關于微課在中職平面設計教學中的運用探討

王瑞睿

關鍵詞：微課;中職;平面設計;運用

引言：微課作為近年來比較新興的一種教學模式，它以內容精短、畫面感強、主題集中等特點。深受人們的喜愛，而平面設計專業作為中職教學中比較難學的課程，學生沒有良好的學習習慣和基礎。因此微課就成為學生預習和復習的選擇。它被引入到了中職平面設計專業教學中。起到了良好的反響！

一、微課在中職教學中應用的優勢

“微課”針對的對象主題突出，針對性強。相對于寬泛的傳統課堂，“微課”的時長更短，內容更加精簡。可以讓受眾跨越時間、空間的限制，隨時隨地進行學習，易于傳播。“微課”是學生個性化學習的重要資源，是教師課堂教學的有效助力，目前手機電腦普遍流行，人們拿起手機便可進行學習，越來越多的中職院校實現無線網全覆蓋，這樣給學生學習知識帶來了直接的便利。中職的學生可以利用學校覆蓋無線網的優勢來進行系統化的微課學習。

二、微課教學在計算機平面設計課程中應用可行性

互聯網和電腦普及和各種學習資源容易被搜索發現，學生自主學習成為可能，教師把學習中的難疑點作成微課，上傳到網上，學生便可以隨時點播學習，不受時間和空間的限制，這樣即使上課沒聽明白，下課也能及時補上。下面是微課在平面設計專業學習運用可行性的分析：

1.內容簡短。微課是為了解決某個學科知識點的教與學活動，它以內容簡短精悍、可視化強、容易接受等優點被廣大學生所接受，一般的課堂時間在45分鐘左右，而很多學生有效地學習時間不過25分鐘，而且很多學生心不在焉的聽課，注意力做不到高度集中，上課容易走神。課下學生也不會花大量的時間去琢磨比較難的知識。因此微課就成了學生選擇的對象。

2.空間不受限制。智能手機的普及給微課的推廣帶來便利，學生可以隨時隨地的進行學習，一些中職的學生由于基礎差，學習平面設計課程的難度也特別大，因此學生需要花費更多的時間來學習，上課跟不上老師的節奏，就需要課下用微課來學習，而微課的時間和地點可以選擇，有很大的自主空間，只要想學習隨處可學。

3.時間短。微課一節課也就5-8分鐘，相比于一節課45分鐘那就太少了，但是它能把知識點涵蓋進去，時間短也是它受歡迎的原因之一。平面設計課程一些概念難以理解，老師往往會會花費很長的時間進行講解而微課可以縮短時間，也能達到同樣的效果。在如今比較浮躁的年代.很少有學生會耐心地看完超過40分鐘的課，有時間多半會去刷抖音之類的視頻，因此微課的出現很好地解決了這個問題。

4.適合不同的學生。微課視頻播放快慢可以調節，程度好一點的學生可以加快視頻進度，弱一點的學生可以放慢點觀看，這樣覆蓋面就比較廣，有利于學生整體學習效率的提高，而且也避免了一些學生不好意思問老師問題的尷尬。每個學生有不同的需求，所以微課這種特性深受學生喜愛。由于視頻可以反復播放，使那些平時反應慢的又羞于發問的學生能夠從容的反復觀看，提高了他們學習的積極性，也帶動了整體的學習氛圍。

三、微課在設計中需要注意的問題

1.微課設計中要有清晰的章節結構。由于每一講微課都很短小，邏輯一定要明了，層次分明，一門課程必然會包含數十講微課課件，這個時候，通過章節名稱把這些零碎的知識點串起來，就很有必要。

2.注意在微課中的干貨和幽默，線下上課，學生都會睡著，何況是線上課程呢？也存在著很多學生會睡著的問題，那么怎么讓學生減少犯困的狀態呢？應該在滿足了日常教學的情況下，同時又穿插一些故事、比喻、吸引眼球的手繪或動畫，這都是爭取學生注意力的方法。只有讓學生的目光集中于此，才能讓學生產生對學習的興趣，因此把學生的目光吸引到微課上來成為每個微課設計老師需要注重的環節。微課最大的制作難度也就是在有限的時間內如何將知識點有趣化，讓學生學起來沒有那么難受。

3.注意在微課內容中增加互動的元素。互動往往能夠帶動學生的思考，讓他們帶著問題去聽課，這是最有效地學習。互動式的學習是比較有效地，它能集中很多學生的注意力，誰都不想被提問時不會而尷尬，增加互動環節讓學生去思考，提高他們自主學習的能力，鍛煉他們的獨立性思維，這對他們也是一種隱形的提高。

四、微課在中職平面設計課程運用中的效果

根據數據顯示，很多中職平面設計的學生在使用微課后，感覺效果還可以，把以前遺漏的知識點給補上了，因為平面設計課程對于一些中職生來說就是噩夢的存在，難度很大，教師講的知識點又在課堂上不能完全被學生所吸收，所以這就需要學生課下狠下功夫，但是需要一個好的載體去學習，因此微課就成了選擇，根據學生反饋，在使用微課后，整個學習有了方向，他們利用微課將之前的空缺的知識補上。理清了知識結構。學習起來變得比較輕松，甚至有的學生之前不喜歡這個專業，但是看了微課講解后，感覺這些知識也不是那么的難學，慢慢對學習產生了興趣，變得越來越熱愛專業學習。所以微課在平面設計專業課程中起到了良好的效果！

結束語

微課在平面設計專業課起到了很大的作用，它幫助學生提高學習的興趣，重拾學生信心。也對老師設計微課提出了很大的挑戰，老師設計微課是需要著眼于學生的需求。把微課設計好，對日常的教學生活也有很大的幫助，學生將微課運用好，對自己的學習成績也大有裨益，因此微課在平面設計專業課程中起到了良好運用，希望國家教育類部門能夠推廣。

參考文獻：

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