小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

虎娟英

【摘 要】新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大程度地提高學(xué)生機(jī)會，使學(xué)生積極參與整個學(xué)習(xí)過程以及提高學(xué)習(xí)意識，自覺性和快樂性入手。學(xué)習(xí)取代了課堂上的傳統(tǒng)教學(xué)方法。但是，學(xué)習(xí)是一個艱難而漫長的過程。基于此，教師應(yīng)運(yùn)用各種策略來培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;學(xué)習(xí)興趣;訓(xùn)練策略

“興趣”是指當(dāng)教師鼓勵學(xué)生接受新事物時，可以幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)上的疑慮，建立自信，調(diào)動學(xué)生的熱情并激發(fā)潛在的學(xué)生動力。愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師。當(dāng)英語以奇怪的文字形式進(jìn)入課堂時，給學(xué)生一種新的好奇心。學(xué)生對每一個單詞和句子感到好奇和興奮。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣時，總是積極進(jìn)取并樂于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)。課堂教學(xué)方法需要不斷更新，使用靈活多樣的教學(xué)方法來組織學(xué)生參加各種語言練習(xí)活動，使用各種方法激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，并增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。教師應(yīng)讓學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為參與，并在長期的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，以確保持續(xù)的語言練習(xí)動機(jī)。

一、建立師生關(guān)系以激發(fā)興趣

如何通過教英語使學(xué)生愛上教師并消除對教師的恐懼？最好的方法是與學(xué)生交朋友，并建立協(xié)作和互動的師生關(guān)系，使學(xué)生感到教師正在學(xué)習(xí)英語并與自己合作。在上課時，教師像對待朋友一樣對待學(xué)生，不要空談，偶爾和學(xué)生開玩笑，以使學(xué)生感到真誠和友善。課后，玩游戲并與學(xué)生互動，以了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，聽取學(xué)生的意見，并及時改善教學(xué)方法。簡而言之，如果希望學(xué)生喜歡上教師，那么教師必須首先喜歡上學(xué)生。愛是相互的，學(xué)生的心是純潔而敏感的，學(xué)生會像對待自己一樣對待教師。因此，作為教師，應(yīng)該給學(xué)生特殊的照顧和鼓勵，使學(xué)生在關(guān)愛中長大，從而使學(xué)生能夠體驗(yàn)到學(xué)校的關(guān)懷，社會的溫暖，愛的價值和希望，并將這種愛變成進(jìn)步的巨大動力。

二、活躍課堂氣氛以激發(fā)興趣

小學(xué)生喜歡談?wù)摚瑳]有顧忌，敢于思考和說話，非常熱衷于新穎性和差異性的是無。因此，教師必須利用這種情況，不要阻止學(xué)生的好奇心和對知識的渴求，以盲目地執(zhí)行課堂紀(jì)律。在課堂上，教師盡可能使用開朗，刺激或緊張的語言，并且在組織課程時，使用豐富的表情和手勢，可以在和諧輕松的課堂氛圍中為學(xué)生創(chuàng)造一個開放輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教科書包含許多內(nèi)容，融入了學(xué)生的日常生活，因此教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶⒔淌易兂蓪W(xué)生的活動場所，讓學(xué)生自由展示自己的個性，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，那么學(xué)習(xí)的欲望自然會逐漸增加。

