淺談初中數學學習習慣的培養(yǎng)與落實

左章毅

【摘?要】幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，促進素質教育的發(fā)展可以說，在日常教學中養(yǎng)成良好的學習習慣是提高其核心素質的關鍵。也希望本文能提高一線教師理解養(yǎng)成良好的學生學習習慣的真正價值和重要性。

【關鍵詞】初中數學;學習習慣;訓練策略

一、正確定義審查概念

（一）定位方法和任務

根據研究，很多學生并不真正知道如何做好準備。幾乎所有人都閱讀了教科書的內容，并認為他們已經完成了準備工作。特別是，從教科書的角度來看，結論或定理將在高中數學教科書中清楚地標出，學生將直接關注這一引人注目的內容，并開始通過自主學習來閱讀它。準備過程。閱讀后，他們會認為他們已經完成。準備任務，但實際上仍然存在許多獨立思考。應該理解，數學教科書的內容是逐步呈現(xiàn)的，認真閱讀和學習的過程是檢驗和推廣定理和結論的過程。

（二）檢查時間并要求復查

評論是一種良好的學習習慣，但這不是一朝一夕的事。當新課程首次應用于七年級學生時，學習內容和方法都會改變。因此，教師需要從成長和發(fā)展的特點和規(guī)律入手，以充分發(fā)揮領導作用，并在上課前測試學生的表現(xiàn)。回顧情況并確保毅力。例如，學生應該自己完成問題，然后比較并回答該過程以標記自己的問題或錯誤。應保留提問者的痕跡，以供老師檢查。

二、記筆記習慣的養(yǎng)成

（一）建議應規(guī)定記錄的內容和方法

教師將在課堂上在黑板上寫字。董事會是用于概述課程的結構化系統(tǒng)，可以清楚地確定班級內容中的重要和復雜點。學生應結合白板寫作來寫下課程，并將相關知識放入白板系統(tǒng)中，以便于課后復習。例如，在講授“直線，半徑，線段”時，本課的黑板應該顯示三個之間的關系，線段←（在一個方向上延伸）線段（在兩個方向上延伸）→直線（直線的公理）線屬性）（反向延伸）→半徑。此類在黑板上的文字并沒有提供明確的定義，而是提供了聯(lián)系和差異，方便學生自己復習和復習。

（二）記錄解決問題的想法

在課堂上講解練習時，教師應教學生選擇學習錄音的方法。如果學生只記錄老師如何解釋練習而沒有思考，那是沒有意義的。相反，如果學生可以在講師講解的同時寫下相關的解決問題的想法，然后根據課后筆記獨立地進行實踐和組織，則可以說他們已經理解了獨立思考并提高了思考能力。

例如，在數字軸上有3個點A，B和C，分別描述有理數-24，-10和10，假設移動點P從A開始并移動到C的終點將運動時間設置為t。要表示從點P到A和C的距離，請使用包含t的代數表達式;當點P移至B時，點Q從A開始并以速度移向C。每秒3個單位，并在C時停止。當點Q移動時，P和Q之間的距離是兩個長度單位嗎？如果是這樣，請詢問P當前顯示的數字。這個問題是數字軸的運動點，也是旅行問題的經典問題。明確問題類型后，您可以選擇正確的答案。首先，一個問題是找到數字線上兩點之間的距離。老師可以提供一種方法。在數字行中由A表示的數字可以輸入為a，而由B表示的數字可以輸入為b。然后，A和B之間的距離可以表示為丨ab丨，或者ba的值可以直接使用。在第二個問題中，教師要求強調在解決碰撞問題時，要注意會議前后的兩種情況以及兩個運動點的運動時間是否相同。通過這種方式，學生可以根據解釋性注釋寫下解決問題的想法和預防措施，然后在課后根據注釋進行組織和總結。

三、培訓優(yōu)惠

（一）積極評價

復習的目的是一個活躍的獲取新知識的過程，這有助于集中學習主動性。在解釋新知識之前，認真閱讀教科書和養(yǎng)成積極的復習習慣是獲得數學知識的重要手段。因此，我們必須注意自學的發(fā)展。例如，通過聽獨立的問題，您應該解釋樣本問題是什么，說了什么條件，問什么，如何解決書中的問題，為什么要以這種方式解決問題，是否存在一個新的解決方案，以及步驟是什么。了解這些重要問題，動腦筋，一步一步思考，學會利用現(xiàn)有知識自行探索新知識。

（二）積極思考

許多學生只是聽講座而不能積極思考。當面對實際問題時，他們將不知道如何運用所學知識來回答問題。主要原因是在演講過程中無法思考。除了遵循老師的想法外，我們還需要更多地思考為什么需要定義這種方法以及解決此類問題的好處。如果您主動以這種方式思考，我們將不僅能夠更加認真地傾聽，而且還會激發(fā)人們對某些知識的興趣。學習更有意義。

依靠老師的指導，思考解決問題的想法，答案真的沒關系，方法很重要！

（三）完美總結規(guī)律

在回答數學問題時通常遵循該模型。解決問題時，請注意問題解決法則的摘要。解決每個練習題后，請注意以下問題：

1.這個問題的主要特征是什么？2.使用什么基本知識和基本圖形解決此問題？3.您如何觀察，交流和轉化此問題以實現(xiàn)轉化？4.使用什么數學思想和方法來解決這個問題？5.解決這個問題最重要的步驟在哪里？6.你做了這樣的事情嗎？解決方案和想法之間有什么異同？

7.您可以找到多少解決方案？哪個最好？哪種解決方案是一種特殊技術？您可以總結一下什么情況？通過將這一系列問題整合到每個解決問題的鏈條中，并通過逐步的改進和毅力，兒童的心理穩(wěn)定性和對問題解決的適應性可以不斷提高，他們的思維能力將得到利用和發(fā)展。

（四）自己做功課

如今，許多學生無法獨自做功課，只能依靠答案或模仿其他學生的功課。這可以分為兩種情況。一種是為了速度和速度。如果經常這樣做，將會養(yǎng)成不良的觀看習慣。，很容易出現(xiàn)粗心大意的現(xiàn)象。另一件事是舒適感，這會養(yǎng)成“恐懼困擾”的心態(tài)，當話題很困難時，您會開始變得煩惱并模糊地思考，因此，您需要養(yǎng)成一個自己做功課的習慣。

結語：

總之，進入高中的學生需要在各個方面進行老師監(jiān)督，尤其是良好的學習習慣，這將在復習，筆記和作業(yè)等許多方面得到體現(xiàn)。科學和良好的學習習慣不僅可以作為學生的基礎，而且可以提高學生的學習興趣。只有讓學生意識到良好習慣的重大后果，他們才能真正意識到習慣的重要性，從被動變?yōu)橹鲃樱⑼ㄟ^交換特定的行為改變來做廣告。并正確發(fā)展。

參考文獻：

[1]馬競雄.探究初中數學生態(tài)課堂下的學生良好習慣養(yǎng)成策略[J].數學大世界（上旬），2018（08）：17.

[2]夏向兵.良好習慣的養(yǎng)成是有效學習數學的關鍵[J].新課程（中學），2018（06）：181.

（作者單位：廣東省陽江市田家炳學校）