中職語文教學中的情感教育研究

賈曉霞

摘 要：中職語文教學蘊含非常豐富的內容，進一步加強了學生的文字感知、思想提煉以及語言表達方面的培養，對中職學生的成長和進步發揮著重要而積極的作用。情感教育通過教師與學生之間的溝通聯系，增強對學生的關注和了解，并對學生出現的問題及時加以引導，從而更好實現教學質量的提高。為此本文主要就中職語文教學中的情感教育策略展開探討。

關鍵詞：情感教育;中職語文;語文教學

一、在中職語文課堂中進行情感教育的意義

1.實現中職語文課堂多樣化

在新課標實施的背景之下，實現中職語文課堂多樣化的途徑之一便是開展情感教育。教師不斷探索開發多樣化的中職語文課堂，這不僅提高教學的有效性，相應地也有利于中職學生的全面素質提高。教師根據語文教材內容，在此基礎上作課外知識的延伸性教學，目的是讓學生有機會受到更多的優秀文化浸染。同時，打破傳統語文教材的局限，讓學生可以開發更多的思維方式，方便自行理解文學最終可以影響到學生的思想，糾正錯誤的價值觀、理想觀，讓學生可以為理想而學習。在情感教育過程中，教師更多的是關注學生的學科興趣，教師帶領學生了解傳統文化，清楚課文中字里行間透露的作者思想和情感，讓學生擺脫過去囫圇吞棗式的語文學習方式，重新建立學習的興趣。除此之外，優秀傳統文化重新被新生代學生擁抱，理解甚至實踐，學生家庭關系得到重新的培養或者鞏固，有利于學生心理健康成長。

2.增強審美能力，提升人文素養

情感教育能夠陶冶學生的情操，幫助學生塑造健康美好的心靈，讓學生養成積極向上以及健康高尚的審美觀，促進學生審美水平與審美能力的進一步提升。中職學校的語文教材設置了各種滿足中職學生心理特點的內容，這些內容題材豐富且體裁多樣，從各個方面反映出作者的精神世界，對祖國的熱愛之情、對美好愛情的向往之情以及堅忍不拔、團結友愛、奮勇拼搏的精神等。教師在教學中滲透情感教育，引導學生對文章進行深刻理解，感受文章所表達的“真善美”，使學生情感獲得陶冶和升華，增強審美能力，提升學生人文素養。

3.增強語文學習有效性，提升學生的認知能力

與其他學科相比，語文學科更注重人文情感，在語文教育教學中，不僅要注重對文本知識的傳授，更要讓學生了解作者表達的思想感情，體會作品中的“真善美”。當學生在對事物產生了強烈情感之后，對文章就更容易理解以及記憶，感受越深記憶也就越強。教師在教學中利用學生的情感體驗開展教學，學生更容易產生學習的熱情，自愿參與到語文學習中，甚至對語文學習產生興趣，強化語文學習的有效性。

二、在中職語文課堂開展情感教育的途徑

1.引導學生理解情感內涵

語文作品中的情感有著豐富而深刻的內涵，需要教師正確的引導，幫助學生消化所學知識，理解文中情感。在平時的語文教學中，中職語文教師可以讓學生建立自身與文章的情感聯系，尋找自身與文章相似之處，從而強化他們對文章的具體理解。例如，在教授古代詩歌《游子吟》時，引導學生聯系自身的實際生活，平時獨自離家前母親對其個人的叮囑，自己求學在外時母親為自己準備衣物等的畫面，從而更加深刻地感受詩中母親對作者的擔憂與思念，深切地感受這之中的傷感之情。幫助學生深刻地體會到母愛的偉大，教會學生懂得珍惜眼前，孝敬父母。在平時的語文課堂上，語文教師可以多使用感情充沛而又生動的詞語，并且通過適當的語氣語調進行課堂講解，以飽滿的情緒帶動學生的情感，加深學生印象，引導學生在富有感染力的語文課堂中感受文章的情感，使情感教育在語文教學中能夠有效實現。引導學生理解情感內涵，使共同的情感成為聯系學生與課本的媒介，加強學生語文學習的主動性。充分發揮出情感教育的優勢，增強學生語文學習興趣，促進學生語文成績的顯著提升。

2.升華情感需求，教會學生感受生活

情感的表現并不外漏，是一個人內心感情的變化和感知過程，一個思想豐富的人需要更加豐富的情感支持，需要感受親情、友情的溫暖。但在感受這些情感的過程中人們要首先認識到自己的內心，學會審視和眷顧自己的靈魂。而感知到個人情感變化的過程能有效激勵人們主動開展一項新的、有難度的工作。同理，在中職院校的教學活動中也可通過學生情感需求的升華讓學生發現自我的美好和生活的美好。在不斷產生和積累愉悅、振奮等不同的感情體驗時學生就會形成與眾不同的學習方式，這種高昂的情緒不僅能推動學生持續開展學習活動，還有利于學生正面對待人際交往。

不可否認，教學活動是一個承載許多元素的綜合體，課堂也是一個情感交流和互動的場所。教師在開展語文教學活動時不斷釋放出情感元素，以學生的情感需要為主，從而獲得學生的情感尊重。而只有不斷擴大這種情感的聯系才能加強教師與學生之間的交流互動。目前學生與教師情感聯系淡薄是中職語文教學開展的重要難題之一，受傳統“說教式”、“親子式”師生關系的影響，“敬畏心理”始終存在學生心中，在學習過程中主要采用“服從”的交流方式，不利于發展和建立新型的師生關系。事實上在新時代發展過程中平等的師生關系正變成一種潮流，也是教師和學生建立朋友關系的開始。只有讓學生在學習過程中感受師友的支持與鼓勵才能時刻保持正面積極的情感。在整個教學活動中結合教師和教材內容的引導，不斷深化學生的情感意識，讓學生通過建立友情需求感受生活的真善美。

3.激發學習興趣，強化情感教育

興趣是學生學習的最好老師。在中職學校語文教學活動中，教師應擺脫傳統教學理念的禁錮，積極主動地和學生進行充分的交流與溝通，用平等的眼光對待學生，充分調動學生的情感思維，激發學生的學習興趣，不斷地增強情感教育的效果。語文學科的特點，決定了語文教學方法的靈活多樣性，在語文教育教學活動中，教師可以采取學生喜聞樂見的形式教學，充分調動學生的情感體驗。

三、結束語

總而言之，對于情感教育在中職語文教學中的應用分析是非常具有現實意義的一項研究，對學生的成長和發展具有一定的推動作用。情感教育與當前語文教育的育人理念相符合，能夠豐富語文課堂教學，也能有效地改善當前中職語文課堂的課堂效果。在平時的語文教學中，中職教師可以結合社會的一定需求，充分合理地應用情感教育，積極地進行思考和探究，將理論與實踐結合起來，讓學生的身心健康成長的同時還能更好地學習語文知識。

參考文獻：

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