淺談小學數學教學中如何提高學生的學習興趣

左童鑫

【摘要】傳統教育將數學知識的傳遞作為實際教學最為主要的目的.這也使得教師在進行教學的過程中主要以填鴨式教學為主，而通過這種教學方式會忽略數學教學過程中學生對數學的學習興趣.隨著素質教育的推進，新課標指出在進行小學數學教學的過程中，應該對學生的學習興趣進行提升.本文主要根據筆者的實際經驗以及相關理論對教學過程中激發學生學習興趣的重要性以及教學方式進行分析.

【關鍵詞】學習興趣;小學數學;數學

數學是學生在小學階段最主要的課程之一，數學能夠使得學生的文化素養得到提升，同時學生在學習過程中能夠學到很多的為人處世的道理.因此，為了使得學生在進行數學學習的過程中能夠得到更好的發展，國家教育部門及時地將提升學生學習興趣的要求加入到了數學教學的過程中，學習興趣是引導學生提升學習效率的十分有效的方法，如果在進行教學的過程中課程的講解較為枯燥，則無法吸引學生對課堂學習的注意力，因此，提升學生的學習興趣十分必要.

一、營造和諧氣氛，創造快樂學習的教學環境

根據相關的調查分析可知，學生的學習效率在更加和諧的氛圍內會得到明顯的提升，并且在周圍氣氛的帶動下，學生的學習積極性也能得到較大的提升，教師的教學質量也能在學生的帶動下得到極大的提升.筆者在前期對教學方式進行研究的過程中看過一本書，主題是講如何在快樂的環境下進行學習.在這本書中，作者給快樂學習以很多的定義，作者認為真正有效的學習必定是在學習者心情十分愉快的情況下進行的，因此，教師在進行教學目標的制訂過程中，應該將讓學生在愉快的環境下進行學習作為實際的教學目標.在傳統環境下，學生由于學習壓力的原因很難感受到快樂，除了在課后需要做大量的作業之外，同時還有其他課外輔導班等著學生，在這樣的重壓之下學生已經逐漸對學習感到麻木.所以教師可以在課堂上少布置點作業，這樣有利于學生擁有一個輕松的學習環境.在每次測驗考試之后，教師都會將學生的排名進行公布，并且嚴格的教師還會對成績下滑的學生進行“特殊照顧”，將其學習成績告訴家長，家長回家之后對學生進行批評，學生會因此對教師懷恨在心，對課程的學習更加不放在心上，從而導致惡性循環，使得學生逐漸地不再熱愛學習.因此，為了使得學生的學習成績能夠得到較大的提升，就需要使得學生能夠在更加愉快的環境下進行學習，讓學生的學習積極性得到提高.同時還能使得學生感受到在學習數學過程中的快樂，使得學生逐漸地喜歡上數學.

二、利用現代化的教學工具，激發學生學習數學的興趣

由于數學本身所包含的全是數字部分的內容，不如語文的文字內容有趣，因此，就造成大部分的學生在進行數學學習的過程中感覺到十分枯燥.教師應該逐漸改進教學方式，不斷激發學生的興趣.隨著科技的進步，教學工具也在不斷創新，一些現代化教學工具更不斷涌現于課堂中.以“簡單統計”的教學為例，在教學中可以利用計算機軟件，這種現代化工具的使用不僅僅提高學生的興趣也，利于學生知識點的掌握.而教師如果在進行實際教學的過程中還采用傳統的教學方式，則會使得數學學習更加無聊，在傳統教學中，由于缺少輔助設備，數學教學主要是通過教師進行講解實現的，由于很多題目較抽象，學生無法理解題目的意思，對于一些較難理解的題目，教師是無法進行簡單的講解的.因此，在這個過程中對概念進行了解就需要學生通過自己的抽象思維進行思考，但是這種理解難度較大，對學生的學習質量的提升作用不大.而隨著信息技術的使用，教師在上課之前可以通過教學軟件來對課件進行制作，能夠對其中較難理解的知識點進行具體化的表象，讓學生能夠對其進行思考.由于當前網絡上有很多與數學相關的視頻，因此，教師在進行實際教學之前可以根據相應的教學內容搜索一些相關的視頻并向學生播放.信息技術的使用在一定程度上豐富了教師教學的方式.在進行數學教學的過程中使用現代化的教學工具，這種方式對實際教學質量的提升有著較大的促進.

三、結束語

為了能夠更好地提高數學教學的成效，教師應充分了解小學生的性格特點，采取符合他們特點的教學方法，這樣才能激發他們對數學的學習興趣，促使他們積極投入到學習中，不斷提高數學課堂教學效率.

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