淺述中等職業學校德育教育方法

劉年華

摘 要：隨著社會進步和時代的發展，現階段的中職學生在接受良好文化和技能教育的同時，需要加強自身道德修養，提升思想道德水平，讓自身獲得更好地發展。中職教師在進行專業文化知識的教育時，要關注當下學生的整體發展狀況，明晰學生的發展需求，把德育目標作為重要的教育內容，立德樹人，以此展開教學，培養具有正確三觀的社會主義建設者和接班人。

關鍵詞：中職;德育教育;道德思想

當今社會對人才的道德素養要求越來越高，教育工作者需要意識到教育的實質，摒棄唯成績論的思想。國家提出的“三全育人”—— 即全員育人、全程育人、全方位育人，其主要是加大育人幅度，重視德育教育。作為中等職業教育工作者，我們要明確德育教育是貫徹國家教育方針和實現學校培養目標的重要措施，是培養中職學生形成正確世界觀、人生觀和價值觀的重要前提。我們教育的實質是關注學生專業技能知識的同時，更要關注學生的身心健康和發展需求，把德育教育作為學校教育的重要內容，要用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強“四個自信”，厚植愛國主義情懷，讓學生獲得全面、長足地發展。本文根據多年的德育教育經驗，結合目前中職學生群體的需求，從以下三個方面闡述了如何做好中等職業學校德育教育的方法，以供中職教育者參考。

一、營造良好的道德環境

陶行知先生曾說過，熏陶的力量是強大且重要的。各種環境作為一種重要的德育資源，對德育教育具有直接且長期的影響。我們中職教師在進行德育教育時，要關注學生所處的環境，為學生營造出良好的道德環境，使學生在潛移默化中增強自身的道德品質，達到“潤物細無聲”。

一直以來，中職學生這個群體被社會上的多數人理解為一個字——差！可他們沒有看到這個 “差”字背后的各種因素——個人、家庭、社會……更多的還是道德環境。我們知道環境包括很多，大——有物質環境和文化環境，小——有社會環境、家庭環境和學校環境等等。先不論其他環境，就學校環境來說，是一個學校老師和學生在教學、課外活動、集體生活、科研活動、集會、講座等中形成的一種氛圍、一種行為規范、或者價值理念等，對學生的價值觀念和道德意識起決定性作用。中職教師要意識到道德環境對學生產生的影響，有必要重視道德環境的營造，促使學生在良好的環境中，接受好的影響，逐漸地汲取美好的思想，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。例如：我們在教室黑板上方懸掛國旗，在宣傳欄宣傳各種好人好事，在廣播播放正能量故事，在班會上播放榜樣故事，這些都是道德環境的一種創設。

二、以實踐活動促德育教育

新時代中職學生的情感、態度、價值觀方面幾乎是一個盲區，在“學習態度、遵守規則、孝敬父母、尊敬師長、修身養性、為人處世”等方面欠缺太多，我們的德育教育應該以各種行為實踐活動來鍛煉他們，除了課堂知識，每天都有機會參與各種校內外活動，學習課本以外的東西，從課堂到社會，從規則到文明，從被動到主動，從懵懂到成熟。

中職教師德育教育過程中，在承擔教書育人職責的同時，通過實踐活動的開展，讓學生踐行社會主義核心價值觀，認同美好思想，學會做人，學會做事的同時，學會一技之長。如，組織志愿服務到社區、到養老院，向學生滲透服務、感恩和回報的思想，使學生能夠自覺主動去關愛自己、幫助他人，感恩世界的美好，逐漸地提升自身的思想道德品質，等他們足夠優秀了，才有機會去回饋社會。

三、以榜樣推動學生發展

世界上每個國家都有自己民族的榜樣。榜樣的力量是無窮的，他可以作為一面鏡子，時刻照見自己，修正自己的同時引領人們健全人格的發展。榜樣能推動社會和個人的發展，能提升整個民族的思想道德。榜樣其實就是全社會公認的道德模范人物，對社會的發展有極大的貢獻，或者是在社會主義道德建設中起著積極意義，擁有大家公認的道德理想人格，能夠改善一個國家的社會風氣和道德水準。正是因這些榜樣，青少年的健康發展和健全的人格才會受到引導，他們往往會向榜樣學習，以此來優化自身的行為。我們中職教師在德育教育過程中，要擴大榜樣的作用，靈活運用榜樣，才能激勵學生的善良和美好的思想因子，推動學生展現良好的行為，讓學生的思想品德獲得發展和提升。

教師在進行德育教育時，一定要意識到榜樣的作用，重視榜樣的設立，關注班級上學生的一言一行，評估出較好的學生，將其作為道德榜樣，給與其一定的獎勵，使其能夠帶動班級的其他同學，展現良好品德行為。

雖然職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。但說到底，中職學校的生源競爭激烈，學生素質也是參差不齊，因此，加強中等職業學校的德育教育迫在眉睫。中職學校教師有必要通過營造良好的道德環境，開展有意義的實踐活動、設立道德榜樣的方式推進學校德育教育，向學生滲透良好的道德思想，從而形成良好學風、校風，讓學生隨著自身的發展提升道德品質，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

參考文獻：

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