就越來越多，也希望通過行之有效的措施改善學生的學習局面，讓學生真正做到對數學學習充滿興趣，確保小學數學教學的效果得到整體提升。

三、結語

總而言之，電子白板的應用是現代教育理念打架進步，不過其自身的應用也存在一定的問題，也只有真正的通過有效的引入措施，才能真正的讓其發揮自身的優勢。在本次研究中進行了相關探討，望帶來借鑒。

參考文獻：

[1]王遠東. 電子白板在小學數學教學中的應用[J]. 青少年日記：教育教學研究， 2019， 000（004）：P.43-43.

[2]孟慶宏. 淺談電子白板在小學數學課堂教學中的應用[J]. 課程教育研究：外語學法教法研究， 2019， 000（021）：P.174-174.