三、創(chuàng)造一個激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的環(huán)境

通過在課堂上進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造合理的情境不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深印象，提高教學(xué)效果，還可以喚醒所有學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，擴(kuò)大思維范圍，并使學(xué)生成為學(xué)習(xí)大師。因此，在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常使用圖片，對象，多媒體和其他輔助手段來使用腳本和創(chuàng)建腳本。使用直觀的學(xué)習(xí)工具是用于創(chuàng)建情境的最直接，最具成本效益和最有效的手段。這可以使英語課變得生動、有趣并且易于交流。直觀的培訓(xùn)應(yīng)該靈活多樣。教師應(yīng)該為一些物體，圖片和幻燈片做好準(zhǔn)備和預(yù)備，還應(yīng)該精通現(xiàn)場制作和記錄“必需品”，例如學(xué)生文具，衣物和現(xiàn)有物品，設(shè)備，裝飾品等，再加上簡單的筆觸，使直觀的培訓(xùn)有意義且非重復(fù)。例如，在教食物和飲料時，教師創(chuàng)建了一個腳本：建立一個供應(yīng)商場景，在板上張貼了物品的圖片，并允許學(xué)生使用學(xué)到的東西來購買盡可能多的物品。學(xué)生表現(xiàn)得非常積極。通過允許學(xué)生在這種環(huán)境中免費(fèi)交流和放松，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。當(dāng)通過這種方式，英語課是帶有視覺感官，有趣性和交流性的，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并使學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣。

四、使用游戲方法激發(fā)興趣

對于小學(xué)生來說，游戲是學(xué)生最喜歡的活動。在英語教學(xué)中，教師還可以有效地將游戲和教學(xué)結(jié)合起來，以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)并更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，教師教幾個身體部位的單詞：臉，眼，嘴，腳等時，教師可以允許一些學(xué)生來到講臺上玩游戲，然后教師會朗讀這些單詞，學(xué)生快速的做出反應(yīng)，根據(jù)單詞指向自己身體的對應(yīng)部位。這種游戲不僅可以幫助學(xué)生掌握詞匯量，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也可以和學(xué)生一起玩購物游戲。學(xué)生充當(dāng)商店所有者，教師充當(dāng)顧客。學(xué)生必須根據(jù)教師的需求取適量的物品。這樣，孩子的英語聽力將逐漸提高，學(xué)習(xí)不會那么無聊，學(xué)生將享受英語課。

五、使用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體集成了形式，聲音，燈光和顏色，可以有效地改變氣氛并創(chuàng)造情境。其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在資源的多樣性，內(nèi)容的亮度以及交互式學(xué)習(xí)過程中。教師需要充分利用這些好處，將多媒體作為一種認(rèn)知工具，將多媒體轉(zhuǎn)移到課堂上，組織學(xué)生觀看觀看教學(xué)視頻，動畫課程，聽錄音帶，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及利用多媒體有效的幫助教授英語，同時發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

教師可以根據(jù)自己的教程為學(xué)生制作喜歡的卡通和復(fù)制動畫。小學(xué)生喜歡小貓的動畫圖像，播放動畫后，小貓的頑皮和可愛立即深深吸引了學(xué)生們。小貓做個鬼臉說：“你好！大家好！我是一只貓。你想和我交朋友嗎？然后首先記住我的名字，小貓！”小貓說完話后，學(xué)生們就渴望學(xué)習(xí)并很快想起貓這個詞。這時，教師在適當(dāng)?shù)臅r候說：“想和小貓交朋友嗎？你必須禮貌地向小貓打招呼，讓貓咪快樂并愿意與你成為朋友。誰想先和小貓做朋友？”學(xué)生們舉起小手，爭著打招呼。每次學(xué)生做的好，小貓都會給學(xué)生獎勵，舉起拇指說：“你好！你真棒！”然后，教師問那些知道如何模仿小貓的學(xué)生，讓其向其他學(xué)生打招呼并在電視上放映，學(xué)生們喜歡在大屏幕上看到自己，每個人都很積極，教學(xué)氣氛非常活躍，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不斷增長。這樣學(xué)生可以在輕松自然的環(huán)境中獲得知識，并取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

隨著社會的不斷進(jìn)步，英語已逐漸成為人們工作和學(xué)習(xí)的重要部分。良好的英語水平不僅可以為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會，而且可以幫助學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)途徑。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期。為了使學(xué)生掌握良好的基本英語語言技能，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的熱情，并幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。作為一名出色的英語教師，應(yīng)該了解學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的喜好和課程設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以使學(xué)生更喜歡英語課并加強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)。

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（作者單位：舟曲縣南峪鄉(xiāng)中心小學(xué)）