如何在小學語文教學中提高學生的語文素養

張銳?張寶心

摘 要：在小學階段，語文學科的重要性是毋庸置疑的，而語文素養的提升則是教學所要達成的目標之一。若想保證學生真正擁有一定的語文素養，在低年級就要將其納入課堂教學中，并根據學生的實際情況選擇合適的培育策略。所以怎樣才能更為高效地提升小學生的語文素養，也已經成為當前小學語文教師十分注重的工作內容。基于此，本文就以小學語文教育作為出發點，首先探究小學語文授課中的常見問題，繼而提出幾點提升小學生語文素養的有效手段，以供參考。

關鍵詞：小學語文;授課活動;問題;語文素養

基于現實情況來說，隨著新課改的進一步深化，教師的授課觀也在改變，除了依然注重對知識的教授以外，也更加關注學生語文素養的培育。由于小學低年級的學生年紀很小，受到語文教育的時間也不是很長，這些外部的要素都在無形之中增加了小學語文授課活動以及小學生語文素養培養的困難程度。在實際的授課活動之中，經常會浮現出各種不盡相同的問題，這對于小學生來說極為不益。由此可見，對小學生語文素養的提升策略做出探析極為有必要，因此本篇文章就這部分展開簡要論述。

一、小學語文授課活動中的常見問題探究

1. 授課過程的重視度較低

進行授課時，很多教師對引導的重視程度是較低的，這就導致習慣養成目標難以實現，學習效果自然也就顯得較為低下。教師在組織授課時關注的是自己的講解，但是學生的理解是否正確，對語文知識的掌握程度則不夠了解，而且在整個授課中不會主動和學生進行互動，對學生的實際需求也就不是十分清楚，這對授課產生的影響是非常大的，甚至會導致課堂授課處于無效狀態。

2. 授課模式過于的單一化

對小學低年級語文予以授課時，教師采用的模式顯得較為單一，也就是將相關的語文知識直接呈現在學生的面前，這就導致學習興趣變得較為低下，課堂注意力會渙散，部分學生甚至會產生厭學感，這對授課質量產生十分不利的影響。

二、小學語文授課活動中提高學生的語文素養的有效路徑

1.重視語言能力的培育，做好與學生的互動

對于小學生而言，口語表達的能力的提高是十分必要的。因為小學生的年齡不大，心理尚未成熟，所以口語表達的主觀意識較為薄弱，在課堂中能夠主動表達的學生是較少的。從低年級語文授課來看，若想保證語文素養的培養目標切實達成，教師必須要幫助學生消除心理障礙，引導學生表達出來，這樣可以使學生的思維能力、表達能力真正得到提高，而且教師、學生間能夠形成良好的互動關系。

2.重視寫作能力的培育，提升學生寫作素養

基于本質來探究，寫作能力也是語文素養的一種展現形式，為此小學語文教師應該做好低年級小學生寫作能力的培育，在語文授課活動之中，實時的進行寫作教學，讓學生能夠懂得怎樣將自己內心所想泄于筆端，在這個過程中，教師應該適時的引領小學生進行一些書籍的閱讀，教授小學生如何累積寫作的素材，如此一來，小學生就可以更好地提升自身的寫作素養、增強語文素養。例如，教師可以教導學生怎樣寫隨筆，在閱讀期間，遇到自己喜歡的語句，應當抄寫下來，另外還應該讓小學生從低年級開始就養成寫日記的習慣，每天睡覺之前都將寫下一篇日記，久而久往，他們的寫作能力與語文素養便會同時得到提升。總之，培育寫作能力的手段多種多樣，教師需要依據班級內低年級小學生的真實狀況，選取出適用性較強的措施。

3.重視語文活動的開展，點燃學生學習興致

在小學低年級的語文授課期間，教師要重視語文活動的開展，借助于此來點燃小學生對于語文科目的興致，唯有在小學生具備興致之后，才可以全身心地投入到學習之中，將自身的注意力完全匯聚于授課課堂之上，此時，對小學生的語文素養進行培育，自然也就會水到渠成。

4.重視實踐課程的開展，展現學生的自主性

由于受到“應試觀念”的影響，有些語文教師過于關注學生的分數，在語文授課活動中喜歡使用“灌輸式”的模式，大量講解理論內容，在這樣的背景之下，小學生便會覺得語文科目過于枯燥，并且也只是被動的在聽講，如此一來，根本無法展現出自身的自主能動性，語文素養也難以得到培育。所以，就需要重視實踐課程的開展，通過實踐來讓學生完成語文內容的學習，達到提升語文素養的目的。

三、結束語

總而言之，對于小學語文的教育工作來說，如想要培育小學生的語文素養，其實是一件極為繁雜的過程，語文素養涵蓋的內容十分繁多，在授課活動中，任何一個環節出現偏差，都有可能致使教學成效大打折扣，語文素養的提升也會不盡人意。因此，小學語文教師務必要明晰語文素養培育的關鍵意義，并對當前授課中常見問題做出探究，繼而在未來的授課活動中，重視小學生語文能力、寫作能力的培育，同時還要做好語文活動、實踐課程的開展，所以上文對這幾點做出了對應的論述，期望帶來參考，唯有如此，才能夠確保低年級小學生語文素養的提升效果。

參考文獻：

[1]周靜麗. 小學語文教學中低年級學生語文素養的培養策略[J]. 魅力中國， 2017， 000（023）：156.

[2]王娟娟. 淺談在小學語文教學中如何培養學生的語文素養[J]. 新一代：理論版， 2020， 000（002）：P.63-63.

[3]李茫茫. 淺談在小學語文教學中如何培養學生的語文核心素養[J]. 東西南北：教育， 2019（14）：0118-0118.

[4]馮立格. 如何在小學高年級語文教學中提高學生的語文素養[J]. 讀天下（綜合）， 2020（10）：0064-0064.