關于初中數學教學中邏輯思維能力的培養研究

李潔霞

關鍵詞：初中數學教學;邏輯思維;培養

導言

初中數學的學習是一個嚴密的邏輯思維過程，所以在日常教學過程中，必須注重對學生數學思維的訓練，讓他們掌握正確的數學思維方式，找到解決問題的最佳方法。只有思維方式正確了，才能夠正確分析問題，找出前后數量之間的邏輯關系，并能夠根據前后邏輯關系推理出未知的數量，整個思維過程非常嚴密，這樣就能夠科學地解決問題。教學中培養學生良好的邏輯思維能力，能有效提高學生的數學水平，幫助他們更好地學習數學，全面提高數學能力。

一、培養學生邏輯思維能力的必要意義

初中階段的數學教學是培養學生優化學習和發展的重要時期，教育工作者要切實有效的抓住教學機遇，致力于開拓新的教學思路和途徑培養學生完備的邏輯思維能力，為其較好的掌握理論知識和實際例題打造較好的基礎。目前我國初中數學教學中大部分教師還是過于注重學生對于數學知識的培養，忽視邏輯思維能力的培養。盡管素質教育思想現在開始被各任課教師所認可，但真正落實到實際課堂教學的任課教師還是相對較少。為此教師根據學生特點和學科規律，多層次創設培養邏輯思維能力的方法就變得十分重要。教師在培養學生邏輯思維意識的過程中需要合理分析每一個學生的學習動態，為其制定相適應的培養計劃，使得班級內形成一種濃郁的學習氛圍。幫助學生增強數學學習能力，提高實際運算計算水平，激發學生對數學的學習興趣，為進一步的學習發展打好基礎。

二、培養初中學生數學邏輯思維能力的具體措施

1.改進教學模式，激發學生的數學學習興趣

改進教學模式是培養學生邏輯思維能力的主要方式之一，其中最主要的措施之一就是激發學生的學習興趣，這就要求教師要不斷提高自己的綜合能力，改進課堂的教學模式，改變教學的觀念和教學的方法，以此來提升自身的教學能力和綜合素質，教師要充分發揮創新能力，不斷的探索新的教學模式，加強在課堂上與學生進行的互動和交流，對于教師了解學生的知識掌握程度和了解程度具有重要的意義。

2.強化學生對數學理念的理解程度

數學學科具有一定的抽象性特點，其教育活動也不例外，數學教育活動的抽象性特點具體表現為：數學教育是通過理論實際依據，對事物進行分析判斷所產生的結論，初中數學教育作為數學教育活動中密不可分的組成部分，自然具有十分強烈的抽象性特征，因而在進行初中數學教學時，應當從學生的生活實際出發，將學生生活中的問題和抽象化的數學知識聯系在一起，幫助學生更好地感受抽象化特點，并將之轉換為生活中的具體事物，實現對學生邏輯思維能力的培養。在進行實際的初中教學工作時，可以采取案例教學方式，通過反面案例的設置，和正面案例進行對比，引導學生進行觀察比較，從而增強學生在數學理論層次上的理解，實現由抽象到具體的轉化，進而增強學生的學習效率，提高學習質量。同時在進行教學活動時，教師應當注重對學生的語言組織能力培養，增強學生的邏輯思維能力，實現數學教學目標。

3.提高教師的專業水平

學生的邏輯思維能力的培養與教師的教學水平有著密切的關系，因此教師方面也要明確自己的專業水平對學生的重要性，在平常的教學中有意識地提高自己的教學能力，學校方面應該積極組織數學教師進行專門的培訓，讓教師在培訓中明確數學教學的方法，以及不同的年紀所進行的重難點的分配情況，保證在數學教育中可以更加有效，另一方面，學校在進行教師招聘的時候也可以適當地提高條件，讓教師在具備足夠的專業知識的同時，也要有充足的教學技巧和創新能力，可以針對不同學生的學習程度為學生制定不一樣的學習計劃，從而幫助學生更好地培養自己的邏輯思維能力。

4.結合實際生活，鍛煉學生的邏輯思維能力

首先，要想更好的提高學生的邏輯思維能力，就要在日常學習中聯系實際，學生的思維方式會隨著自身經歷的變化而逐漸得到改變，所以，老師在平時的教學過程中，要正確做出引導，有意識的調動學生利用所學知識去解決生活中存在的問題。在解決問題的時候，不僅可以提高學生的邏輯思維方式，還進一步的鞏固所學知識內容。比如：一元二次方程內容就與我們生活實際相聯系，利用古代的故事例子就可以更好的提高學生的邏輯思維能力。其次，教師在教育教學過程中，按照學生特性的不同，將初中階段的學生按照學習類型分為幾個小組，老師通過安排制定的課業內容，促使小組共同協作完成課外內容，還可以通過多個小組之間溝通交流得出問題答案，在探討推理的過程中，鍛煉學生的邏輯思維方式。最后，表達講述也是學生邏輯思維能力展示的一個重要方面，老師要不斷鼓舞班級內部學生自主展示自己的學習成果，勇于表達自己對于問題的見解，使學生在表達中提高自身思維能力。

三、結論

在初中數學教學中培養學生的邏輯思維能力是非常有必要的。初中學生的邏輯思維能力的提高有賴于教師在教學過程中的正確引導，教學方法的創新，只要各學科老師在實施教學時注重教授學生知識的同時也注重學生能力的培養，那么就一定可以落實素質教育，最終促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]王晟.初中數學教學中如何培養學生的邏輯思維能力[J].學周刊：B，2012，（2）：89-89

[2]沈丹.如何在初中數學教學中培養學生的邏輯思維能力[J].新課程導學，2017（2）.