在體驗式學習中，提高大班幼兒美術表現能力

常林華

摘? 要：藝術來源于生活，大自然是最好的藝術源泉。幼兒天生喜愛自然，教師要鼓勵幼兒與大自然親密接觸，發現大自然的美好，產生良好的情緒情感，為積極進行美術創作做準備。同時教師要鼓勵幼兒充分與環境互動與材料互動，激發幼兒的創作靈感，讓幼兒在操作體驗中獲得美術創作的樂趣，體驗成功感，滿足幼兒的表現欲望。

關鍵詞：幼兒美術;教育教學;自然資源;生活體驗

體驗式學習是一種個體主動參與學習的方式。美術是培養幼兒審美情趣的課程，重點通過培養幼兒對美的感知力，讓他們在感知美、表現美的過程中提高藝術素養。大班幼兒動手能力增強，他們每每看到美好的事物，總想著用筆畫下來，或用橡皮泥等材料重新塑造頭腦中感興趣的表象資料。大班幼兒的造型能力需要教師有意識的指導與培養，讓幼兒在多種形式的造型活動中不斷積累創作經驗，有效提高幼兒的創新能力。

《幼兒園教育指導綱要》明確指出，教師要“引導幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。”體驗式學習能讓幼兒更好的感知生活中的美，在情感體驗中更好的進行美術創作活動。那作為一名幼兒教師，該如何讓幼兒在體驗式學習中提高美術創造能力呢，下面談談自己的一些看法。

一、與大自然親密接觸，激發幼兒美術創作興趣

《幼兒園教育指導綱要》明確指出，教師要“指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗創造的樂趣。”藝術來源于生活，大自然是最好的藝術資源。幼兒天生喜愛自然，教師要鼓勵幼兒與大自然親密接觸，發現大自然的美好，產生良好的情緒情感，為積極創作做準備。

（1）樹葉種子貼畫，鼓勵幼兒進行合理聯想

大自然中樹木繁多，各種各樣的樹葉讓孩子們大開眼界。孩子們在秋葉飄飛的季節，撿拾樹葉，并進行合理想象與聯想，將銀杏葉變成金黃的屋頂，將紅色的楓葉做金魚的尾巴，將大大的枇杷葉做小船，將小小的黃楊葉做老鷹的羽毛，孩子們邊構思邊操作，發展了幼兒的創造性思維。除了樹葉貼畫，各種顏色的種子也可以根據其顏色進行貼畫活動，比如紅豆做花兒的紅花瓣，綠豆做小草的綠葉，黑豆做小鳥的鳥巢，黃豆做金色的田野。用種子貼畫豐富了幼兒的創作經驗，讓幼兒在嘗試操作中，親身體驗到了美術活動的樂趣。

（2）在石頭上作畫，利用不同載體表現事物特征

大自然中有豐富的繪畫載體，比如在石頭上繪畫，利用石頭的不同外形，進行合理想象，使得普通的石頭搖身一變，變成趣味性十足的藝術品。比如利用鵝卵石外形，添畫成“小和尚挑水”的畫面，比如利用石頭類似三角形的外形，在上面繪畫“高高的寶塔”。除了在石頭上繪畫，大自然中的樹樁、木片、玉米外皮等都是很好地繪畫載體，孩子們在上面進行繪畫塑形等活動，不僅能讓幼兒保持對大自然的熱愛，更激發幼兒對藝術活動的興趣。

（3）利用自然資源進行手工活動，提高幼兒動手能力

大自然中樹枝、竹葉、秸稈、舊瓦片等都是可以用的資源，教師用引導幼兒對這些資源進行合理想象與運用，使廢舊材料煥發光彩。比如將撿拾來的樹枝進行粗細分類，粗的進行筆筒黏貼，細的樹枝進行適當美化，使之變成“梅花枝”，變成美麗的相框，變成吊飾等。幼兒相互欣賞與評價同伴的作品，幼兒在進行變廢為寶的手工活動中，思維變得敏捷，動手能力得到增強。

幼兒在與大自然的互動中，體驗到了自然資源的作用，孩子們積極動腦動手，根據材料，進行豐富的創造性想象。幼兒美術活動是一種創造性活動，只有調動幼兒積極地情緒情感，提供幼兒感興趣的材料，讓幼兒與材料互動，在體驗式活動中才能更好地表現作品內涵，提高幼兒的審美情趣。

二、開展體驗式教學活動，促進幼兒藝術表現力的發展

《幼兒園教育指導綱要》明確指出，教師要給幼兒“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽運用不同的藝術形式表達自己的經驗、感受和體驗。”

在大班美術活動中，教師可以開展多種形式的體驗式教學活動，有助于幼兒將藝術感知與藝術表現相結合，更好的表達內心感受。比如在大班美術活動《漂亮的影子》中，幼兒兩兩結合，一人站立，做出各種姿勢，另一人根據他投射在地上的影子，畫出大體輪廓后，在進行想象添畫。或者利用撿來的小樹葉連成線將“影子”勾勒出來后，再進行添畫活動。教師還可以鼓勵幼兒利用各式各樣的其他自然物來拼貼漂亮的影子，用胡蘿卜做鼻子，用果子做眼睛，進行適當裝飾。體驗式教學帶給孩子無窮的創造空間，讓幼兒與材料積極互動，發揮主觀能動性，用多種方式抒發自己對美好生活的向往與熱愛。

總之，美術是對幼兒進行審美教育的活動，是教師通過創設情境，對幼兒主動施加教育影響的活動，是培養幼兒感知美、發現美、積極創造美的活動。教師要鼓勵幼兒充分與環境互動，讓幼兒在與環境的互動中，激發創作靈感，在操作體驗中獲得美術創作的樂趣，努力提高幼兒的審美情趣。

參考文獻：

[1]譚潔.幼兒園體驗式美術教育活動探究[J].大陸橋視野，2020（11）：129-130.

[2]伏蕊.小學美術教學中審美能力的培養[J].當代家庭教育，2020（31）：156-157.

[3]徐華.淺析如何讓美術教學貼近學生生活[J].中學教學參考，2020（33）：13-14.