淺析個性化健康教育對骨科患者知識掌握程度和滿意度的影響

戴沈潔

【摘要】目的：探究個性化健康教育對骨科患者知識掌握程度和滿意度的影響。方法：將我院2018年2月至2019年1月期間骨科收治的患者76例納入研究，并按照隨機數字表法分為常規護理的對照組和個性化健康教育干預的觀察組，每組38例，對比兩組患者的臨床干預情況。結果：經不同護理措施干預后，觀察組患者的健康知識掌握度評分和滿意度評分顯著高于對照組（P<0.05）;觀察組患者護理后生活質量明顯優于對照組（P<0.05）。結論：骨科患者的護理工作中配合個性化健康教育模式可有效提高患者的疾病認知度，緩解患者心理壓力，提高護理質量。

【關鍵詞】個性化健康教育;骨科;知識掌握程度;滿意度;心理狀態

【中圖分類號】R691.4

【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-6851（2020）02-238-01

近年來，我國骨科患者數量正逐漸增加，大部分骨科患者是因突然遭受意外而產生的骨折創傷，嚴重影響人們的身體健康。隨著患者對疾病康復要求的不斷提高，近年來健康教育模式逐漸應用到臨床護理工作中，而骨科患者因康復期較長，若為其提供個性化健康教育模式，不僅能夠改善患者心理狀態和生活質量，還能有效預防患者并發癥的發生[1]。為進一步了解個性化健康教育模式在骨科患者護理工作中的價值，筆者特選擇2018年2月至2019年1月期間我院骨科部分患者進行個性化健康教育干預，現有如下分析。

1?資料與方法

1.1?基本資料

將上述時期76例骨科患者隨機分為對照組和觀察組，其中對照組患者38例，男20例，女18例;年齡27～55歲，平均年齡（41.05±5.88）歲;其中文化程度包括小學及以下3例，中學20例，大學及以上15例。觀察組患者38例，男22例，女16例;年齡24～56歲，平均年齡（40.67±5.03）歲;其中文化程度包括小學及以下2例，中學19例，大學及以上17例。本次研究患者經影像學診斷后均符合骨折疾病診斷標準，且均自愿簽署知情協議書。排除無法溝通及合并其他疾病者。兩組患者在性別、年齡以及文化程度等一般臨床資料方面對比無統計學意義（P>0.05）。

1.2?護理方法

對照組實施常規護理方式，觀察組采用個性化健康教育模式，具體措施為：①護理人員知識培訓。組織健康教育小組的護理人員定期進行骨科護理知識培訓，全面提升護理人員的健康教育知識和護理技能，考核合格后方可為患者實施護理[2]。②疾病知識講解。根據患者的知識理解能力，為其講解自身疾病的治療方法和病情發展情況，安撫患者的心理情緒，提高患者治療依從性。③藥物安全教育。患者用藥需謹遵醫囑進行，告知患者擅自停藥或更換藥物的危險性，為患者講解所服用的藥物機制，幫助患者了解用藥禁忌和日常注意事項。④康復訓練干預。為患者分發功能訓練手冊，詳細介紹鍛煉方法，根據患者疾病所處時期，制訂相應的康復訓練計劃。⑤飲食健康教育。根據患者骨折類型和身體素質進行針對性的飲食干預，告知其合理的飲食計劃對傷口愈合的重要性，日常飲食應以高蛋白、高鈣為主，禁食刺激性食物。⑥查房制度改進。小組組長每周查房1到2次，主要收集患者及護理人員的反饋內容，對科室健康教育模式的開展進行分析，對相應的護理措施做出改進，其他護理人員每日至少進行一次查房，查房過程注意觀察患者的病情發展情況，告知患者日常需保持正確的坐姿、站姿，盡量避免長時間坐立或站立。⑦院外健康護理。患者出院后護理人員需定時對其進行回訪，通過電話或網絡的形式對患者進行院外護理知識教育，幫助患者養成良好的生活習慣和飲食習慣，并告知患者復查時間。

1.3?觀察指標

①患者健康知識掌握程度評分和滿意度評分比較。②患者生活質量分析。

1.4?統計學方法

SSPS 22.0專業軟件進行統計學處理，P<0.05表示差異有統計學意義。以百分比（%）表示計數資料、均數±標準差（x±s）表示計量資料，卡方和t檢驗。

2?結果

2.1?觀察兩組患者的健康知識掌握程度和滿意度

經不同護理措施干預后，觀察組患者健康知識掌握度評分和滿意度評分均顯著高于對照組，組間數據對比具有統計學意義（P<0.05），詳見表1。

2.2?對比兩組患者的生活質量情況

針對性健康教育干預的觀察組患者各項生活質量指標得分顯著高于對照組，兩組患者數據對比具有統計學意義（P<0.05），詳見表2。

3?討論

醫院骨科收治的患者大部分是因受到意外傷害造成的身體骨折，患者受傷后會出現行動不便、生活無法自理的狀況，這也是造成骨科患者出現心理壓力的主要原因。隨著社會的發展和醫療水平的進步，醫學護理措施也得到明顯改進，因骨科患者治療周期和預后發展期時間較長，對護理水平的要求更是嚴格，為保證臨床護理質量，優質的護理措施至關重要。個性化健康教育具有科學性、針對性和系統性的特點，將其應用到骨科患者的護理工作中能夠幫助患者樹立健康理念，提高治療依從性，從而促進身體康復[3]。

吳夏佳等[4]學者在骨科護理中實施健康教育的研究中發現，觀察組患者實施健康教育后在治療依從性、疾病知識認知度方面顯著高于常規護理的對照組，且觀察組患者心理狀態和生活質量評分均明顯優于對照組（P<0.05）。此次研究發現，觀察組患者健康知識掌握程度、滿意度以及生活質量均明顯優于對照組（P<0.05）。本次研究結果與吳夏佳等學者研究基本一致。

綜上所述，個性化健康教育應用到骨科患者的護理工作中效果顯著，可推廣實施。

參考文獻：

[1]?肖智真， 鄭義君， 湯舜鑾， 等.實施護理組長層級管理在骨科護理中的效果評價[J]. 中國實用醫藥， 2017， 12（21）： 180-181.

[2]?楊靜， 陳利英， 邵芳芳， 等.淺談健康教育在骨科護理中的應用及體會[J]. 醫藥前沿， 2015， 5（31）： 246-247.

[3]?王琴敏.健康教育流程對人工髖關節置換術患者康復的應用效果[J]. 中國健康教育， 2017， 33（7）： 648-651.

[4]?吳夏佳.全程健康教育模式在骨科護理管理中的應用效果觀察[J]. 中外醫學研究， 2018， 16（16）： 93-95.